四年級下數(shù)學(xué)教案搭配規(guī)律_蘇教版

1、.*;搭配規(guī)律教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版?義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)?四年級下冊第5051頁。 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進展搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。 2. 使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，開展有序考慮的才能，培養(yǎng)初步的符號感。 3. 結(jié)合詳細情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 4.使學(xué)生在活動中增強探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，并獲得成功的體驗，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)準備 課件，木偶和帽子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。教學(xué)過程一、 情景導(dǎo)入?播放爸爸去哪?的片頭

2、曲作為背景音樂，展示KIMI的圖片KIMI今天有一個新任務(wù)給朋友們買禮物，他首先來到了玩具店。設(shè)計意圖：將同學(xué)們最喜歡的?爸爸去哪了?節(jié)目請進教室，讓孩子在課間得到輕松，也進步了課堂學(xué)習(xí)的積極性。二、 新課探究1、 揭題想買一個木偶娃娃，再配上一頂帽子，你想建議他怎樣買？評價語：你真有目光 老師和你的想法是一樣的 你有一雙創(chuàng)造美的眼睛那可以有多少種選配方法呢？這就是今天我們要一起探究的“搭配的規(guī)律設(shè)計意圖：給自己喜歡的偶像出點子，同學(xué)們會非常樂意，進步了課堂的參與度。這里的評價語可以快速拉近師生間隔 ，最后的揭題也讓同學(xué)們快速進入到問題的探究環(huán)節(jié)中。2、學(xué)生操作1學(xué)生動手操作拿起學(xué)具，取下回行

3、針，同桌合作配一配收起手中的學(xué)具，倒扣在桌子左上角2理解操作結(jié)果老師充當(dāng)小記者，采訪一些同學(xué)，你配的是幾種？同學(xué)們需要你的搭配方案，請到講臺上有配不同種數(shù)的？你的答案也是我一直想要的，請上來還有？先請你來配一配缺乏或混亂的,再請你來配一配3誰把搭配的方法找全了？ 下面誰和他搭配的一樣 能用自己的語言說說你是怎么搭配的？可以先選木偶？此處感受3個2與2個3的不同剛剛配全的同學(xué)都是按照一定的什么來搭配的？今天你們的正確答案要歸功于有序，是有序的考慮才讓你們的搭配即不重復(fù)，也不遺漏。板書：順序 不重復(fù) 不遺漏設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，感受有序搭配的重要性，假如不是有序的，可能會重復(fù)，也可能會遺漏。另

4、外讓學(xué)生感受搭配也有不同種選法，體會3個2和2個3的不同。3、學(xué)生記錄1你能把剛剛的六種搭配方法記錄下來？可以用簡單的圖形、字母、數(shù)字，只要記錄清楚就行2按層次展示學(xué)生作品第一層文字你也是用文字記錄的請舉手，第二層直觀圖下面也有畫這樣圖的？，第三層半抽象圖你畫的也是這樣的簡單圖形？，第四層全抽象圖假如有這樣的學(xué)生作品就直接展示，假如需要老師創(chuàng)作，就用白板當(dāng)堂畫，或用PPT展示，這樣既能讓學(xué)生感受到高科技，又能將信息技術(shù)整合到課堂上這些記錄方法你更喜歡哪一種？說說你的理由能跟我們解釋下這幅抽象作品的意思？你這里連這條線表示什么？那這里三條線就表示什么？1個3，這里呢？幾個幾？變解析圖，邊引出算式

5、評價語：文字記錄：這是咱們的速記員的作品 直觀圖：這是咱班畫家的作品 半抽象圖：這是咱班數(shù)學(xué)潛力股的作品 抽象圖：這是咱班將來數(shù)學(xué)家的作品 這是老師也忍不住想露一手的作品設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生回憶了剛剛的有序搭配，有培養(yǎng)了初步的符號意識，借助連線又可以推動學(xué)生用算式計算搭配的總數(shù)。4、列算式2個3用乘法算式怎么表示？假如是四個木偶一共有多少種選配方法？五個呢？我們可以發(fā)現(xiàn)木偶的個數(shù)和帽子的頂數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關(guān)系？評價：你真是一位會總結(jié)的孩子，老師相信在以后的數(shù)量關(guān)系題中你肯定會脫穎而出的。 設(shè)計意圖：自然的拓展讓學(xué)生感受到，算式的優(yōu)勢，自然的拓展也讓學(xué)生進一步理解算式的意義可以

6、在算式這個地方再多問一個問題，2表示什么？3表示什么？讓學(xué)生初步明白組合，2表示從兩個當(dāng)中選一個有兩種選法，3表示從三個當(dāng)中選一個有三種選法三、 穩(wěn)固練習(xí)學(xué)以致用1、 早餐搭配問題我送大家搭配的知識，你們愿意為我設(shè)計營養(yǎng)早餐？我的早餐習(xí)慣是喝一種飲品？吃一種點心。有多少種搭配2、 道路搭配問題同學(xué)們快春游了，如今旅行社給出了這樣的旅游線路圖，我們從學(xué)校經(jīng)過歡樂島，到達紫蓬山笑翻天樂園一共有幾條道路可以走？3、 新款校服蓮花小學(xué)準備設(shè)計新校服，備選的衣服中有三種上衣，兩種裙子，三種褲子，男生校服有多少種搭配？女生呢？一共有多少種搭配。四、 全課總結(jié)學(xué)會了搭配可以讓八件衣服出現(xiàn)十五種穿法，學(xué)會了搭配，可以讓你的飲食