反思助我成長路ppt課件

1、反思助我成長路吳爭旎 2009.11一、回顧我參加的三次說課比賽和一次公開課情況第2課 第二次工業(yè)革命第一次： 教學方法、學法： 本課教學依據(jù)“探究體驗式”教學法，以“今天昨天明天”為暗序，采取創(chuàng)設情景，圖表資料片結合，分組合作，分析比較等方法，通過“體驗認知分析思考歸納小結練習鞏固”，學習新知，培養(yǎng)能力。第五學習主題第19課科學技術的重大成果(說課案) 吳爭旎第二次：教法與學法 在進入本主題時，預先設計一個虛擬的文化長廊，讓學生為布置此長廊而收集素材，并做成資料袋，從而將本主題貫穿起來并引起興趣，培養(yǎng)動手能力。 本課主要采用:回顧已知 探索未知 層層引導 解決問題 形成認知的模式教學。配以大

2、量圖片、視頻等多媒體資料。要求學生動手動腦，通過收集資料、分組討論、合作學習、講故事、填圖表等多種方式學習。充分體現(xiàn)教師的主導與學生的主體作用。另外，在教學中還充分注意了教學內(nèi)容的橫（與當時世界）、縱（古往今來）的聯(lián)系，及歷史與其它學科（如數(shù)學、地理、醫(yī)學等）間的聯(lián)系。中國歷史四川教育出版社 七年級 上冊第四學習主題政權分立與民族融合第 16 課 北魏孝文帝改革課件設計：吳爭旎第三次： 教學模式及設計理念說明 人物情景教學法：有人說，歷史是由時間為“經(jīng)”,人物和事件為”緯”交織而成的，而其中最活躍的因素必然是人物。根據(jù)本課課程標準的要求和歷史本生知識結構的特點,以及對學生年齡特點和心理認知特點

3、,利用各種教學手段創(chuàng)設出歷史教學具體、形象、生動、感人的環(huán)境和氛圍,從聽覺、視覺、感覺等方面重塑已經(jīng)過去的歷史情境,架起一道溝通歷史與現(xiàn)實的橋梁,喚起學生在學習人物時如臨其境、如見其人、如聞其聲、如歷其事之感,讓學生穿越時空,在真實的歷史環(huán)境和氛圍中,以真實的歷史主人的身份去親身體驗和感知歷史,必會激發(fā)起學生的學習興趣和情感。 愉快探究式學習：通過設計一些游戲式學生喜聞樂見的活動和層層設問，引導學生思考探索出問題的答案，寓教于樂。.第七學習主題 民族關系的發(fā)展與經(jīng)濟重心的南移第3課 宋代的社會生活 這是一個宋代人的故事:張三從成都出發(fā)到都城汴京參加當年的科舉考試,他打算順便去拜訪在東京城里的一位叔父，并趁這次難得的機會在東京好游覽一番.情景再現(xiàn): 這是一個宋代人的故事:張三從成都出發(fā)到都城汴京參加當年的科舉考試,他打算順便去拜訪在東京城里的一位叔父，并趁這次難得的機會在東京好游覽一番.衣住游食行二、我的收獲：1、教學要講究實效性。2、多參加各類比賽是青年教師成長的捷徑。3、目標促進