真想變成大大的荷葉課教案

1、PAGE PAGE 521 、真想變成大大的荷葉（第一課時(shí)）南通市通州區(qū)張芝山小學(xué) 王紅教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解“我”的愿望，想象詩(shī)歌中所描繪的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友春天過(guò)后是什么季節(jié)??？（夏天）夏天是位小姐姐。她穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹(shù)梢，知了唱起歡樂(lè)的歌小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡）夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的小詩(shī)真想變成大大的荷葉。2、板書(shū)：真想變成大大的荷葉

2、（1）指名讀課題、齊讀課題。（2）讀了課題，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？ a、誰(shuí)想變成大大的荷葉？ b、為什么“真想變成大大的荷葉”？二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、師：所有的這些問(wèn)題的答案都藏在書(shū)里呢，我們一起來(lái)找一找吧！小朋友們打開(kāi)書(shū)本輕聲讀一讀這首詩(shī)，請(qǐng)你們的拼音寶寶幫忙讀準(zhǔn)生字字音，把句子讀通順。2、師：誰(shuí)來(lái)跟這些生字寶寶打個(gè)招呼呀？（抽讀生字卡片，正音）三、品讀詩(shī)歌，讀中感悟。（一）導(dǎo)讀領(lǐng)啟，學(xué)習(xí)第一自然段。 師：夏天在轟隆隆的雷聲下，在嘩啦啦的雨聲里，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來(lái)了，可愛(ài)的夏姐姐來(lái)了！ 師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第一小節(jié)？（指名讀）小朋友們喜歡小姐姐嗎？我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀第一句。

3、 師：你們對(duì)這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）我們學(xué)一學(xué)這位小姐姐，用她的語(yǔ)氣讀讀第二句。 師：夏天姐姐真好，她問(wèn)我想變什么，讓我們一起來(lái)感受夏姐姐的熱情？（指名讀、齊讀）（二）導(dǎo)讀感悟，學(xué)習(xí)二至五自然段。過(guò)渡：夏姐姐多么熱情啊，那文中的“我”究竟想變什么呢？請(qǐng)你們自由朗讀第二到第五自然段，把“我”想變的用筆圈出來(lái)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉A：雨滴：（出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上）1、有哪些小朋友喜歡變雨滴？請(qǐng)你們讀讀這句話(huà)。你為什么要變透明的雨滴呢？你們看見(jiàn)過(guò)透明的雨滴嗎？這透明的雨滴像什么啊？（像水晶一樣晶瑩，像鉆石一樣閃亮）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞

4、組：（透明的雨滴）2、那我們現(xiàn)在就是小雨滴了，你們睡在綠葉上感覺(jué)怎樣啊？（有的學(xué)生說(shuō)舒服，就讓他讀出舒服的感覺(jué)：有的學(xué)生說(shuō)快樂(lè)，就讓他讀出快樂(lè)的感覺(jué)）3、讓我們一起美美地讀一讀吧。過(guò)渡：讀著讀著，“我”想變條小魚(yú)去水里游了。 B：小魚(yú)：（出示句子：我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河）1、你們就是這條小魚(yú)，在河里自由地游來(lái)游去，看到這條小河你們會(huì)說(shuō)些什么呀？書(shū)上也有一個(gè)詞語(yǔ)就是形容這河水的，去找找看，看誰(shuí)的小眼睛亮，（理解：清凌凌）2、小魚(yú)，你游在清凌凌的小河里，會(huì)玩些什么呀？誰(shuí)想做這條快樂(lè)的小魚(yú)讀一讀（進(jìn)行想象讀）。誰(shuí)也愿意把你快樂(lè)的心情通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家。大家一起快樂(lè)地讀一讀吧。透明的雨滴睡在

5、綠油油的葉子上，活潑的小魚(yú)游動(dòng)在清凌凌的小河里，多純凈的世界呀！讓我們?cè)賮?lái)感受一下這美好的景象吧。（齊讀第二小節(jié)）C：蝴蝶：（出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭）1、夏姐姐還給我們帶來(lái)了五顏六色的花朵，在那美麗的花叢中有什么呀？（蝴蝶）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（在花叢中快樂(lè)地來(lái)回飛舞）這就是書(shū)上所說(shuō)的（理解：穿梭）你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？（指名讀）2、小蝴蝶，你們?cè)诨▍仓写┧罂鞓?lè)嗎？誰(shuí)愿意帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀。3、還有誰(shuí)想變成快樂(lè)的蝴蝶？聽(tīng)了幾只小蝴蝶的朗讀，“我”也覺(jué)得變成一只蝴蝶是多么快樂(lè)的事，我也想讀讀這句話(huà)，可我一個(gè)人讀，太寂寞了，愿意陪老師一起讀，好嗎？（齊讀）D：蟈蟈：

6、（出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。）1、蝴蝶在花叢中飛舞是多么自由快樂(lè)?。∠X蟈們也不甘寂寞，趕來(lái)湊熱鬧了，他們還唱起了歌。如果你是這只蟈蟈，你會(huì)歌唱些什么呢？（歌唱幸?？鞓?lè)的生活）你來(lái)讀一讀吧！讓我們也來(lái)快樂(lè)地讀一讀，把蟈蟈的快樂(lè)帶給大家。美麗的蝴蝶，可愛(ài)的蟈蟈，給大自然增添了不少生機(jī)，讓我們也加入到他們的行列中去吧！（齊讀第三小節(jié)）過(guò)渡：“我”除了想變雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈外，我還想變E：星星、新月（出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月）1、讀了這兩句，你仿佛看到了什么？（學(xué)生用自己的話(huà)語(yǔ)描述夏天夜空中的新月和星星）哇，多么迷人的夏夜呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀，看誰(shuí)眼中的星星和新月最美

7、？2、“我”變呀變呀，變了這么多，最后，“我”看見(jiàn)了小小的荷塘，想變成什么？接讀（真想變成大大的荷葉）過(guò)渡：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢？自己輕聲讀讀第五自然段吧。A：荷葉是什么樣子的呀？詩(shī)中的“我”和你們的感覺(jué)一樣，荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著，太陽(yáng)火辣辣地照著，但荷葉還是一聲不響地站著，這就是書(shū)本上的哪個(gè)詞？（“靜靜地”）讀好這個(gè)詞，把詞放到句子中你能讀好嗎？這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”（真想變成大大的荷葉）。B：除了荷葉的美讓“我”真想變成大大的荷葉，還有什么原因，使我也想變成大大的荷葉呢？（出示：小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲。）你從“嬉戲”中感受到了什么？

8、以前我們也學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，就是寫(xiě)小魚(yú)們?cè)诤扇~下嬉戲的，師引背江南。（指導(dǎo)讀出小魚(yú)的快樂(lè)）（出示：雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌。）你從“唱歌”上感受到了什么？（指導(dǎo)讀出雨點(diǎn)的快樂(lè)）在夏天的烈日下，小魚(yú)來(lái)了，把大大的荷葉當(dāng)作一柄大傘，在荷葉下游戲玩耍，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌，他們玩得多開(kāi)心啊！我們一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀。C：小朋友們，從剛才的朗讀中，王老師聽(tīng)出來(lái)了你們已經(jīng)讀懂了小魚(yú)和雨點(diǎn)的快樂(lè)，除了這些你還讀懂了什么呀？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號(hào)）你真了不起，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都能讀懂。（若說(shuō)不出，引導(dǎo)僅僅是小魚(yú)在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？）是呀，那還有誰(shuí)呢？現(xiàn)在就讓你們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)！（出示句式：來(lái)了，在荷葉。）。（小組討

9、論交流后匯報(bào)）這么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉呀？原來(lái)荷葉給這么多的小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)，（板書(shū)：快樂(lè)）怪不得“我”（用紅筆圈出“真想”）指名讀課題（讀出真想的感覺(jué)）齊讀。D：荷葉不僅美，還能給小動(dòng)物們帶來(lái)歡樂(lè)，誰(shuí)也想變成這大大的荷葉了，小朋友你們想變成大大的荷葉嗎？那就用你最美的聲音把這首詩(shī)讀出來(lái)吧。（小朋友讀得真投入，你們的朗讀聲真美。）四、拓展延伸，放飛想象。師：小朋友，夏天是這么的美麗，如果夏姐姐問(wèn)你想變點(diǎn)什么，你會(huì)怎么說(shuō)呢？你想變什么呢？出示句式：夏天來(lái)了，我想變_，_。（先小組交流，后指名說(shuō)）五、總結(jié)，滲透環(huán)保教育小朋友們的想象真豐富！夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么