幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，希望能幫到各位。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖我們設(shè)計(jì)了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動，引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。教學(xué)目標(biāo)正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。樂意參加數(shù)學(xué)操作活動，能仔細(xì)觀察，邊操作邊講述

2、。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：數(shù)量為18的實(shí)物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。學(xué)具準(zhǔn)備：第一組：數(shù)量為18的水果卡片6套：第二組：瓢蟲排序材料6套;第三組：數(shù)字接龍材料6套。教學(xué)過程師生共同聽郊游音樂進(jìn)場。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了，今天我們一起去郊游，好嗎？2.集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。師：我們排好隊(duì)就能夠出發(fā)啦!你們看，這兒有什么呀？(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到相同顏色的旗子后面，開始！請小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說說你是哪個(gè)隊(duì)的幾號隊(duì)員。(按序排隊(duì))請小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多

3、的順序排好隊(duì)。設(shè)置情境，幫助小羊。師：小羊，你為什么哭呀？小羊：大灰狼給我岀了一道排隊(duì)的題冃，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎？展示操作單，集體幫助小羊解決問題。師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個(gè)菠蘿后面跟幾個(gè)水果呢?為什么？(請幼兒說一說并給水果排隊(duì))和小羊道別，繼續(xù)前進(jìn)。來到智慧屋。師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧！智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動名稱及要求：第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)第二組：給瓢蟲寶寶排隊(duì)(先看看瓢蟲身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊(duì)。)第三組：給數(shù)字寶

4、寶排隊(duì)(先看好火車頭的位置，然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊(duì)。)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。)教師小結(jié)：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊(duì)的游戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，除了這樣排，我們還能夠怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來告訴我們大家，好嗎？智慧姐姐送禮物。郊游結(jié)束。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒

5、積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。教學(xué)過程：1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。教師出示大小，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。3、游戲：“十個(gè)小矮人”(1)幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。(2)唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。4、送圖形朋友回家。幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)思路這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動與幼兒園主題活動有機(jī)融合，并積極探

6、索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動中積極地思考,快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動朋友越多越快樂產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察,在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀；幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；影子知識的準(zhǔn)備。教學(xué)過程1.語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意!）和你

7、們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藭r(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻表現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍!我的好朋友就是我的影子（如圖1）。點(diǎn)評教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然岀現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來,那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導(dǎo)入到下一環(huán)。玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。師：誰愿意上來請岀自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念

8、兒歌：1、2、3,影子朋友請出來！（當(dāng)念到“請出來時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的？幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。（2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的？幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn);黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，能夠先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地

9、方不一樣，這樣你就能夠找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。點(diǎn)評游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會了觀察的方法。使用觀察方法，共同尋找影子朋友。（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意!）你們看！（出現(xiàn)一只小狐貍和很多與其相似的影子。）請小朋友來仔細(xì)觀察。（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后）并將此影子拿到旁邊。師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們

10、先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察）,先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）o點(diǎn)評使用小狐貍尋求幫助的方法，不但激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感,而且充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快使用了剛才

11、學(xué)會的觀察方法。使用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!不過，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）（2）提出操作要求。師：你們看!是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找錯(cuò)哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧?。?）幼兒獨(dú)立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）點(diǎn)評在幼兒還沉浸

12、于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立使用觀察方法操作思考。因?yàn)橛變河形袔椭蝿?wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分使用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。（4）評價(jià)交流師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧！說第一個(gè)：師：快來告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友？（第一個(gè)）同意嗎？（畫圈）為什么這個(gè)不是？（這個(gè)個(gè)沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）說第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第二個(gè)）觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第一個(gè)、第二個(gè)）現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個(gè)，

13、它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個(gè),是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。）再來看第二個(gè)，是嗎？（不是，胡須不一樣。）小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)？（第三個(gè)。）師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。不過很多小朋友都找出來了，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們能夠去試一試，看一看誰最聰明。（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯(cuò)了，能夠在原來的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。

14、做對的小朋友能夠去和自己的影子朋友玩游戲。點(diǎn)評使用幼兒集體評價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會在互動中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈,特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)4一、情況分析中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，所以他們在數(shù)學(xué)的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對幼兒有針對的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考

15、,激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將注重班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。二、教育目標(biāo)：1、認(rèn)識110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)目測樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。3、認(rèn)識長方形、梯形、橢圓形。4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動。5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；使用己有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，學(xué)習(xí)新知識，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道

16、它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確使用這些時(shí)間詞匯。9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動。10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。三、具體措施：教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動。為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會，鼓勵幼兒積極操作，探索。結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識。結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識。結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識。家長配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識。幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)5活動目標(biāo)：1、在游戲活動中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義

17、。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相對應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。活動過程：1、拔蘿卜、青菜，釆蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？（3）為過冬備糧食：拔蘿卜