走進中學歷史教學

1、1重點討論的問題了解中學歷史課程、教學現(xiàn)狀我們?nèi)绾芜M行備課？歷史課堂教學的若干問題說課的環(huán)節(jié)與技巧2全面進入新課程 2003年4月中華人民共和國教育部制訂的普通高中歷史課程標準（實驗）（以下簡稱“課程標準”）頒行。2004年初全國中小學教材審定委員會審通過四套歷史教材，包括人教版、人民版、岳麓版、大象版。2005年江蘇開始全面進入新課程改革。2008年江蘇進行課改后的第一次新高考。3我們?nèi)绾芜M行備課？課程標準 中學歷史教學的指導性文件 1、剛性與彈性問題2、縱向與橫向問題（全面把握）3、認真研讀課標中的“難點”4剛性與彈性問題課程目標與教學（教材）目標的關系課程目標要求是剛性的，是國家對全體高

2、中學生提出的基本要求，是全國范圍內(nèi)的最低目標。三本必修“是全體高中學生必須學習的基本內(nèi)容”。 教學目標的制定要圍繞課程標準，結(jié)合學生的學習需要，結(jié)合地區(qū)教學實際，這里面有很大的彈性空間。5縱向與橫向問題中國古代君主專制制度1、秦朝形成2、從漢到元的演變3、明清加強4、辛亥革命推翻君主專制制度6縱向與橫向問題歷史（）：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。歷史（）：了解民國時期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。歷史（）：了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，認識其在推動中國資產(chǎn)階級民主革命中的作用。近代社會的民主思想與實踐： 簡述中華民國臨時

3、約法的基本內(nèi)容，說明其對中國社會民主化進程的影響。 簡述康有為、梁啟超和孫中山關于民主的主要論述，比較其觀點的異同。 說出辛亥革命前后反對專制斗爭的史實，認識中國近代史上民主力量與專制勢力斗爭的歷史進步性和艱巨性。中外歷史人物評說：概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度、建立資產(chǎn)階級共和國的主要史實，評價其在二十世紀中國社會巨變中的歷史作用。7認真研讀課標中的“難點”知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。8認真研讀課標中的“難點”概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。了解兩次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。概述古代中國的科技成就，認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。9我們?nèi)绾芜M行備課？新教材的使用 樹立全新的教材觀把握新教材的“新”用“教材”教，而不要去教“教材” 從教材比較中追求歷史教學設計最優(yōu)化10不同版本教材對同一問題的處理人民版教材紙的發(fā)明指南針和方向測定技術火藥的發(fā)明和使用印刷術的進步中國古代科學思想人教版教材走向世界的四大發(fā)明九章算術和珠算石氏星表和渾儀授時歷和四大農(nóng)書傷寒雜病