簡(jiǎn)談初中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建

1、簡(jiǎn)談初中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建在初中階段，音樂(lè)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，它能夠大幅 度地緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，塑造學(xué)生 美好的內(nèi)在品質(zhì)?，F(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)需求全面型人才的社 會(huì)，如果學(xué)生只是單純地追求基礎(chǔ)知識(shí)的提升，那么很容易 被社會(huì)的全面需求所拋棄。提升學(xué)生的音樂(lè)審美，能夠讓學(xué) 生的內(nèi)在素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生建立一個(gè)完善的思想觀價(jià)值 觀。一、音樂(lè)對(duì)于初中學(xué)生的重要性初中的音樂(lè)課堂雖然不像主要學(xué)科那樣受人關(guān)注，但是 依舊是教學(xué)工作中不可缺少的一門(mén)學(xué)科。初中的學(xué)生通常沒(méi) 有形成一個(gè)完善的價(jià)值觀念，需要教師做出一定引導(dǎo)才能讓 他們更加健康的成長(zhǎng)。音樂(lè)可以在學(xué)生提升藝術(shù)審美的過(guò)程 中，讓他們?cè)?/p>

2、無(wú)形之中塑造內(nèi)在人格，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，讓學(xué) 生保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)。一個(gè)人的文化內(nèi)涵是需要從小 培養(yǎng)的，構(gòu)架一個(gè)高效音樂(lè)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù) 的興趣，豐富學(xué)生的個(gè)人感情，讓學(xué)生提升自身的文化內(nèi)涵。 這種在內(nèi)涵上的提升，是其他學(xué)科不能給予的。音樂(lè)教師應(yīng) 當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣內(nèi)涵為主要教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)高效 課堂。二、構(gòu)建初中音樂(lè)高效課堂的主要途徑（一）結(jié)合多媒體教學(xué)隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的科學(xué)設(shè)備投入到了教 育工作中。合理的運(yùn)用科學(xué)設(shè)備，能夠創(chuàng)建一個(gè)和諧友愛(ài)地 課堂氛圍，讓教師的課堂教學(xué)效率獲得大幅度提升。多媒體 設(shè)備現(xiàn)今已經(jīng)普及到各個(gè)學(xué)校的教學(xué)中，教師能夠合理地運(yùn) 用多媒體技術(shù)，

3、能夠幫助學(xué)生們更好地建立學(xué)習(xí)的興趣，讓 課程質(zhì)量提升。音樂(lè)課堂也可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行更加全 面的教學(xué)。過(guò)去的音樂(lè)課堂上教師們通常只會(huì)領(lǐng)著孩子們唱 唱歌，學(xué)學(xué)五線譜。但是隨著多媒體設(shè)備的廣泛使用，音樂(lè) 課堂的教學(xué)形式也發(fā)生了巨大的變化。教師們不必僅僅拘泥 于課本知識(shí)的教學(xué)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取到更多更全面的音 樂(lè)知識(shí)，播放更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，大大提升學(xué)生的審美情 趣。（二）為學(xué)生提供展示自我平臺(tái)在初中音樂(lè)課堂上，教師除了給學(xué)生們教授音樂(lè)知識(shí)之 外，還需要給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)。雖然在初中學(xué)習(xí)的 學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)技能的，但是應(yīng)該會(huì)有擁 有一定音樂(lè)天分的學(xué)生。讓學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)的自我展

4、示，能 夠大大地提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，給喜愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生一個(gè) 自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)展示獲得榮譽(yù)感，為班 級(jí)樹(shù)立幾個(gè)音樂(lè)榜樣，讓學(xué)生們更加積極地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師可以開(kāi)展音樂(lè)班會(huì)，讓學(xué)生們自行安排節(jié)目的順序 演練，教師可以詢問(wèn)有幾位學(xué)生想擔(dān)任班會(huì)的策劃，讓他們 在班會(huì)的策劃中鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)組織能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們 多多報(bào)名參與節(jié)目表演，讓學(xué)生們勇敢地邁出表演的第一 步。這樣可以提升學(xué)生的自信，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我。也 可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行大型的音樂(lè)劇本排練，給他們播放音樂(lè)劇 的視頻，讓他們自己選擇想表演的內(nèi)容，同時(shí)也要練習(xí)音樂(lè) 劇中的歌曲表演，讓整場(chǎng)表演更加完整。同時(shí)也可以排練合 唱曲目

5、，區(qū)分好每個(gè)人負(fù)責(zé)演唱的區(qū)域，讓更多學(xué)生能夠參 與到音樂(lè)表演中來(lái)，讓那些對(duì)于自己音樂(lè)水平不自信的學(xué)生 也能勇敢地踏出第一步，在表演過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行表 揚(yáng)，給予學(xué)生更多的自信。（三）開(kāi)展比賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)音樂(lè)不是初中教育工作的主要學(xué)科，無(wú)論是老師還是學(xué) 生，最看重的一定是基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)情況，很難對(duì)音樂(lè)課產(chǎn) 生重視。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，更多人關(guān)注到了學(xué)生 的文化素質(zhì)培養(yǎng)，也逐漸對(duì)音樂(lè)等藝術(shù)類課程產(chǎn)生了一定重 視。但是常年穩(wěn)固在學(xué)生中的思想依舊沒(méi)變，在他們眼中音 樂(lè)課仿佛與自習(xí)課沒(méi)有什么不同，無(wú)非是多了幾首歌聽(tīng)，教 師教學(xué)的內(nèi)容也不會(huì)進(jìn)行考試，沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)壓力。這種思 想狀態(tài)無(wú)疑會(huì)讓

6、音樂(lè)課堂教學(xué)效率降低，初中音樂(lè)課的價(jià)值 也逐漸消失。如果想讓音樂(lè)課堂教學(xué)效率提升，那么就應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn) 生一定的競(jìng)爭(zhēng)精神，只有這樣才能提高學(xué)生們的積極性，讓 音樂(lè)教育深入人心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，在課堂上 表現(xiàn)采取分?jǐn)?shù)審核制，每位同學(xué)回答問(wèn)題都會(huì)獲得一定積 分，設(shè)立積分光榮榜，將積分高的人寫(xiě)在光榮榜的首頁(yè)。這 種積分設(shè)立方式，能夠激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在教 學(xué)課堂上更加認(rèn)真地聽(tīng)課，更積極地參與到教師的問(wèn)答之 中。可以在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，集中學(xué)生更多的注意力進(jìn)行 知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)最有效的提 升方法，就是舉辦音樂(lè)比賽，相比于傳統(tǒng)的知識(shí)競(jìng)賽，音樂(lè) 比賽的門(mén)檻相對(duì)來(lái)

7、說(shuō)低一些，能夠讓更多學(xué)生參與到比賽當(dāng) 中。有比賽就一定有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中才能有更強(qiáng)的動(dòng) 力進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己的音樂(lè)審美水 平，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。即使學(xué)生不參與到比賽當(dāng)中，通過(guò)比賽 的表演也能更好地激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng) 比賽，讓學(xué)生們真正地?zé)釔?ài)上音樂(lè)，構(gòu)建一個(gè)音樂(lè)的高效課 堂。（四）開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生音樂(lè)理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重 學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。音樂(lè)的表現(xiàn)形式有很多種，唱歌只是 其中最便捷的音樂(lè)創(chuàng)造方式，更多優(yōu)美的音樂(lè)是需要依靠樂(lè) 器來(lái)創(chuàng)造的。雖然當(dāng)今的教學(xué)條件還不能讓學(xué)生們近距離地 觸碰到更多的實(shí)體樂(lè)器，但是現(xiàn)在多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以 讓學(xué)生們?cè)诖笃聊簧峡吹矫糠N樂(lè)器的形態(tài)，聽(tīng)到樂(lè)器演奏的 聲音。教師可以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)后，進(jìn)行音樂(lè)課堂總結(jié)小考試, 讓學(xué)生們只聽(tīng)音樂(lè)的演奏聲音，分析樂(lè)器的種類，猜出音樂(lè) 作品的具體名稱。讓學(xué)生們更加熟悉不同樂(lè)器產(chǎn)生的不同音 色。可以播放現(xiàn)代流行音樂(lè)，首先教師先暫時(shí)排除掉編曲軟 件制作