大學(xué)生情景案例

1、（一）案例主題：大學(xué)新生剛進(jìn)校就失去學(xué)習(xí)的勁頭和興趣，頻頻出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，自覺性和學(xué) 習(xí)積極性不高，如果不進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育，必定會(huì)影響到學(xué)生良好學(xué)習(xí)作風(fēng)和 習(xí)慣的養(yǎng)成。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思想雖趨于成熟但不穩(wěn)定，多少都有逆反心 理，對(duì)于這些學(xué)生，我們應(yīng)進(jìn)行深入的了解，而不是簡(jiǎn)單的用生硬的管理和某些 制度來(lái)束縛學(xué)生。（二）案例背景：有些新生入校后不能夠積極地致力于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，頻頻曠課，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng) 力，原因大都是不能夠很快的把握好今后各自的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，認(rèn)為現(xiàn)所 學(xué)的專業(yè)并不是將來(lái)工作的方向，因此愈發(fā)倦怠于自己的學(xué)業(yè)。X同學(xué)就是這樣 的一個(gè)學(xué)生，剛?cè)胄＞蛯?duì)學(xué)習(xí)失去興趣，經(jīng)常曠課，通過(guò)班委了

2、解到X是個(gè)很 有才華的學(xué)生，業(yè)余愛好豐富，也很有理想和抱負(fù)，就是對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并產(chǎn) 生了與其在這浪費(fèi)時(shí)間不如放棄學(xué)業(yè)早點(diǎn)去承擔(dān)起家庭責(zé)任的想法。.（三）案例分析與處理找班長(zhǎng)和X的寢室同學(xué)了解詳細(xì)情況得知，x來(lái)上學(xué)是背負(fù)著自己的理想和 家人的期望，不愿將自己現(xiàn)在的狀態(tài)告知家人，怕讓家人失望，枉費(fèi)了家人的苦 心，從而得知，x同學(xué)是個(gè)有孝心，并且很要強(qiáng)的學(xué)生，只因?yàn)楝F(xiàn)在進(jìn)入了低谷 期，找不到方向。因了解到x的家庭情況比較復(fù)雜，平時(shí)寡言少語(yǔ)，跟老師可能不會(huì)說(shuō)出心里 話，特安排了班委走進(jìn)他，了解他，輔助輔導(dǎo)員做工作。某日班委與x進(jìn)行溝通，地點(diǎn)選擇在人流量較少的校園。首先對(duì)他指出了曠 課的惡劣性質(zhì)，提醒

3、他要遵守校規(guī)校紀(jì)，否則將會(huì)受到紀(jì)律處分，影響到自己的 評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)甚至是順利畢業(yè)。隨后，用愉快的心情和幽默的語(yǔ)言與他交流，談話越 來(lái)越輕松，x也逐漸敞開了心扉。傾聽了他不去上課的理由，了解到該生高中學(xué) 習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但高考失利，沒有考取自己理想的的學(xué)校，進(jìn)校后原本打算好 好學(xué)習(xí)，但是始終找不到狀態(tài)，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與自己將來(lái)的發(fā)展目標(biāo)有差別，對(duì) 學(xué)習(xí)失去興趣和信心，再加上高考失利的不良情緒的影響，漸漸形成了一種自卑 感，便愈發(fā)放縱自己的行為，開始厭學(xué)、逃課。經(jīng)過(guò)深層的交談，又了解到該生 從小失去父母，跟奶奶長(zhǎng)大，昂貴學(xué)費(fèi)的重?fù)?dān)壓的他喘不過(guò)氣，覺得自己的行為 對(duì)不起奶奶，索性想到退學(xué)，早點(diǎn)肩負(fù)起家庭的

4、重任。談了很多，x表示他現(xiàn)在 很迷茫，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真的想退學(xué)。通過(guò)班委了解了 x具體情況，曉之以理，安排了時(shí)間對(duì)其進(jìn)行溝通，首先對(duì) 曠課一事對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。告訴他身為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是第一位的，不能放縱了自 己，更何況現(xiàn)在是大一階段，應(yīng)該朝氣蓬勃的開始自己的大學(xué)生活，樂觀勇敢地 面對(duì)一切，重新認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的重要性。退學(xué)不是解決問(wèn)題的最佳途徑，只 能讓奶奶失望。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要慢慢找回自己以 前的自信，最重要的，有事一定要跟老師溝通，跟家人溝通，不要一意孤行x 由于怕家人擔(dān)心，不愿將在的情況告訴家人，他答應(yīng)以后不再曠課了，但一定不 要告訴家人。感動(dòng)于該生的孝心，與

5、他達(dá)成協(xié)議，如果從今認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)， 考試成績(jī)搞上去，就替他保守秘密，不告知家人。并且安排了周圍的同學(xué)輔導(dǎo)和 監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。事后，跟x的家人取得了聯(lián)系，但并沒有將x現(xiàn)在的全部情況反 應(yīng)于家長(zhǎng)，而是告訴家長(zhǎng)x一直表現(xiàn)很好，但最近有點(diǎn)不在狀態(tài)，平時(shí)要多給予 關(guān)心，多督促多鼓勵(lì)，家人表示一定配合輔導(dǎo)員的工作，并希望輔導(dǎo)員一定幫助 x成才。之后從x寢室的同學(xué)反饋中得知，在大家的幫助下，已經(jīng)能夠正常的投入學(xué) 習(xí)，遵守出勤紀(jì)律，x漸漸找回了自信，不僅擬定了理想的職業(yè)規(guī)劃，還為自 己立下了不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。（四）案例啟發(fā)真正了解學(xué)生的所思所想高職院校有一部分學(xué)生可能會(huì)存在心理上的自

6、卑感，或者是人生意義上的迷 茫，在這個(gè)時(shí)候犯錯(cuò)誤不能完全的去否認(rèn)學(xué)生，面對(duì)人生意義不同程度缺失的這 部分大學(xué)生，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，要全方位拓展途徑， 深入學(xué)生的精神世界，幫助他們走出思想困境，找回自信和方向。但一系列的工 作都要基于師生之間良好的溝通之上，而處于身份、年齡等各方面的條件限制， 學(xué)生很難跟老師交心的溝通，如何能讓學(xué)生對(duì)自己講心里話，就要在平時(shí)的工作 中下功夫、找方法。要和學(xué)生做朋友，把自己的心先交給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)拿真心 回報(bào)自己。多走進(jìn)學(xué)生之間，關(guān)注他們的生活，溫情教育往往更得民心。發(fā)揮集體力量輔導(dǎo)員使學(xué)生思想工作的主要指導(dǎo)者和實(shí)施者，但個(gè)人的能力是有限的，何 況學(xué)生和老師之間必定有一層或厚或薄的隔板，很多事情學(xué)生更愿意傾訴給身邊 的朋友和家人，因此在處理學(xué)生問(wèn)題上應(yīng)發(fā)揮學(xué)生周圍人群的集體力量，用不同 的形式和方法，在不同的角度上對(duì)其進(jìn)行積極的影響，問(wèn)題將迎刃而解。轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的觀念，優(yōu)化方式方法硬性的管理的確會(huì)有一些明顯的成效