三年級上冊語文教案-《6秋天的雨》部編版

1、6 秋天的雨【教材分析】秋天的雨是人教版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感?！窘虒W目標】正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。讀懂課文，感受秋天的美好。積累好詞佳句?！窘虒W重難點】重點：引導學生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受語言的美。難點：指導學生有感情地朗

2、讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情?！窘虒W過程】復習導入孩子們，我們昨天已經(jīng)布置過預習,你們回去按要求做了嗎?(有)下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)重點指導：（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個小，再寫一個人字托住他。猜謎語記住這個字。）拿出本子來，端端正正地把這個生字寫兩遍，看書寫的最漂亮。扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區(qū)別，指導讀好多音字。）（課件出示每段第一句話）師：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就繼續(xù)來學習秋天的雨，板書課題。師：一起來響亮地讀一讀課題吧。生響亮地齊讀課題

3、。認定目標：大屏幕出示學習目標，學生齊讀，認定目標。讀文感受。老師：鑰匙很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨就是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？聽課文昂度，好好感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？畫出每個自然段的第一句話。（課件播放朗讀視頻。）學生：難忘老師：誰讓你難忘？學生：秋天的雨老師：我們合作把話說完整了學生：秋天的雨真神奇學生：讓秋天更美麗老師：在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。（課件展示五句話。）學生：讀小詩品析第二自然段，感受秋色過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁我們還沒

4、留意，就為我們打開了秋天的大門，展現(xiàn)在我么面前的，是一幅絢麗多彩的圖畫。默讀課文第二自然段，學生畫出描寫顏色的詞語，用坐姿告訴老師畫好了。這些漂亮的顏色分別給了誰呢？用自己的話簡單說說。你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變漂亮了。孩子們，請你自由朗讀第二自然段，遇到自己喜歡的句子用“（）”劃下來并多讀幾遍。學生匯報喜歡的句字，師通過各種方法引導學生入情入境地朗讀，讀出感情。（1）重點指導讀好銀杏葉的句子你看，它把黃色給了銀杏樹.扇走了夏天的炎熱。師:你為什么喜歡這一句？（因為這個句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動的扇子。小扇子把夏天

5、的炎熱扇走了）師：你真厲害，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺扇哪扇哪為什么這樣讀呢？生：讓我感到很涼爽，很舒服。指名再讀。師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱）兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱）滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了夏天的炎熱）自由朗讀，再指名讀，學生互評。全班齊讀。小結(jié)：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句子都讀活了。、用同樣的方法學習寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。句子對比如果老師把這兩句話中的一些詞去掉，（扇哪扇哪，飄哇飄哇）讀讀好不好，為什么？學生繼續(xù)匯報自己喜歡的句子，教師做適當指導。例如：（

6、1）田野和果樹感受田野豐收的景象。感受果子的豐收，體會果子的可愛。生：橙紅色是給.人們?nèi)フ兀繋煟汗麍@也告訴我們一個好消息（豐收了）你從那個詞知道的？（“你擠我碰”）師：從“你擠我碰”這個詞中，你能看出什么？生：說明有好多水果師：水果會你擠我碰嗎？（不會）什么才會？（人）哦！原來課文把水果寫得像人一樣了，真有趣。（2）菊花仙子指導了解省略號。菊花仙子的顏色可多了，課文哪一個標點符號告訴了我們（省略號）師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色（很多），你還想到哪些顏色？展開想象，用自己喜歡的方式讀。重點指導學生理解“五彩繽紛”。仿說句子。（出示）（1）老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文

7、的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像學生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。（2）師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己想出的最精彩的句子。“秋天的雨把色給了，像?！苯涣骶毩暋W生自由發(fā)言：（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，.）師：在你們的幫助下，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎？老師帶大家去看看？在出發(fā)之前我們選一個讀的最好的同學給我們配音，其他小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。（課件出示秋景圖，播放背景音樂）小結(jié)這么漂亮的景色，難怪書上說秋天的雨有一盒（五彩繽紛的顏料）（板書）學習第三自然段，感受秋味師：秋天的

8、雨不光有五彩繽紛的色彩，還有好聞的氣味呢?。ò鍟簹馕叮┧筒卦诘谌匀欢卫?。指名學生朗讀第三自然段，其他學生認真聽，說說你聞到了什么氣味。學生匯報聞到的氣味，重點引導學生理解“被勾住了”。師：這香香甜甜的氣味把小朋友的腳怎樣了？（勾住了）師：勾住了是什么意思？為什么呢？（因為水果的味太多了，太香了。）師：假如你現(xiàn)在就在果園里，你最想干什么？生：（1）.我想留在果園里摘果子。（2）.我想聞一聞所有果子的香味。（3）.我想摘些果子回家給媽媽吃。.3、你現(xiàn)在的心情怎樣？（快樂、興奮）讓我們帶著快樂的心情齊讀第三自然段。學習第四自然段，感受秋趣過渡：秋天的雨除了有好聞的氣味，它還是一個非常關(guān)心別人的好孩子呢！秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板書小喇叭）它告訴大家冬天快要來了。1、用自己喜歡的方式讀第四自然段，思考小動物和植物都做了哪些準備？2、學生匯報?？偨Y(jié)、拓