高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)抽樣檢測(cè)試題(含答案)

1、.*;高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)抽樣檢測(cè)試題含答案系統(tǒng)抽樣自我認(rèn)知:1.一般地,在抽樣時(shí),將總體分成_的層,然后按一定的比例,從各層獨(dú)立地_,將各層取出的個(gè)體合在一起作為樣本,這種抽樣的方法叫做_.2.為理解1200名學(xué)生對(duì)學(xué)校教改試驗(yàn)的意見,打算從中抽取一個(gè)容量為30的樣本,考慮采用系統(tǒng)抽樣,那么分段的間隔k為 A.40 B.30 C.20 D.123.從N個(gè)編號(hào)中要抽取 個(gè)號(hào)碼入樣,假設(shè)采用系統(tǒng)抽樣方法抽取,那么分段間隔應(yīng)為 A. B. C. D.4.為了調(diào)查某產(chǎn)品的銷售情況,銷售部門從下屬的92家銷售連鎖店中抽取30家理解情況,假設(shè)用系統(tǒng)抽樣法,那么抽樣間隔和隨機(jī)剔除的個(gè)體數(shù)分別為 A . 3,2 B

2、. 2,3 C. 2,30 D. 30,25.某工廠消費(fèi)的產(chǎn)品,用速度恒定的傳送帶將產(chǎn)品送入包裝車間之前,質(zhì)檢員每隔3分鐘從傳送帶上是特定位置取一件產(chǎn)品進(jìn)展檢測(cè),這種抽樣方法是 .A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)抽樣 C.分層抽樣 D.其它抽樣方法6.一個(gè)年級(jí)有12個(gè)班,每個(gè)班有50名學(xué)生,隨機(jī)編號(hào)為150,為了理解他們?cè)谡n外的興趣,要求每班第40號(hào)同學(xué)留下來進(jìn)展問卷調(diào)查,這里運(yùn)用的抽樣方法是 .A. 分層抽樣 B.抽簽法 C.隨機(jī)數(shù)表法 D.系統(tǒng)抽樣法課后練習(xí):7.某公司在甲、乙、丙、丁四個(gè)地區(qū)分別有150個(gè)、120個(gè)、180個(gè)、150個(gè)銷售點(diǎn).公司為了調(diào)查產(chǎn)品銷售情況,需從這600個(gè)銷售點(diǎn)中抽取

3、一個(gè)容量為100的樣本,記這項(xiàng)調(diào)查為；在丙地區(qū)有20個(gè)特大型銷售點(diǎn),要從中抽取7個(gè)調(diào)查其銷售收入和售后效勞等情況,記這項(xiàng)調(diào)查為,那么完成、這兩項(xiàng)調(diào)查宜采用的抽樣方法依次是 .A.分層抽樣法,系統(tǒng)抽樣法 B.分層抽樣法,簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法C.系統(tǒng)抽樣法,分層抽樣法 D.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法,分層抽樣法8.我校高中生共有2700人,其中高一年級(jí)900人,高二年級(jí)1200人,高三年級(jí)600人,現(xiàn)采取分層抽樣法抽取容量為135的樣本,那么高一、高二、高三各年級(jí)抽取的人數(shù)分別為A.45,75,15 B. 45,45,45 C.30,90,15 D. 45,60,30 9.某單位有老年人28人,中年人54人,青年人

4、81人,為了調(diào)查他們的身體狀況的某項(xiàng)指標(biāo),需從他們中間抽取一個(gè)容量為36的樣本,那么老年人、中年人、青年人分別各抽取的人數(shù)是A. 6,12,18 B. 7,11,19 C. 6,13,17 D. 7,12,17 10.某班的78名同學(xué)已編號(hào)1,2,3,78,為理解該班同學(xué)的作業(yè)情況,老師收取了學(xué)號(hào)能被5整除的15名同學(xué)的作業(yè)本,這里運(yùn)用的抽樣方法是 .A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法 B.系統(tǒng)抽樣法 C.分層抽樣法 D.抽簽法11.一單位有職工80人,其中業(yè)務(wù)人員56人,管理人員8人,效勞人員16人,為理解職工的某種情況,決定采用分層抽樣的方法抽取一個(gè)容量為10的樣本,每個(gè)管理人員被抽到的頻率為 .A. 1

5、/80 B. 1/24 C. 1/10 D. 1/812.一個(gè)年級(jí)共有20個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生的學(xué)號(hào)都是150，為了交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，要求每個(gè)班學(xué)號(hào)為22的學(xué)生留下，這里運(yùn)用的是. 分層抽樣法 抽簽法 隨機(jī)抽樣法 系統(tǒng)抽樣法13.為了保證分層抽樣時(shí)每個(gè)個(gè)體等可能的被抽取，必需要求. .不同層次以不同的抽樣比抽樣 每層等可能的抽樣每層等可能的抽取一樣多個(gè)個(gè)體，即假設(shè)有K層，每層抽樣 個(gè)， 。D.每層等可能抽取不一樣多個(gè)個(gè)體，各層中含樣本容量個(gè)數(shù)為 ，即按比例分配樣本容量，其中 是總體的個(gè)數(shù)， 是第i層的個(gè)數(shù)，n是樣本總?cè)萘?14.某學(xué)校有在編人員160人，其中行政人員16人，老師112人，后勤人員32

6、人，教育部門為理解決學(xué)校機(jī)構(gòu)改革意見，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本，假設(shè)用分層抽樣法，那么行政人員應(yīng)抽取人，老師應(yīng)抽取人，后勤人員應(yīng)抽取人15.某校高一、高二、高三，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)分別為1500人，1200人和1000人，現(xiàn)采用按年級(jí)分層抽樣法理解學(xué)生的視力狀況，在高一年級(jí)抽查了75人，那么這次調(diào)查三個(gè)年級(jí)共抽查了人。16.某公司消費(fèi)三種型號(hào)的轎車，產(chǎn)量分別是1200輛、6000輛和2019輛，為檢驗(yàn)公司的產(chǎn)品質(zhì)量，現(xiàn)用分層抽樣的方法抽取46輛進(jìn)展檢驗(yàn)，這三種型號(hào)的轎車依次應(yīng)抽取、輛。17.某工廠消費(fèi)A、B、C三種不同型號(hào)的產(chǎn)品,產(chǎn)品數(shù)量之比依次為2 ：3 ：5.現(xiàn)用分層抽樣方法抽出一個(gè)

7、容量為n的樣本,樣本中A種型號(hào)產(chǎn)品有16件,那么此樣本的容量18.某學(xué)校共有老師490人,其中不到40歲的有350人,40歲及以上的有140人,為理解普通話在該校老師中的推廣普及情況,用分層抽樣的方法,從全體老師中抽取一個(gè)容量為70人的樣本進(jìn)展普通話程度測(cè)試,其中不到40歲的老師中應(yīng)抽取的人數(shù)是_.19.從含有100個(gè)個(gè)體的總體中抽取10個(gè)個(gè)體，請(qǐng)用系統(tǒng)抽樣法給出抽樣過程20.一個(gè)單位的職工有500人,其中不到35歲的有125人,3549歲的有280人,50歲以上的有95人.為了理解該單位職工年齡與身體狀況的有關(guān)指標(biāo),從中抽取100名職工作為樣本,應(yīng)該怎樣抽??？系統(tǒng)抽樣1.互不穿插 抽取一定數(shù)

8、量的個(gè)體 分層抽樣2. A 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.B 11.D12.D 13.D 14.2、14 、4 15. 185 16.6、30、10 17.80 18.5019.解：第一步：將總體中的100個(gè)個(gè)體編號(hào)為0,1,2,99并依次將鞭分為10個(gè)小組,第一組的編號(hào)為0,1,2,9；第二步：在第一組用隨機(jī)抽樣方法,隨機(jī)抽取的號(hào)碼為 ,那么后面每組抽取的號(hào)碼為個(gè)位數(shù)字為 的號(hào)碼；第三步：由這10個(gè)號(hào)碼組成容量為10的樣本.20.解：抽取人數(shù)與職工總數(shù)的比是100:500=1:5,那么各年齡段層的職工人數(shù)依次是125:280:95=25:56:19,然后分別在

9、各年齡段層運(yùn)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法抽取.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播

10、者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布

11、，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。所以,在分層抽樣時(shí),不到35歲、3549歲、50歲以上的三個(gè)年齡段分別抽取25人、56人和19人.這個(gè)工