中小學校長專業(yè)化發(fā)展之路管窺

1、中小學校長專業(yè)化發(fā)展之路管窺郝名光多年以來，中小學校長的角色定位比較模糊，在職業(yè)方面，其承擔著教育者、領導者、管理者的多重義務，在待遇和權利方面等同于普通專業(yè)技術人員。很多校長在擔負教育教學工作的同時，經年累月忙于應對紛繁復雜的事務，整日忙碌，超負荷運轉，成為典型的事務型、勞務型校長?；诖耍佑诨A教育發(fā)展最前沿的中小學校長隊伍顯然不適應教育改革不斷深化的要求，新的教育形勢呼喚建立一支職業(yè)型、專業(yè)化的校長隊伍。我們要從傳統(tǒng)中走出來，從瑣碎的事務中解脫出來，重新定位走職業(yè)化、專業(yè)化道路，然后在這種艱難選擇中邁步，在挑戰(zhàn)自我中獲得發(fā)展、更新、超越和完善。 一、要扎得深些，勤學敏思，融會貫通 校長

2、職位具有多重性、綜合性等特點，對其思想道德素質、專業(yè)知識素質、業(yè)務能力素質乃至身心健康素質，要求特別嚴格。做為一名校長，首先應該勤于學習，與書為友，與大師對話，不能達到學貫東西，也必須向學識淵博的目標努力。學校本身就是一個學習的共同體，而校長就是學習活動的領跑人。 更重要的，校長必須學會獨立思考，是一名獨立特行的思想者。古人云：“思接千載，視通萬里”，“精鶩八極，心游萬仞”。現今學校，人多事雜，而且校長事事都是第一責任人，苦了校長，累了校長。但我們不能以此為由，拒絕思考。一位管理者，在想就是在做。有了思考，做少就是做多；沒有思考，做多也是做少。校長越是千頭萬緒，責任重大，越需要動腦筋去選擇做正

3、確的事情；學校越是人多嘴雜、事務紛繁，越需要動腦筋把自己的思考轉化為學校成員的思考，從而凝聚人心，形成共識，協(xié)調眾人，齊心協(xié)力把正確的事情做好。 只有做到勤學了，善思了，我們的校長才會融會貫通，成就專業(yè)。我們要扎得深些，在學中思，在思中學。運籌帷幄，三思而行，對學校的未來進行長遠思考；長袖善舞，令行禁止，對學校的適應性進行審慎思考；高屋建瓴，超越經驗，對學校的發(fā)展特色進行深入思考。勤學苦讀，獲取理論；深思反思，走入實踐。黑格爾說：“人是靠思想站立的，沒有思想就沒有行為，就沒有教育。”讓我們擠出時間來學習、來思考，這樣就會達到融會貫通，成為校長專業(yè)發(fā)展的最佳途徑。 二、要走得近些，以人為本，致力

4、溝通 在倡導建設和諧校園的今天，“服務是校長工作的宗旨，合作是校長工作的保證，人本是校長工作的基石”，我們要走近師生，真正關注師生的利益與追求，尊重師生的選擇與需要。 校長要成為專業(yè)型校長，必須具備較高的領導力。而我們的現狀是，基層校長管理能力有余，領導能力不足。校長的領導力有三層境界：事務管理、制度管理和人文（使命）管理。人文管理關鍵在于強調“服務”和以人為本，突出對人性的尊重，對師生主體的尊重，而這又構成了“校長專業(yè)化”新的內涵。校長的管理風格和管理目標需要從傳統(tǒng)的“事務控制型”轉變?yōu)椤百Y源服務型”，要扮演“仆人式的領導”的角色，學會彎下腰，學會傾聽，學會包容，多一些雙向溝通，多一些平等對

5、話，多一些換位思考。一句話，通過人性化管理，把尊重、理解和關心師生作為校長工作的基本準則，擇善而從，擇真而立，兼容并蓄，胸懷博大，這樣的校長才是一個具有較高領導力的真正的專業(yè)化校長。校長憑借自己的人格魅力，憑借對全體師生的理解與尊重，憑借共同目標激勵下的情感共鳴來贏得師生行動上的服從。因此，專業(yè)化較長更像是一個樂團的指揮，只有在與師生的和諧互動和共同創(chuàng)造中才能演奏出充滿激情、富有生命力的樂章。 三、要放得開些，取長補短，對外聯通 校長的內外協(xié)調職能至關重要。當今社會是對外開放的社會，辦好學校、辦好教育也離不開對外開放。要做專業(yè)化校長，其對外協(xié)調能力的提高更趨迫切。首先是“走出去”，借他山之石，

6、攻自己之玉，憑精誠所至，為自己所用，做到眼觀六路，耳聽八方，取長補短，讓寸進尺。經常開展校際考察、交流活動，經常參加校長提高培訓、專題研討行動，經常請教教育專家、知名校長，經常到相關單位和部門橫向聯系，主動攻關，為學校發(fā)展創(chuàng)造良好外部環(huán)境，諸如此類，校長就能經風雨，見世面，獲得發(fā)展，得到成長。 其次是“走上去”，真心打動領導，爭取政策扶持。四面方圓，得心應手，做到目中有領導，心中有自尊，行中有方寸。外部政策直接關系到學校的生存和發(fā)展，好政策讓學校發(fā)展加速，不利的政策足以使學校衰敗。所以，專業(yè)化校長必須突破政策制約的“瓶頸”，要著眼長遠，善于謀勢，積極爭取資金和政策支持。再次是“走下去”，向平民

7、教育家陶行知學習，深入到學生家長中去，組織成立家長委員會，辦好家長學校，形成學校、社會、家庭三者的教育合力，使學校擁有廣泛的人脈關系，在競爭中立于不敗之地。 這種聯通實際上就是“走進去”，形成一種“精神交通”，達到與外界的共鳴和雙贏。據此，校長可以通達專業(yè)化之路，借船出海，乘物游心，游刃有余，揮灑自如。 四、要站得高些，與時俱進，勇于變通 創(chuàng)新是校長工作的動力。做校長的一定要站在改革的前沿，高瞻遠矚，居高臨下，要有魄力，要敢于大膽地創(chuàng)新，只有這樣，學校才能辦出特色，即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特?！边@更是校長個性魅力的集中體現。前面提到的老鷹蛻變更新的事例，也能說明“山重水復，柳暗花明”、“

8、窮則變，變則通”的深刻道理。 教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)，現代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。校長管理學校不能因循守舊，墨守成規(guī)，囿于窠臼，止于羈絆，要善于研究新情況、新問題，善于利用內部、外部的優(yōu)勢，善于變通，勇于變革，因時制宜，因地制宜，有膽有識，敢冒敢闖。變通是創(chuàng)新的一種有效表現形式，是管理者的一種本領，是一種高超的藝術，關鍵在于審時度勢，靈活掌握，革故鼎新，張弛有度，進退有余。我們要成為專業(yè)化校長，就應該挑戰(zhàn)權威，超越自我，善于把全體師生凝聚成一個不斷研究、不斷變通、不斷創(chuàng)新、不斷前進的團體，在帶領團隊共同實踐、共同創(chuàng)造的動態(tài)過程中實現學校、校長和師生的共同發(fā)展。 俗話說，一通百達，四通八達。筆者反其意而用之，四通而求一達。綜上所述，能成為“四通校長”，就會“通達”職業(yè)化、專業(yè)化校長發(fā)展之路。這里的職業(yè)化、專業(yè)化，實際就是專家學者型校長，那種集多“家”于一身的“大家”：勤學敏思，融會貫通，這是教育家的風格；以人為本，致力溝通，這是指揮家的風范；取長補短，對外聯通，這是外交家的風采；與時俱進，勇于變通，這是改革家的風度。勿庸諱言，我們這些基層中小學校長，要想成為這些“專家”，實現專業(yè)化發(fā)展之路，確實有千難萬阻，任重而道遠。但