加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育實(shí)效性的途徑

1、加強(qiáng)高校青年老師思想政治教育實(shí)效性的途徑【摘要】青年老師在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用,針對(duì)當(dāng)前高校青年老師隊(duì)伍的根本狀況,提出了加強(qiáng)高校青年老師思想政治教育實(shí)效性的途徑?！娟P(guān)鍵詞】高校青年老師思想政治教育實(shí)效性途徑百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),老師為本。鄧小平同志指出:“一所學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在老師。青年老師是高校老師隊(duì)伍的重要構(gòu)成局部,他們的綜合素質(zhì)直接影響著教育對(duì)象的學(xué)識(shí)程度、思想意識(shí)以及人生觀和價(jià)值觀的取向,加強(qiáng)青年老師思想政治工作的有效性具有重要意義。1高校青年老師隊(duì)伍的根本狀況及特點(diǎn)青年老師一般是指年齡在

2、35歲以下的老師,他們是師資隊(duì)伍的重要構(gòu)成局部,是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需高級(jí)專門人才的重要力量,因此是我國(guó)高等教育的希望和將來(lái)。當(dāng)前高校青年老師隊(duì)伍呈現(xiàn)出如下特點(diǎn):第一,青年老師數(shù)量多,規(guī)模大。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速開(kāi)展,越來(lái)越來(lái)的青年老師進(jìn)入高校老師隊(duì)伍,青年老師已成為普通高校老師隊(duì)伍的主體。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù),普通高校專任老師人數(shù)從1997年的404471人增長(zhǎng)為2022年的1168300人,相應(yīng)地,青年老師人數(shù)也從1997年213202人增加到2022年566813人,十年間,青年老師在高校專任老師中所占比重始終彷徨在50%左右。第二,學(xué)歷層次高。1993年,我國(guó)?老師法?規(guī)定:“獲

3、得高等學(xué)校老師資格,應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,1997年全國(guó)普通高校專任老師中,獲得博士學(xué)位的老師為15500人,獲得碩士學(xué)位的老師為90491人,而到2022年時(shí),全國(guó)普通高校專任老師中,獲得博士學(xué)位的老師已有130926人,獲得碩士學(xué)位的有363034人。十年間,高校專任老師隊(duì)伍規(guī)模擴(kuò)大了2.89倍,而具有博士學(xué)位的老師增長(zhǎng)了8.45倍,具有碩士學(xué)位的老師增長(zhǎng)了4.01倍。整個(gè)高校老師隊(duì)伍的學(xué)歷層次有了很大進(jìn)步。至于高校青年老師學(xué)歷程度在這十年間的變動(dòng)情況,由于青年老師大都是中級(jí)職稱,因此以中級(jí)職稱中具有博士學(xué)位、碩士學(xué)位的老師數(shù)目的變化來(lái)看:1997年高

4、校中級(jí)職稱的老師數(shù)為156791,其中獲得博士學(xué)位的老師有4102人,占中級(jí)職稱老師數(shù)的2.62%;獲得碩士學(xué)位的老師有45881人,占中級(jí)職稱老師數(shù)的29.26%。2022年,高校中級(jí)職稱老師數(shù)為394449人,其中具有博士學(xué)位的老師為34058人,占中級(jí)職稱老師數(shù)的8.63%;碩士為140944人,占中級(jí)職稱老師數(shù)的35.73%,這兩個(gè)比例分別比1997年的2.62%、29.26%增長(zhǎng)了6.01和6.47個(gè)百分點(diǎn)。普通高校青年老師學(xué)歷層次不斷進(jìn)步由此得見(jiàn)。隨著學(xué)歷程度的進(jìn)步,青年老師一般都具有比擬豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)藏,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作技能運(yùn)用較嫻熟。第三,追求個(gè)性,價(jià)值趨向多元化。世界

5、觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成是社會(huì)化的產(chǎn)物。青年老師思想政治素質(zhì)的上下受他們所處的時(shí)代條件的宏大影響。青年老師大局部生于20世紀(jì)70年代,他們成長(zhǎng)的主要階段,無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際社會(huì)都經(jīng)歷了翻天覆地的變化:其一,資本主義世界出現(xiàn)的新變化、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)80年代末90年代初由于蘇東劇變而步入低潮、西方資本主義的“和平演變并沒(méi)有改變,只是方式更為隱蔽、國(guó)際社會(huì)各種社會(huì)主義思潮魚目混珠凡此種種,撲朔迷離,難辨真?zhèn)?對(duì)這些問(wèn)題假如缺乏正確地分析和鑒別,就會(huì)影響青年老師樹(shù)立堅(jiān)決的社會(huì)理想和人生信念;其二,青年老師還是我國(guó)對(duì)內(nèi)改革事業(yè)的見(jiàn)證者,他們親自感受了我國(guó)從方案經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)化。在

6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,個(gè)人利益被充分肯定和成認(rèn),這一方面大大增強(qiáng)了人們的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)了人們的主觀能動(dòng)性,另一方面可能導(dǎo)致個(gè)人主義、功利主義、實(shí)用主義價(jià)值觀的流行。因此在青年老師的價(jià)值取向中,難免出現(xiàn)重經(jīng)濟(jì)輕政治、重物質(zhì)輕精神、重實(shí)惠輕道義等情況;其三,青年老師也是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放事業(yè)的親歷者,國(guó)家在不斷引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的同時(shí),大量的西方文化也一齊涌入,且良莠不齊、泥沙俱下。所以有些青年老師或多或少受到享樂(lè)主義、拜金主義、無(wú)政府主義的影響,大公無(wú)私、助人為樂(lè)、集體主義觀念比擬淡化。第四,重業(yè)務(wù)才能的提升,輕思想政治素質(zhì)的進(jìn)步。青年老師根本上都能意識(shí)到自己參加工作的時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)、科研工作才能還比擬

7、欠缺,所以可以比擬主動(dòng)地提升自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)才能,包括查閱資料、制作課件、參與科研、撰寫論文等。但對(duì)于自身的思想政治素質(zhì)的進(jìn)步,那么擺在相對(duì)次要的位置,錯(cuò)誤地認(rèn)為只有專職的兩課老師才需要不斷增強(qiáng)思想政治教育。此外,青年老師承受思想政治教育的傳統(tǒng)方式是聽(tīng)報(bào)告、讀文件等,這些流于形式的思想政治教育令青年老師覺(jué)得枯燥乏味,難以受到青年老師歡送,也無(wú)法引起青年老師的共鳴。導(dǎo)致青年老師無(wú)形中排擠思想政治教育,拒其于千里之外。2加強(qiáng)青年老師思想政治工作實(shí)效性的途徑人是環(huán)境的產(chǎn)物。青年老師成長(zhǎng)于“和平與開(kāi)展的世界主題當(dāng)中,成長(zhǎng)于我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)蓬勃開(kāi)展、整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展獲得明顯進(jìn)步的時(shí)期,成長(zhǎng)于推崇民主

8、和科學(xué)的政治環(huán)境之下。在這樣一種大的積極安康向上的主流環(huán)境背景下,高校青年老師的主流當(dāng)然也是積極、安康、向上的。但是,青年老師成長(zhǎng)的主要階段也受到一些負(fù)面問(wèn)題的消極影響,它們對(duì)青年老師思想道德造成的不良后果也是不容無(wú)視的。因此,加強(qiáng)高校青年老師隊(duì)伍的思想政治建立,引導(dǎo)青年老師堅(jiān)持“堅(jiān)決正確的政治方向,具備較強(qiáng)的政治敏感性和高度的政治責(zé)任感,培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)培養(yǎng)合格社會(huì)主義事業(yè)接班人的重任,更好地參與社會(huì)主義建立的偉大事業(yè),是一項(xiàng)非常迫切而重要的任務(wù)。高校對(duì)青年老師思想政治教育工作負(fù)有不可推卸的責(zé)任。然而,不少高校要么是對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)缺乏,青年老師思想工

9、作流于形式;要么是方式方法陳舊,內(nèi)容老套,缺乏鼓勵(lì),導(dǎo)致針對(duì)青年老師的思想政治工作效果差強(qiáng)人意。高校要加強(qiáng)青年老師思想政治工作的實(shí)效性,既要更新觀念,把青年老師思想政治工作擺在重要地位,又要結(jié)合青年老師的特點(diǎn)和實(shí)際需要,創(chuàng)新思想政治教育的方式方法,加強(qiáng)政工隊(duì)伍建立,通過(guò)進(jìn)步思想政治教育工作的感染力、吸引力來(lái)使青年老師思想政治工作獲得良好的實(shí)際成效。2.1進(jìn)步認(rèn)識(shí),創(chuàng)新管理體制長(zhǎng)期以來(lái),有些高校指導(dǎo)對(duì)青年老師思想政治教育工作的地位和作用認(rèn)識(shí)缺乏,存在著一定的誤區(qū),認(rèn)為青年老師都是高學(xué)歷人才,他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀自然不會(huì)有問(wèn)題,所以高校只需要抓好學(xué)生的思想政治教育工作,因此把主要精力放在學(xué)

10、生思想政治教育這一頭,無(wú)視了對(duì)青年老師思想政治教育的開(kāi)展。對(duì)此,高校指導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)步認(rèn)識(shí),意識(shí)到學(xué)生的思想政治教育與青年老師的思想政治教育,是高校思想政治教育體系中不可偏廢、相輔相成的兩個(gè)方面。青年老師思想政治教育理應(yīng)是高校思想政治教育的一個(gè)重點(diǎn),它任務(wù)艱巨且意義重大。在進(jìn)步認(rèn)識(shí)的根底上,高校黨政各級(jí)指導(dǎo)要互相配合,形成齊抓共管的場(chǎng)面。首先,高校黨委和行政的主要指導(dǎo)要對(duì)青年老師思想政治教育負(fù)總責(zé),可以確定一位分管指導(dǎo)詳細(xì)抓落實(shí),建立健全青年老師思想政治教育工作機(jī)構(gòu)。黨委要定期研究和解決青年老師存在的思想問(wèn)題,確定階段教育目的、方案和內(nèi)容。把青年老師思想政治教育擺上高校黨委和行政指導(dǎo)的重要

11、議事日程,納入高校整體思想政治教育管理的重要板塊,作為各部門各單位工作考核的重要根據(jù)之一;其次,要建立校系二級(jí)負(fù)責(zé)的工作體系,加大投入,建立青年老師思想政治教育工作責(zé)任制,明確各自的分工及協(xié)調(diào)機(jī)制;再次,充分發(fā)揮基層黨支部在青年老師思想政治工作中的重要作用,黨支部要增強(qiáng)吸引力和凝聚力,把青年老師緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織周圍,使他們自覺(jué)自愿承受黨組織的教育和培養(yǎng);最后,還可以強(qiáng)化工會(huì)職能,不斷增強(qiáng)高校青年老師的主人翁意識(shí)。青年老師已成為高校老師隊(duì)伍的半壁江山,高校工會(huì)要通過(guò)各種渠道引導(dǎo)青年老師積極參與學(xué)校開(kāi)展目的的制定,把個(gè)人的思想情感、前途命運(yùn)和學(xué)校事業(yè)開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái),從而有效地推進(jìn)青年老師的思想政

12、治教育工作。2.2創(chuàng)新方式方法,顯形教育與隱形教育相結(jié)合顯形教育與隱形教育是思想政治教育的兩種不同方式。顯形教育一般采用正面“灌輸?shù)慕逃绞?施教者與受教者直接面對(duì)面,它目的明確,時(shí)效性強(qiáng)。隱形教育是指教育者、教育內(nèi)容、教育目的不直接顯露,其教育形式是側(cè)面的、間接的,常采用“迂回、“浸透的教育方式。長(zhǎng)期以來(lái)高校對(duì)青年老師思想政治教育側(cè)重以顯形教育為主,采用正面“灌輸,盡管可以起到立竿見(jiàn)影的效果,但青年老師思維活潑、自尊心強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng),一味地正面“灌輸可能引發(fā)他們的逆反心理,適得其反。而隱形教育講究以情感人、以情動(dòng)人、以情育人,具有潛移默化的效應(yīng)。所以,高校應(yīng)充分發(fā)揮隱形教育的方式,例如,組織青

13、年老師到革命圣地考察,到改革開(kāi)放前沿陣地參觀學(xué)習(xí),組織他們中的優(yōu)秀分子到艱辛的地方扶貧、支教,積極投身農(nóng)村的教育工作,促進(jìn)高校青年老師增加理論時(shí)機(jī),鍛煉意志品質(zhì);開(kāi)展各種文體活動(dòng),增強(qiáng)思想政治工作的興趣性、浸透性和感染性,寓教育于各項(xiàng)有益的活動(dòng)之中,讓青年老師在安康有益的活動(dòng)中受到教育和啟迪。2.3創(chuàng)新思想政治教育載體思想政治教育要通過(guò)一定的載體進(jìn)展,載體承載和傳遞思想政治教育信息,是聯(lián)絡(luò)思想政治教育主體與客體的一種物質(zhì)存在方式和外在表現(xiàn)形態(tài)。青年老師思想政治教育要進(jìn)步實(shí)效,既可以依靠傳統(tǒng)載體的運(yùn)用,但更要與時(shí)俱進(jìn),積極采用新載體。網(wǎng)絡(luò)是繼報(bào)刊、播送和電視之后崛起的媒體,它正以驚人的速度改變著

14、人們的社會(huì)生活。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(NNI)發(fā)布的“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告,截至2022年6月30日,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模到達(dá)3.38億人,仍然保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。上網(wǎng)已經(jīng)成為高校青年老師學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成局部,為此,高校要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展青年老師思想政治教育工作。首先,高校應(yīng)建立有吸引力的思想政治教育主題網(wǎng)站,加強(qiáng)網(wǎng)上形勢(shì)與政策教育,宣傳黨的道路方針政策,強(qiáng)化網(wǎng)上正面宣傳;其次,可以開(kāi)設(shè)具有交互性、開(kāi)放式的校指導(dǎo)電子郵箱,開(kāi)展在線交流,及時(shí)把握青年老師思想動(dòng)態(tài);再次,開(kāi)展網(wǎng)上專項(xiàng)效勞,及時(shí)解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)校內(nèi)言論引導(dǎo),糾正錯(cuò)誤信息和批評(píng)錯(cuò)誤言論;最后,還可以鼓勵(lì)思

15、想政治工作者用博客做思想政治教育載體。博客相對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體,有更強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性和興趣性,因此更容易激發(fā)青年老師的興趣。短信在高校也非常流行,它被稱為繼網(wǎng)絡(luò)之后出現(xiàn)的第五媒體。短信作為思想政治教育的新載體,同樣能對(duì)青年老師思想政治教育發(fā)揮重要作用。短信具有便捷靈敏、間接含蓄、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的優(yōu)點(diǎn),高?？梢越⑶嗄昀蠋熑喊l(fā)機(jī)制,定期定時(shí)通過(guò)短信和青年老師保持聯(lián)絡(luò)、開(kāi)展工作。2.4強(qiáng)化效勞功能,進(jìn)步思想覺(jué)悟和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合青年老師參加工作不久,經(jīng)濟(jì)條件還不太寬裕,往往面臨著成家立業(yè)、贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女等問(wèn)題。生活條件亟待改善的現(xiàn)實(shí),導(dǎo)致了一些青年老師情緒波動(dòng)和心理失衡,產(chǎn)生了種種思

16、想問(wèn)題。思想政治工作要打動(dòng)青年老師,僅靠灌輸與說(shuō)教是行不通的,還需要把青年老師的冷暖時(shí)刻放在心上,幫助他們解決一些詳細(xì)問(wèn)題,為他們辦實(shí)事。大致說(shuō)來(lái),在生活上,青年在婚姻、夫妻分居、住房分配、子女入托上學(xué)等問(wèn)題上困難多一些;在工作上,青年老師渴望改善科研條件和教學(xué)條件,希望在信息交流、科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助、進(jìn)修深造等方面有所改善。思想政治工作者應(yīng)協(xié)同有關(guān)部門,力所能及地為青年老師排憂解難。只有關(guān)心和幫助解決青年老師的實(shí)際問(wèn)題,思想政治工作才能到達(dá)凝聚人心、調(diào)動(dòng)老師積極性、激發(fā)創(chuàng)造性的實(shí)效。2.5制度創(chuàng)新,有效鼓勵(lì)制度創(chuàng)新是加強(qiáng)青年老師思想政治教育實(shí)效性的保證。一些高校在這方面進(jìn)展了有益的探究,建立

17、了一些行之有效的制度,包括青年老師生活會(huì)制度、中老年老師培養(yǎng)青年老師的思想教育合同制度、青年老師的思想道德考核和獎(jiǎng)懲制度、教書育人目的責(zé)任制等,推動(dòng)青年老師思想政治教育逐步走上標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。以青年老師導(dǎo)師制為例,通過(guò)“以老帶新、師徒結(jié)對(duì),充分發(fā)揮老老師對(duì)青年老師的傳、幫、帶作用。學(xué)校要選配思想政治素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)歷豐富、科研成果突出的中、老年老師作為青年老師的導(dǎo)師,在思想品德、政治責(zé)任、業(yè)務(wù)才能等方面全面關(guān)心指導(dǎo)青年老師成長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)展黨和國(guó)家教育方針、職業(yè)道德教育,并進(jìn)展教學(xué)根本功訓(xùn)練,讓青年老師成為合格的人民老師。要加強(qiáng)青年老師思想政治教育的實(shí)效性,離不開(kāi)必要的獎(jiǎng)懲制度以發(fā)揮鼓勵(lì)效果。一方面,高校對(duì)思想政治建立中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀青年老師要大力表彰,廣泛宣傳,給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);另一方面,高校在黨政干部選拔、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、出國(guó)、外出進(jìn)修、青年骨干老師培養(yǎng)等工作中,不能只與業(yè)務(wù)才能掛鉤,還必須與思想道德考核結(jié)果相掛鉤,從思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能兩方面綜合評(píng)優(yōu)。這樣才會(huì)鼓勵(lì)更多的青年老師自覺(jué)加強(qiáng)思想政治教育,成為德才兼?zhèn)涞睦蠋?。參考文獻(xiàn)1教育部網(wǎng)站..n.2孫峰,羅秋蘭.高校老師應(yīng)該成為新時(shí)期學(xué)生思想政治教育的主力軍J.廣西高教研究,2001(01).3楊利萍.加強(qiáng)和改良當(dāng)前高校青年老師的思想政