新整理2020初中班主任學(xué)期工作總結(jié)例文大全5篇

1、 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 2020 初中班主任學(xué)期工作總結(jié)例文大全5 篇作為一名班主任， 做好班級(jí)管理， 使學(xué)生們有一個(gè)較好的環(huán)境。 下面是小編給大家?guī)?lái)初中班主任學(xué)期工作總結(jié)， 我們一起來(lái)看看吧 ! 希望大家能喜歡!初中班主任學(xué)期工作總結(jié)（ 一 ）又一屆初三畢業(yè)生圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時(shí)劃上了句號(hào)?；叵胱哌^(guò)的路，做過(guò)的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20_年參加中考的人數(shù)是59 人，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作。一、赤心、愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生， 還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生; 無(wú)論是

2、富有的， 還是貧困的， 只要走進(jìn)班級(jí)就是學(xué)生中的一員， 每位教師就有責(zé)任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對(duì)每位學(xué)生， 從內(nèi)心深處把他（ 她 ） 當(dāng)做自己的子女來(lái)看， 有了這種思想情愫，我對(duì)教育赤膽忠心，對(duì)每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛(ài)。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，我處處認(rèn)真觀察，常詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作， 教室、 寢室布好了紗窗， 備足了驅(qū)蚊藥品，使學(xué)生們有一個(gè)較好的環(huán)境，能安心學(xué)習(xí)。二、真心對(duì)待“學(xué)困生”、偏心外地生某某同學(xué)比較愛(ài)學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常找他談心，給以 鼓勵(lì)， 幫助他尋找掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)力，

3、 使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。 某某兩位同學(xué)接受問(wèn)題稍稍慢了點(diǎn)， 我就經(jīng)常給她們打氣， 在自己的課中對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導(dǎo)。 某某等同學(xué)來(lái)自郊區(qū)的村莊， 每逢放學(xué)時(shí)下雨， 我總要問(wèn)要不要雨傘，要不要騎自行車(chē)回家; 經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他們生活費(fèi)夠不夠，學(xué)習(xí)能否適應(yīng)，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對(duì)待學(xué)生，偏愛(ài)較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問(wèn)題就會(huì)講真話(huà)、說(shuō)實(shí)情。三、關(guān)心、寬容學(xué)生不少人認(rèn)為，以前的學(xué)生聽(tīng)話(huà)、好教，現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無(wú)人。難道現(xiàn)在的學(xué)生真的不可教也?客觀地講，現(xiàn)在的留守學(xué)生、獨(dú)生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習(xí)慣， 但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正

4、， 用寬容的心去傾聽(tīng)他們的呼喚、他們的心聲。本班學(xué)生某某常責(zé)怪自己接受知識(shí)慢、基礎(chǔ)不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話(huà)，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫(xiě)得好、認(rèn)真鼓勵(lì)他，讓其樹(shù)立信心，穩(wěn)定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書(shū)的念頭，最后，順利地參加了中考。某某兩位同學(xué)個(gè)子小，不很懂事，課堂上有時(shí)得意忘形，玩乎所以，不時(shí)講點(diǎn)小話(huà)，針對(duì)這些，我沒(méi)有進(jìn)行批評(píng)，只是單獨(dú)找他們談話(huà)，指出講小話(huà)的危害性，對(duì)己對(duì)人都有影響。過(guò)后他們都自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會(huì)理解，也會(huì)改變自己的所作所為。這樣，班級(jí)氛圍“活而不死”，緊張與活

5、潑適度，班級(jí)就有凝聚力、向心力。四、“三勤”約束、管理學(xué)生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴(yán)格要求，主要針對(duì)學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我每一節(jié)課都要巡課，用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正，課間和午休，我是必到的， 科任老師離開(kāi)課堂的時(shí)間正是我進(jìn)班處理問(wèn)題的時(shí)間。 某某同學(xué)成績(jī)好，但自覺(jué)性不強(qiáng)，容易開(kāi)小差，巡課時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭后，我及時(shí)給以指出，為他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當(dāng)給他加壓，要求他達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。每天晚自習(xí)查班、晚自習(xí)下后查寢，我是必到的，有問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決。因?yàn)橛姓嬲\(chéng)的愛(ài)、 寬容的心， 學(xué)生才會(huì)信任你 ; 有慈祥的關(guān)懷、嚴(yán)

6、格的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)依賴(lài)你 ; 有無(wú)私的奉獻(xiàn)、對(duì)教育的忠誠(chéng)，事業(yè)之樹(shù)才會(huì)常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”，今后還需更加努力，不負(fù)教師使命。初中班主任學(xué)期工作總結(jié)（ 二 ）本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任九年級(jí)的班主任工作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐， 使我深刻體會(huì)到， 要當(dāng)好一個(gè)畢業(yè)班的班主任的確不容易。 在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品 德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安 全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、 自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。一、思想上高度重視，

7、嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣在工作中，我始終抓住一條管理主線班級(jí)常規(guī)的管理。任職 之初，我通過(guò)書(shū)面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一 位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、 發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過(guò) 一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。 接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)， 幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度， 并根據(jù)中學(xué)生日常行為 規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)， 班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日 常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力， 我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培

8、養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)從一開(kāi)始我就十分重視：勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注 意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)處 理，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開(kāi)始就 十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)， 從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生， 并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。例如，我積極組織學(xué)生參加“班級(jí)杯”籃球比賽，在取得第一名的成績(jī)下， 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)

9、和管理培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。 班干部是班主任的得力肋手， 是班級(jí)管理的骨干力量， 為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用， 我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象， 從而樹(shù)立威信。 同時(shí)還召開(kāi)班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片， 協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系， 班級(jí)管理工作逐漸好轉(zhuǎn)。針對(duì)班上思想較突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、 行為變化， 出現(xiàn)問(wèn)題 （ 如上網(wǎng)現(xiàn)象） 及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作， 而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，

10、雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下，取得一定的進(jìn)步?？傊?，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。 為了學(xué)生更好的發(fā)展， 希望在下學(xué)期繼續(xù)努力， 搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)取在中考中獲得好的成績(jī)。初中班主任學(xué)期工作總結(jié)（ 三 ）這一年是嶄新的一年， 當(dāng)融入到建文這個(gè)大家庭的那一刻起，我深深的知道這一切又是一個(gè)新的起點(diǎn)， 新的征程。 本學(xué)期擔(dān)任某某班的班主任，可以說(shuō)，工作是千

11、絲萬(wàn)縷的，但是忙而有序，忙而不亂。 當(dāng)我在此伏案回首時(shí)， 我很自信的對(duì)自己說(shuō)， 這學(xué)期，我的班主任工作是成功的， 讓曾經(jīng)不可一世的“丑小鴨”， 變成了即將飛向藍(lán)天的“白天鵝”。古人說(shuō)：“治人如治病，得其方，藥到病除; 不得其方，適得其反。 ”其實(shí)班主任就是醫(yī)生， 對(duì)待學(xué)生， 首先要“望聞聽(tīng)切”，你得找到“病根”在哪里。其實(shí)每個(gè)班總有那么幾個(gè)“調(diào)節(jié)氛圍”的學(xué)生，不要總是看著他們的缺點(diǎn)，多看看他們的優(yōu)點(diǎn)?！皣?yán)”字當(dāng)頭， 從他們的課外交際開(kāi)始， 從他們的課堂行為開(kāi)始，從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，塑造一個(gè)合格的中學(xué)生。一、嚴(yán)而有理從教育心理學(xué)的角度上看，初中生漸漸步入了“心理斷乳期”，此時(shí)的他們，一方面有獨(dú)

12、立的要求，一方面又有依賴(lài)的心理 ; 一方面試圖擺脫父母老師，一方面又不能夠完全自立。這種半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴(lài)的心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們考慮問(wèn)題、 處理事情往往有很大的片面性， 沖動(dòng)不計(jì)后果， 容易犯錯(cuò)誤。但是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求決不是個(gè)人專(zhuān)斷，“以權(quán)壓人”，而應(yīng) 該是教育原則之下的言之有理， 行而有據(jù)。 班主任工作的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)， 就是讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)， 從而使他感受到班主任所言在理， 自己的確與集體與他人密切相關(guān)， 從而自覺(jué)約束、規(guī)范好自己的言行，達(dá)到良好的教育目的，建立起“我與班級(jí)共榮辱”的正確觀念。開(kāi)學(xué)我們班就制定了“班級(jí)公約”，第一條就是：為了班級(jí)的榮譽(yù)，首先請(qǐng)做好你

13、自己。怎樣才能做好自己?人人為某某班代言，走在課外，你就是某某班的名片，行為舉止大方，說(shuō)話(huà)彬彬有禮。二、嚴(yán)而有情班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，不僅要曉之以理，還應(yīng)動(dòng)之以情， 喚醒深藏在孩子內(nèi)心深處的認(rèn)同， 從而使我們的學(xué)生“親其師而信其道”。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人?！北热缥覀?cè)趯?duì)學(xué)困生的教育，既不可簡(jiǎn)單地采取管、壓等手段，也不可一味把責(zé)任推給家長(zhǎng)。要知道，解決問(wèn)題的方法不僅僅只有強(qiáng)制和對(duì)抗， 還有談話(huà)和交流。 有時(shí)候采取這種簡(jiǎn)單的方法，一點(diǎn)也不能解決實(shí)際問(wèn)題，相反，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之， 或者表現(xiàn)出表面服從， 心里有抵觸或逆反的情緒以至于和你“對(duì)著干”， 有

14、時(shí)還會(huì)導(dǎo)致他們的過(guò)激行為， 甚至釀成一些無(wú)法彌補(bǔ)的悲劇。在我們班其實(shí)有很多的例子，比如李某某同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)他幾乎每天都遲到，而且上課講話(huà)，不聽(tīng)講，玩手機(jī)，對(duì)抗老師，他是一個(gè)典型的“學(xué)困生”。 科任老師都是很頭疼， 因?yàn)檎n堂無(wú)法管理他，多次向我抱怨。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，可是我卻發(fā)現(xiàn)他手腳勤快，愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。于是我經(jīng)常利用課間的時(shí)間，找他談話(huà)，我說(shuō)，按照規(guī)章制度，你已經(jīng)可以做勸退處理了，但是老師看你的優(yōu)點(diǎn)比看把你的缺點(diǎn)多，我覺(jué)得可以再給你一次機(jī)會(huì)。于是安排他臨時(shí)代理勞動(dòng)委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成績(jī)提上去，幫助他的學(xué)習(xí)，提高自信心，經(jīng)常與他做一些朋友式的交流，中段測(cè)試時(shí)，他的語(yǔ)文考了

15、70 分，他自己也覺(jué)得不可思議。從此信心大增，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，并成就了一個(gè)優(yōu)秀的班干部。現(xiàn)在，所有的老師都說(shuō)，“哇 ! 李某某同學(xué)上課態(tài)度轉(zhuǎn)變好大呀! ”“看! 他現(xiàn)在盡然主動(dòng)的管起了班級(jí)紀(jì)律， 張老師，他是你們班的紀(jì)律委員?”“其實(shí)，他就是班級(jí)的一份子，他已經(jīng)走過(guò)了從自律走向他律的過(guò)程! ”我在想如果當(dāng)初換一種工作方法，冷眼面對(duì)，按規(guī)矩辦事，可能我們失去的不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的班干部， 更失去的是作為教育的宗旨施藥救人。 得到的結(jié)果完全是不一樣的。這就是驚喜，不是每天都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感!三、嚴(yán)而有序一個(gè)良好的班級(jí)，其有條不紊的管理秩序總是不可缺少的。如果班主任的管理混亂無(wú)序的

16、， 即使嚴(yán)格， 也會(huì)產(chǎn)生少數(shù)的小團(tuán) 體和個(gè)別特立獨(dú)行的學(xué)生， 整個(gè)班級(jí)就可能變成一盤(pán)散沙， 缺乏班級(jí)凝聚力。 為了避免出現(xiàn)這種不利的局面， 班主任就應(yīng)該在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上， 及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法， 及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尋求相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初，我們班就成立了“班級(jí)自管組織”，施行“小組合作學(xué)習(xí)”的模式。我們的宗旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個(gè)個(gè)有提高” ! 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，以班長(zhǎng)為首的班級(jí)自管組織， 將它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致。 你不能想象新型的班主任到底是怎樣煉成的 ! 學(xué)生在規(guī)章制度下，有條不紊的開(kāi)展學(xué)習(xí)，生活，逐漸讓制度成為習(xí)慣，成

17、為準(zhǔn)則。約束著每個(gè)人的行為。 我看現(xiàn)在的他們， 已經(jīng)基本上從一種他律走向自律，這就是制度約束的潛意識(shí)， 是好的行為習(xí)慣帶動(dòng)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的開(kāi)始 ! 這樣的班級(jí)，哪怕就是平行班，都是有希望的 !每個(gè)人都有自己工作的方式和方法。特別是作為一個(gè)初中的班主任，工作方法可能是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但我總結(jié)了一點(diǎn)，這一切都得以嚴(yán)格的規(guī)章制度作為前提和保證， 只有這樣， 恩威并重、軟硬兼施、網(wǎng)開(kāi)一面、促膝長(zhǎng)談才會(huì)有他存在的價(jià)值。所以說(shuō)，塑造一個(gè)合格中學(xué)生，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、 嚴(yán)而有序”。 這樣才能從根本上養(yǎng)成一個(gè)好的的行為和習(xí)慣，才能塑造一個(gè)合格的人。初中班主任學(xué)期工作總結(jié)（ 四 ）本學(xué)期，本人

18、擔(dān)任初三 （ 某某 ） 班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任， 看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)， 看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。作為初三下學(xué)期， 許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期， 常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大， 不再需要這些條條框框的約束， 因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。 在實(shí)際工作中， 抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、 課上睡

19、覺(jué)、 不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄， 盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)， 積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué) 科老師多方面、 多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣， 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓 住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式

20、的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀 書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式， 樹(shù)立自己的正確 的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型 活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué) 生的能力。第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的 方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。 本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課 教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、 班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式 教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共 同管理

21、教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后， 采用把考試成績(jī) 積極同家長(zhǎng)匯報(bào)，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生 情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理 當(dāng)中o班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合， 繼續(xù)實(shí)施班主任助理的 手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種 活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自 由空間，積極提高學(xué)生的能力。第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好; 二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。 當(dāng)然， 成績(jī)的取得， 離不開(kāi)同學(xué)們的努力，

22、 更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主 ;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一， 落后面大， 在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。初中班主任學(xué)期工作總結(jié)（ 五 ）轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)期工作已接近尾聲，回顧這半年多來(lái)的班級(jí)管理工作， 我深刻地體會(huì)到了“學(xué)生無(wú)小事”這句話(huà)的含義。 而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)任初二加強(qiáng)班的班主任， 面臨的困難確實(shí)是很多， 但我記得在一本書(shū)上看到： 老師分為四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀

23、班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任 ; 班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任 ; 班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫(xiě)著寫(xiě)不完的 未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階。我們班是普 通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán) 重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手， 另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

24、情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。 這樣互相促進(jìn)。所以在這將近半年 的班主任工作中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、用“心”育人我這個(gè)“心”指的是愛(ài)心、耐心、責(zé)任心?！皭?ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、 獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受 的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天， 教師不能總以成人的 思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生， 教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀， 善 意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信 心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)， 在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況

25、和不同的問(wèn)題， 經(jīng)常還會(huì)有因突 發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，解決各種問(wèn)題，做好班主任工作 需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè) 學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不 是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因，這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ) ; 是學(xué)校

26、工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心， 直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、 班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托， 肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托， 肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神， 做好班級(jí)管理工作， 做到無(wú)愧于心， 無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解， 尊重他們的人格和獨(dú)立自主性， 尊重他們的愛(ài)

27、好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合， 在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng)， 做好與家長(zhǎng)的溝通工作。 “冰凍三尺， 非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。 正因?yàn)槿绱耍?我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切 地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是 所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。二、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活

28、和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè) 成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外， 班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。 班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班 的質(zhì)量。因此，開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)過(guò)細(xì)心，觀察及多方面了解，精心 挑選了一批熱情奔放，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)，有一定管理 能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜 樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。 一方面我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作， 又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人， 因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出

29、現(xiàn)失誤的時(shí)候。 對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查， 而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助， 既 不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議， 組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具 體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾?分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。 而對(duì)班干部在班級(jí)中的 不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生; 紀(jì)律上互相提醒; 勞動(dòng)生活上互相幫助。 通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響， 通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。 這樣既能在班干部

30、的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果， 又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣， 在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣， 使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。具體工作如下：、重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少 1 次思想工作教育， 特別是發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用， 決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。、重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，收拾釘子戶(hù)。、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。、重視班級(jí)建設(shè)和班標(biāo)、班訓(xùn)的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。、重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，輪流值日。、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。、 對(duì)違紀(jì)同學(xué)嚴(yán)格按照班規(guī)班約處罰，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者進(jìn)步較

31、快的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。、和學(xué)生共同參與班級(jí)事務(wù)開(kāi)學(xué)初我除了放下架子深入到學(xué)生中去，還和學(xué)生一起參加各種活動(dòng)，比如大掃除時(shí)，我親力親為，不僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，說(shuō)在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)學(xué)生。 學(xué)生看在眼里都說(shuō)：“我們以前的老師都從來(lái)不和我們一起勞 動(dòng)?！痹诓贾冒嗉?jí)時(shí)，我和學(xué)生一起出謀劃策，一起外出購(gòu)買(mǎi)必 須用品，在這些活動(dòng)中，我和學(xué)生嘮家常、談思想、談學(xué)習(xí)經(jīng)歷 等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學(xué)生開(kāi)始接近我，開(kāi)始和我 聊一些班級(jí)和同學(xué)之間的事情了。三、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必 須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系

32、， 都要謙虛熱情地予 以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見(jiàn)， 在早 讀時(shí)間上就安排相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充 分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任 對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好 的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決 學(xué)生與任課教師之間的矛盾。 班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師 并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求， 經(jīng)常邀 請(qǐng)任課教師參加本班

33、活動(dòng)。 只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié) 作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身心健康。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方 法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成 績(jī)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而 且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干，在嚴(yán)格 要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在 批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)， 讓他們感受到成功