部編小學語文二年級難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學設計

1、部編小學語文二年級難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教學設計教學目標：.認識“潑、族”等17個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等 8個字，會寫“難 忘、潑水節(jié)”等13個詞語。.朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總 理和傣族人民心連心的深厚情意。.圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學重點：朗讀課文，用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點：用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。第一課時教學目標：.認識認識“潑、族”等 17個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“潑、炮、向、度、龍” 5 個字。

2、.正確朗讀課文，初步了解課文內容。學習第一、二自然段。.補充資料，了解故事背景，初步體會傣族人民的歡樂與幸福。教學重難點:.認識認識“潑、族”等 17個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“潑、炮、向、度、龍” 個字。.正確朗讀課文，初步了解課文內容；學習第一、二自然段。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣.今天，老師要和同學們一起分享一個充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說出故事的名字,生齊讀課題。(指導生讀出溫情的語氣來).初讀課文，學生根據(jù)題目或者課文內容質疑。預設：(1)什么是潑水節(jié)呢？(2)為什么周總理和傣族人民過潑水節(jié)令人難忘呢？是啊，什么是潑水節(jié)呢？出示圖片，師進行解說：當火紅的鳳凰花

3、開放的時候，傣族人民一年一 度的潑水節(jié)又到了。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉 辦一次。為什么1961年的潑水節(jié)就成了難忘的呢，這就是本節(jié)課我們要學習的重點內容。二、初讀感知，識記生字1.初讀課文。(1)讀讀我最棒。f eng hu ang d d en qi ao s a j ffl gu a k a f d cd凰 傣 恩敲撒襟 褂咖 啡踩du n zh an sh ou端 蘸 壽(2)借助詞語語境，強化生字認讀。學習時，可以為學生提供一些詞語，借助詞語語境，強化生字認讀。例如：容：面容、笑容；康: 健康、安康；度：風度、一年一度；龍：龍舟、龍燈。(3

4、)借助圖片識字。認讀“炮、碗”這兩個字，可以結合詞語“花炮、銀碗”并且借助圖片，圖文對照著認讀詞語， 認識事物。(4)形聲字歸類識字。本課中“潑、踩、敲、駛”是形聲字，而且都表示動作，可以啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際做動作識記。(5)再認的方式認讀?！巴?、穿、鋪、盛、向、令”是熟字，可以用再認的方式認讀。其中“鋪、盛”是多音字?！颁仭?在語文園地四中讀 pu ；盛這個多音字在前面第 10課讀sheng ,這里讀cheng。(6)運用字理識字。講“祝、福”：出示這兩個字的偏旁“示補旁”，指的是“示”作偏旁的變形。然后出示“示” 字的演變，“示”是“神”的本字。從“示”的字，一般與神(包括對神的崇拜活動和

5、心理)，與天 地祖宗鬼神有關，如：禍、神、祖、祀、祥等等。2.詞語對對碰難忘、潑水節(jié)、火紅、一年一度、四面八方、龍船、花炮、歡呼、人群、歡樂、清水、柏樹枝、 多么。4.美文大放送。(1)生自由讀課文，讀完后標出自然段的序號，小組內檢查糾正。(2)讀好長句子。一手一手(你還能說出這樣的句子嗎？)(3)指導讀好6 8自然段“啊”的變音。(4)指名分自然段朗讀課文。【設計意圖】識字寫字是低年級的教學重點，此環(huán)節(jié)通過多種方式幫助學生識記生字并進行鞏固 和積累。三、朗讀感悟，學習第一自然段過渡語：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點，讓我們一起走進那難忘的潑水節(jié)。.生觀看視頻。(誰的眼睛最亮，看得最認真，

6、一會兒老師可要出題目考大家的)師：傣族人民都用什么方式在慶祝潑水節(jié)？小組內交流一下。指名生匯報交流結果。(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式).再讀課文，體會情感。(1)過渡：再美的節(jié)目也有落幕的時候，是作者把那一幕幕熱鬧的場面變成了這篇優(yōu)美的文章 讓我們把祝福傳遞，誰想變成傳遞祝福的小天使把這篇文章美美地讀出來。(指名分段讀課文)(2)謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領我們穿越時空來到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場面，我突然想做個現(xiàn)場采訪。(師現(xiàn)場采訪)“請你談談現(xiàn)在的心情是怎樣的？ ” 一句句樸實的話語，表達了傣族人民對這次潑水節(jié)的向往之情。.學習第一自然段。(1)朗讀一、二

7、自然段，思考為什么難忘。(2)結合圖片理解“火紅火紅”，結合語境理解“一年一度”。(3)用因為所以的句式說一說傣族人民為什么特別高興。(4)指導朗讀，讀出傣族人民的歡樂與幸福。【設計意圖】因果關系句式的練習，不僅使學生體會到傣族人民高興的心情，而且訓練了學生的 表達能力。四、指導寫字，鞏固練習(一)指導寫字“潑、炮、龍、度、向”.寫前觀察。左右結構：左窄右寬潑、炮、獨體字：龍、(漢字演變 201頁)半包圍結構：向、度.教師示范寫龍。學生自學后四個生字，描一個寫一個。.大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好（二）鞏固練習【設計意圖】識字寫字是低年級的教學重點，此環(huán)

8、節(jié)通過多種方式幫助學生寫好漢字，掌握方法, 并進行鞏固和積累。五、拓展延伸，交流資料交流資料：認識周總理，初步了解總理。第二課時教學目標：.鞏固識記“潑、族”等17個生字，會寫“忘、穿、令 3個生字。.學習課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民 的深厚情意。教學重點：.學習課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民 的深厚情意。教學難點：能用“象腳鼓”等

9、詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。教學過程:、復習詞語，回顧導入1.讀詞語，把詞語讀準確。2.1961年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，請你用上“因為所以”的句式說一說這是為什 么。二、品讀課文，體會情感（一）歡迎總理.過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請你用橫線劃出他 們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）.學生交流，相機指導。預設（1）:那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。一個“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情，把體會到的再來讀一讀。預設（2）:為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮

10、紅的地毯。一條 條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！叭鰸M了鳳凰花花瓣”：花瓣多而美，特別隆重。換詞比較?！耙粭l條” “一串串”換成“一條” “一串”，哪個好？為什么？“一條條”和“一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱鬧的場面，這是傣族人民 為了迎接最尊貴的客人周總理而準備的。.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理(1)補充材料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事情，工 作非常繁忙。為了和傣族人民一起共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了 傣族人民的中間。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。(2)這樣一位受人愛戴的好總理

11、來到了傣族人民中間，人們怎么能不歡呼呢？自由讀，指名讀一一此時，你就是其中的一位傣族同胞，你此刻什么心情？(激動、興奮、急切: 盼望早點親眼見到周總理)把體會到的讀出來。(3)整讀第三自然段。聽了你們的回答，我已經被傣族人民的熱情感染了，讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當時的情景吧， 傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合 作讀。指導讀出激動興奮的語氣來?！驹O計意圖】抓住歡迎的場面，通過觀看圖片、換詞等方法，感受傣族人民對總理的熱情相迎及 總理在傣族人民心中的地位之尊貴。(二)共度節(jié)日，互相祝福1,認識總理。(1)過渡：在歡呼聲中，敬愛的周總理來到人群

12、中，(請看大屏幕)來，認識一下他。(2)品讀句子。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。圖文對照，說一說周總理的打扮。只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾。這和傣族人民是一樣的 打扮，真親切啊!看他的表情，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。(笑容滿面)說明：周總理和藹可親。指導朗讀。周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興，帶著這一體會讀一讀這個自然段。.潑水祝福。(1)自讀課文，思考勾畫。不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了。自由讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？ 用直線畫出描寫周總理潑水的句

13、子，用“曲線”畫出描寫傣族人民潑水的句子。預設1:他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳 舞。預設2:周總理一手端著盛滿清水的銀碗， 一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。(2)拓展想象，豐富場面。在講課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，我引導學生想象：周總理把水潑向誰？向他(她)祝福什么？周總理把清清的水潑到老人身上，祝愿他們一一周總理把清清的水潑到青年身上，祝愿他們一一周總理把清清的水潑到孩子身上，祝愿他們一一在想象后，不僅豐富了場面的內容，學生更加感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深 情。（3）提煉詞語，練習說話。出

14、示“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”這四個詞。借助這四個重點詞，練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。先在小組中交流說，再進行展示。.整讀這部分內容?？偫淼淖８嘏鲎迦嗣竦男?，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我 們一起把祝福送給他。（三）情感升華.相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族 人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。.創(chuàng)設語境，深情朗讀。（1）多么 敬愛的周總理！多么 傣族的潑水節(jié)！多么 火紅火紅的鳳凰花！多么_（2）全班深情朗讀第七、八自然段，體會此時的情感。（幸福、難忘、激

15、動）（朗讀時幾個感嘆句，一句比一句語調高）.齊讀課題。（1）你能說一說：為什么這是難忘的潑水節(jié)嗎？（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣 族人民，傣族人民也永遠都忘不了這一天。）（2）師生再次齊讀課題?！驹O計意圖】借助課文插圖，結合外貌描寫的詞句，感受總理的和藹可親、與傣族人民親如一家 的情感。通過描寫總理和傣族人民共度潑水節(jié)的語句進行想象表達練習，多種形式的朗讀，充分感受 總理愛人民、人民愛總理。三、指導書寫，鞏固練習（一）觀察字形，總結規(guī)律.寫前觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先認真觀察 “忘、穿、令”字形結構和關鍵筆畫的占格。再交流總結規(guī)律：.范寫“忘”，描一個寫一個。.展示評價。.組詞運用。（二）運

16、用規(guī)律，獨立書寫.運用規(guī)律，學生獨立書寫“穿、令”。.大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。.組詞運用。四、整讀課文，拓展延伸潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學習也即將結束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。.周總理是我們的好總理，他還有很多感人的故事呢！我們一起來讀讀吧！.教師讀第一個故事。學生大致了解內容。.學生用自己喜歡的方式讀第二個故事。 根據(jù)重點詞語的提示，把這個故事講給同學或者家人聽。重點詞：經常、著急、笑了笑、疲勞、熱乎乎。【設計意圖】通過拓展延伸總理的故事，使學生感受到周總理精神的偉大。通過閱讀方法的鞏固, 學生進一步明確可以抓住重點

17、詞句，在了解故事內容的基礎上，體會人物的精神。今天，我們和周總理、傣族人民一起歡度難忘的那次潑水節(jié)。 我們充分感受到周總理的人格魅力， 同時也感受到了傣族人民對周總理的敬愛。周總理，我們永遠懷念他。板書設計：17.難忘的潑水節(jié)心連心傣族人民象腳鼓 鳳凰花 銀碗 柏樹枝附：資料拓展1966年邢臺發(fā)生周總理是人民的好總理，為了祖國的建設，人民的幸福，他孜孜不倦地工作。大地震，68歲的周總理乘飛機從北京趕到石家莊。在地震中心一一隆堯縣余震不斷，非常危險，大 家勸周總理休息一夜，明天再去。周總理說，“那里的群眾受了那么大的災，作為共和國的總理，我 不在第一時間去看望他們，怎么能行呢？ ”當天下午，周總理的飛機落在村子的曬谷場上。群眾非常 激動，2000多人從四面八方涌來，歡呼聲掌聲淹沒了飛機螺旋槳的轟鳴聲?！爸芸偫韥砹?，我們就 有救了！ ”呼聲震天動地。周總理就是這樣，他關心人民總是比關心自己多得多。周總理理發(fā)的故事北京飯店理發(fā)部，有個李師傅。李師傅經常給周總理理發(fā)。有一次，由于總理有外事活動，需要去迎接外賓，所以打電話讓李師傅來家理發(fā)。李師傅給總理理完發(fā)后， 就開始刮臉了，可是，刮到下須時，總理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上， 臉給劃出了一個大口子。李師傅見此情況，很著急，臉都紅了，忙說：“總理我，真對不起您！”周總理笑了笑，扯住李師傅的胳膊說：“老李啊