走進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)

1、1重點(diǎn)討論的問題了解中學(xué)歷史課程、教學(xué)現(xiàn)狀我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課？歷史課堂教學(xué)的若干問題說課的環(huán)節(jié)與技巧2全面進(jìn)入新課程 2003年4月中華人民共和國教育部制訂的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）頒行。2004年初全國中小學(xué)教材審定委員會審?fù)ㄟ^四套歷史教材，包括人教版、人民版、岳麓版、大象版。2005年江蘇開始全面進(jìn)入新課程改革。2008年江蘇進(jìn)行課改后的第一次新高考。3我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課？課程標(biāo)準(zhǔn) 中學(xué)歷史教學(xué)的指導(dǎo)性文件 1、剛性與彈性問題2、縱向與橫向問題（全面把握）3、認(rèn)真研讀課標(biāo)中的“難點(diǎn)”4剛性與彈性問題課程目標(biāo)與教學(xué)（教材）目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)要求是剛性的，是國家對全體高

2、中學(xué)生提出的基本要求，是全國范圍內(nèi)的最低目標(biāo)。三本必修“是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容”。 教學(xué)目標(biāo)的制定要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，結(jié)合地區(qū)教學(xué)實(shí)際，這里面有很大的彈性空間。5縱向與橫向問題中國古代君主專制制度1、秦朝形成2、從漢到元的演變3、明清加強(qiáng)4、辛亥革命推翻君主專制制度6縱向與橫向問題歷史（）：簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。歷史（）：了解民國時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。歷史（）：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認(rèn)識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。近代社會的民主思想與實(shí)踐： 簡述中華民國臨時(shí)

3、約法的基本內(nèi)容，說明其對中國社會民主化進(jìn)程的影響。 簡述康有為、梁啟超和孫中山關(guān)于民主的主要論述，比較其觀點(diǎn)的異同。 說出辛亥革命前后反對專制斗爭的史實(shí)，認(rèn)識中國近代史上民主力量與專制勢力斗爭的歷史進(jìn)步性和艱巨性。中外歷史人物評說：概述孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻清王朝君主專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實(shí)，評價(jià)其在二十世紀(jì)中國社會巨變中的歷史作用。7認(rèn)真研讀課標(biāo)中的“難點(diǎn)”知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。8認(rèn)真研讀課標(biāo)中的“難點(diǎn)”概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識新民主主義革命勝利的偉大意義。了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。概述古代中國的科技成就，認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。9我們?nèi)绾芜M(jìn)行備課？新教材的使用 樹立全新的教材觀把握新教材的“新”用“教材”教，而不要去教“教材” 從教材比較中追求歷史教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化10不同版本教材對同一問題的處理人民版教材紙的發(fā)明指南針和方向測定技術(shù)火藥的發(fā)明和使用印刷術(shù)的進(jìn)步中國古代科學(xué)思想人教版教材走向世界的四大發(fā)明九章算術(shù)和珠算石氏星表和渾儀授時(shí)歷和四大農(nóng)書傷寒雜病