4.4物質(zhì)的比熱教案公開課

1、物質(zhì)的比熱教學(xué)設(shè)計(jì)課題物質(zhì)的比熱單兀第四單兀學(xué)科科學(xué)年級 七年級學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識與技能：. 了解熱量的概念，知道熱量的單位。. 了解熱傳遞的過程及方式.明確影響熱量多少的因素。.理解比熱的概念過程與方法：.在動手實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，逐步掌握控制變量法，體會轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用。.通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)獲取信息、分析解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：.通過對熱量單位的了解，培養(yǎng)對科學(xué)工作的尊重和熱愛。.通過建立假設(shè)、得出結(jié)論等過程，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。.在生活實(shí)例分析中，體會科學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活。重點(diǎn)了解熱量的概念，知道熱量的單位。難點(diǎn)1、了解熱傳遞的過程及

2、方式2、明確影響熱量多少的因素3 .比熱教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【生活中的科學(xué)】視頻：水冷式手機(jī)散熱器師：手機(jī)已經(jīng)成為了人們的必需品，有時候持續(xù)玩 手機(jī)的時間長了，就會發(fā)燙，然后手機(jī)會出現(xiàn)卡頓， 甚至是死機(jī)。師：碰到這種情況怎么辦呢？生：同學(xué)們觀看視 頻，思考三個 問題，生：熱 指的是溫度 生：水溫度比 較低引出新概念熱量師：我有一個方法能很好的解決這個問題，同學(xué)們請視頻。師：1.手機(jī)散“熱”，這個“熱”指的是什么？.為什么手機(jī)能“散熱”呢？.為什么手機(jī)散熱器中的液體材料要用水呢？帶著這些問題進(jìn)入新的課題講授新課一、熱傳遞師：溫度高手機(jī)和散熱器中的冷水接觸溫度降低， 分

3、析引起手機(jī)溫度變化的原因。分析：溫度高的手機(jī)和溫度低的散熱器中的冷水接觸，手機(jī)熱，溫度;散熱器中的水熱，溫度O像這種溫度不同的兩個物體相互接觸時，熱會從高 溫物體（局部）傳向低溫物體（局部）的現(xiàn)象稱為 熱傳遞。二、熱量【問題】在熱傳遞過程中，物體吸收或放出的熱的 多少如何表示呢？通常把物體吸收或放出熱的多少叫做熱量。1.定義：物體吸收或放出熱的多少叫熱量。它的符 號為Qo2、單位：焦耳（焦），符號為J【提問在熱傳遞過程中，物質(zhì)吸收（或放出）熱量的多少 與哪些因素有關(guān)？師：課上到這兒，老師肚子有點(diǎn)餓了，想課后泡方 便面吃，沒有熱水怎么辦？師：我應(yīng)該燒半壺還是一壺？師：燒開半壺水和燒開一壺水哪個吸

4、收的熱量多？分析：溫度高 的手機(jī)和溫度 低的散熱器中 的冷水接觸， 手機(jī)熱，溫度 9 散熱器中的水 熱，溫度O教師引導(dǎo)學(xué) 生，總結(jié)熱傳 遞，得出傳遞 規(guī)律生：燒開水生：半壺生：一壺，物目的是讓學(xué)生學(xué) 習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟總結(jié)熱傳遞，得 出傳遞規(guī)律通過日常生活現(xiàn) 象，熟悉加深熱 傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用說明了什么？體升高溫度熱2.我從飲水機(jī)中取水時，發(fā)現(xiàn)有溫水和涼水，那量與質(zhì)量有關(guān)么我應(yīng)該取溫水還是涼水呢？生：溫水燒開溫水和涼水哪個需要的熱量多？說明了什生：涼水，物么？體溫度升高時吸收的熱量與映入新的概念一【總結(jié)】它升高的溫度一熱量同一種物質(zhì)，吸收（放出）的熱量多少跟質(zhì)量的大 小和溫度升高（降低）的多少都有關(guān)系。有

5、關(guān)一定質(zhì)量的物質(zhì)，升高（降低）溫度越多，讓同學(xué)們理解物質(zhì)吸收（放出）的熱量就越多。熱傳遞之后，物體升局（降低）一定溫度時，質(zhì)量越大，思考熱傳遞多物質(zhì)吸收（放出）的熱量就越多。少的表示【思考與討論】將10的冷水和90的熱水混合后，水的溫度為什么會高于10低于90?將10的冷水和90C的熱水混合后會發(fā)生熱量概念的深入熱傳遞，冷水要吸收熱量，溫度會升高，所以溫度讓同學(xué)們觀看會高于10；熱水要放出熱量，溫度要降低，所以生活中常見物溫度會低于90 o有人認(rèn)為，90的熱水和10冷水混合后，水溫一定是50 ,你同意這種說法嗎？為什么？不同意。因?yàn)閮烧叩乃坎淮_定，不能得出水溫一質(zhì)的熱量定是50。學(xué)生結(jié)合實(shí)際

6、【例題】早晨，小明起床晚了，來不及做飯，就想 泡方便面吃。可是一拿暖瓶，發(fā)現(xiàn)里面沒有熱水了，生活解決問題于是準(zhǔn)備用電熱壺?zé)?。總結(jié)物質(zhì)的熱量他應(yīng)該燒一壺水還是半壺水呢？為什么？小明從飲水機(jī)中取水時，發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)里有溫水也有影響因素生：水降溫的效果好理解熱量影響因素生：水溫度下降的多少和快慢生：對本節(jié)新知理解與加深涼水，那么他應(yīng)該取溫水還是涼水呢？為什么？ 思考：為什么手機(jī)散熱器中的液體材料要用水，不用其他液體呢？師：降溫效果好是因?yàn)槟軌蛭崭嗟臒崃繂幔?也就是說物質(zhì)溫度升高，吸收熱量的多少還與物質(zhì) 的種類有關(guān)師：我們來設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究一下物質(zhì)吸收熱量 是否與物質(zhì)的種類有關(guān)（手機(jī)冷卻液為什么用水） 師：我們應(yīng)該選用什么實(shí)驗(yàn)器材呢？水和酒精要放 在什么容器里比