《19.生命 生命》教學(xué)設(shè)計（A、B案）

1、.*;?19.生命 生命?教學(xué)設(shè)計A、B案學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識“擾、診等5個生字，會寫“擾、欲等8個生字。正確讀寫“煽動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4.感悟作者對生命的考慮，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價值。課前準(zhǔn)備1.搜集自己喜歡的人生格言。2.預(yù)習(xí)課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。A 案第 一 課 時暢談生命，激發(fā)情感1.談話導(dǎo)入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵

2、葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？學(xué)生自由交流，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？2.簡介 臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1.自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，到達(dá)目的為止。2.小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的

3、方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。3.全班交流：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進(jìn)展評議。細(xì)讀課文，整體感知1.自主學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。2.合作交流：指導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。精讀課文，突出重點1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?.小組交流：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，老師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握情況，并予以個別指導(dǎo)。3.全班交流：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)絡(luò)生活實際談一談自己的感悟。老師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的