《編碼》說課稿

1、編碼說課稿大慶市直屬機(jī)關(guān)第四小學(xué)校 王海麗尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩中的編碼一課。 一、教材分析在第一學(xué)段，學(xué)生對(duì)數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會(huì)，本節(jié)課就是在學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究身份證號(hào)碼的組成規(guī)律，體會(huì)編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具備了一定的推理能力和歸納總結(jié)能力，但是缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，因此，要重點(diǎn)培養(yǎng)小組合作能力。三、教材處理課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找自己的身份證號(hào)中數(shù)字代表的意思。 2.依次出示情境圖，便于學(xué)生對(duì)信息的篩選。四、教學(xué)目標(biāo)1

2、.結(jié)合具體的問題情境，了解編碼的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2. 結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗(yàn)編碼中的一些規(guī)則和方法，會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，逐步建立數(shù)感。3. 在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證號(hào)碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼的編排特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理地編碼。六、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法。學(xué)習(xí)方法：引領(lǐng)學(xué)生用“觀察比較分析猜測(cè)”小組合作探究的方法學(xué)習(xí)編碼。七、教學(xué)手段：交互

3、式電子白板。八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境-巧設(shè)懸念（時(shí)間約為5分鐘）由偵探福爾摩斯引入，“你們佩服斷案如神的福爾摩斯嗎？今天請(qǐng)你們像福爾摩斯學(xué)習(xí)做個(gè)聰明的小偵探”，（出示信息）根據(jù)這些信息能確定誰是犯罪嫌疑人嗎？由于信息不明確，學(xué)生無法判斷；（再出示信息）介紹，身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)碼都是編碼，從而揭示課題：編碼?！澳芡ㄟ^哪幾個(gè)數(shù)字鎖定犯罪嫌疑人呢？”身份證上的數(shù)字表示什么意思？ 這一環(huán)節(jié)由偵探破案情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究欲望。環(huán)節(jié)二：探索新知-探究編碼。（時(shí)間約為20分）1. 小組合作的方式探究身份證號(hào)碼數(shù)字的意思。小組合作要求：觀察、比較：身份證號(hào)碼上的數(shù)字有什么相同與不同之處。分析、猜測(cè)：身

4、份證號(hào)碼上的數(shù)字表示什么意思。小組匯報(bào)3. 全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充補(bǔ)充：第17位數(shù)字奇數(shù)代表男性，偶數(shù)代表女性。4. 小組合作的方式探究銀行卡號(hào)碼探究問題：銀行卡號(hào)碼上的數(shù)字表示什么意思。解決問題：揭示最終犯罪嫌疑人。這一環(huán)節(jié)以“身份證號(hào)”和“銀行卡號(hào)”作為探究對(duì)象，探索數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，學(xué)生了解了編碼的一些規(guī)則、方法和意義。 5.小組匯報(bào)環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固-再探編碼（時(shí)間約為7分鐘）任務(wù)：學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立成長記錄冊(cè)，需要為每個(gè)學(xué)生編一個(gè)號(hào)碼。應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢？篩選有用信息，最后統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生自主編碼。不僅使學(xué)生能利用自己的信息編號(hào)碼，還要學(xué)會(huì)分析他人的編碼規(guī)則，于是出示淘氣編的號(hào)碼，探究

5、、分析淘氣的編碼規(guī)則。體會(huì)到數(shù)字編碼的簡潔。（板書：簡潔）環(huán)節(jié)四：拓展延伸-感悟編碼（時(shí)間約為5分鐘）出示生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)編碼的例子，師生共同解決。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到：編碼必須符合社會(huì)需要，具有科學(xué)規(guī)范性。環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)-暢談收獲（時(shí)間約為3分鐘）課堂的最后，我和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到充分吸收并掌握知識(shí)的目的。布置作業(yè)調(diào)查你感興趣的編碼，并想辦法了解其中所蘊(yùn)含的信息。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在課后搜集資料的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。九、板書設(shè)計(jì)板書力圖簡潔而全面的將內(nèi)容傳遞給學(xué)生，“唯一、簡潔、科學(xué)規(guī)范”是編碼的編排特點(diǎn)，簡潔明了，便于學(xué)生理解。十、教學(xué)反思在本課中，我借助電子白板，通過學(xué)生在白板上拖拽、圈畫、放大數(shù)字等手段直觀地感受編碼的特點(diǎn)。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式，在觀察，比較，分析、猜測(cè)的過程探究編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼的編