四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”第七單元

1、課題25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的小黑板及課文插圖小黑板片?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

2、教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書(shū)課題：兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生交流收集的相關(guān)資料讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意

3、思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子小組合作學(xué)習(xí)3、小組內(nèi)初步交流。4、自主讀書(shū)，誘導(dǎo)感悟小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相

4、交流師生引導(dǎo)釋疑同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書(shū)感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書(shū)）5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)抄寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況教師反思教師總結(jié)提升課題25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地課時(shí)安排第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科

5、學(xué)真理的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。同桌互相檢查。聽(tīng)寫(xiě)生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫(xiě)法。4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象

6、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（ ）的科學(xué)家。集體主，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生自讀自悟小組互查互教伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出都是難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他關(guān)于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)都是幫忙。（算式法10110兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11個(gè)磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10

7、磅快。圖示法等）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果。那么”“。但是”“如果。就?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán)威，只追求真理（教師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓

8、力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補(bǔ)充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流三、升華情感，體會(huì)寫(xiě)法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段）2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)下來(lái)，并反復(fù)地讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都 是愚蠢的行為）3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使

9、從們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冁勀x課文，看課文是通過(guò)怎樣4 描寫(xiě)恰我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)以伽利略走下斜塔后為題寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)。推薦課外閱讀世界上下五千年，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人。學(xué)生完成練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況教師反思課題26 全神貫注課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。

10、重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一、名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣1、師生共同背誦名人名言。如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。 -門捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。 -羅曼。羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。-愛(ài)迪生2、出示名言，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。那一天下午，我在羅丹工作室 里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。學(xué)生質(zhì)疑對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1

11、、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新聞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二、帶著問(wèn)題讀書(shū)，并把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。1、檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。（如，邀 摯 癡 鎖）2、以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注3、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。4、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力小組互查互教三、以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注1、同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)

12、容，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。（如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒，等一等”等詡，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。2、第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化，讞出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，讞出羅丹全神貫注的工作情景?？赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種開(kāi)工，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。）3、再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性師生

13、引導(dǎo)釋疑四、體會(huì)寫(xiě)法，積累語(yǔ)言1、再次速讀課文，作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)）學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀重點(diǎn)詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)2、選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握只是情況教師反思課題27 魚(yú)游到了紙上課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的聯(lián)系?；?/p>

14、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題1 （板題：魚(yú)游到了紙上）大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫(huà)技高超，把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。2 那么讓魚(yú)游到紙上的畫(huà)家又是誰(shuí)呢？這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀書(shū)，并盡量讀正確、讀流利。學(xué)生質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。共同制定目標(biāo)，明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二 自主讀書(shū)1 學(xué)生自主讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自

15、識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性小組互查互教2 檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。注意筆畫(huà)較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾3 嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。4 課文主要講了件什么事？（看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)）師生引導(dǎo)釋疑5 說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)教師反思課題27 魚(yú)游到了紙上課時(shí)安排第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的

16、品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的聯(lián)系?；经h(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人增減導(dǎo)入新課一 回顧復(fù)習(xí)1 說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？2 上節(jié)課我們有什么問(wèn)題沒(méi)解決？指名（師板書(shū)）明確目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗課文。3 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。出示自學(xué)要求二 讀書(shū)討論，解決疑問(wèn)1 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，并勾畫(huà)。2 四人小組交流。3 全班交流：為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上

17、？“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？學(xué)生自讀自悟，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性師生引導(dǎo)釋疑三 重點(diǎn)研讀1 讀5-7自然段，說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)出的魚(yú)活靈活現(xiàn)，如同真的金魚(yú)游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）2 反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)，使你感受到“魚(yú)游到了紙上”的。（1）用小女孩的話直接贊嘆。（2）細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)也是在贊嘆他。（3）寫(xiě)圍觀人物的贊嘆和議論。3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫(xiě)方法。（1）觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（2）描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面烘托。4 出示插圖：作者略寫(xiě)了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)青年畫(huà)技高超，你想怎么寫(xiě)

18、？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)一說(shuō)）四 研讀“先游到了我的心里”1 默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。2 快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到心里去的。（結(jié)合“愛(ài)魚(yú)到忘我的境界”，出神地觀察，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫(xiě)方法。（1）長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。（2）舉止和神態(tài)描寫(xiě)。4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的段落。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)五 討論“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。1 自己摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。2 多么可敬可愛(ài)的青年呀，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)吧。當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況教師反思課題28* 父親的菜園課時(shí)安排第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2 有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。3 積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作