加強高校青年教師思想政治教育實效性的途徑

1、加強高校青年老師思想政治教育實效性的途徑【摘要】青年老師在學生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用,針對當前高校青年老師隊伍的根本狀況,提出了加強高校青年老師思想政治教育實效性的途徑?！娟P鍵詞】高校青年老師思想政治教育實效性途徑百年大計,教育為本;教育大計,老師為本。鄧小平同志指出:“一所學校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德智體全面開展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者,關鍵在老師。青年老師是高校老師隊伍的重要構成局部,他們的綜合素質直接影響著教育對象的學識程度、思想意識以及人生觀和價值觀的取向,加強青年老師思想政治工作的有效性具有重要意義。1高校青年老師隊伍的根本狀況及特點青年老師一般是指年齡在

2、35歲以下的老師,他們是師資隊伍的重要構成局部,是培養(yǎng)現代社會所需高級專門人才的重要力量,因此是我國高等教育的希望和將來。當前高校青年老師隊伍呈現出如下特點:第一,青年老師數量多,規(guī)模大。隨著我國高等教育事業(yè)的快速開展,越來越來的青年老師進入高校老師隊伍,青年老師已成為普通高校老師隊伍的主體。根據教育部網站公布的數據,普通高校專任老師人數從1997年的404471人增長為2022年的1168300人,相應地,青年老師人數也從1997年213202人增加到2022年566813人,十年間,青年老師在高校專任老師中所占比重始終彷徨在50%左右。第二,學歷層次高。1993年,我國?老師法?規(guī)定:“獲

3、得高等學校老師資格,應當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。根據教育部統(tǒng)計數據顯示,1997年全國普通高校專任老師中,獲得博士學位的老師為15500人,獲得碩士學位的老師為90491人,而到2022年時,全國普通高校專任老師中,獲得博士學位的老師已有130926人,獲得碩士學位的有363034人。十年間,高校專任老師隊伍規(guī)模擴大了2.89倍,而具有博士學位的老師增長了8.45倍,具有碩士學位的老師增長了4.01倍。整個高校老師隊伍的學歷層次有了很大進步。至于高校青年老師學歷程度在這十年間的變動情況,由于青年老師大都是中級職稱,因此以中級職稱中具有博士學位、碩士學位的老師數目的變化來看:1997年高

4、校中級職稱的老師數為156791,其中獲得博士學位的老師有4102人,占中級職稱老師數的2.62%;獲得碩士學位的老師有45881人,占中級職稱老師數的29.26%。2022年,高校中級職稱老師數為394449人,其中具有博士學位的老師為34058人,占中級職稱老師數的8.63%;碩士為140944人,占中級職稱老師數的35.73%,這兩個比例分別比1997年的2.62%、29.26%增長了6.01和6.47個百分點。普通高校青年老師學歷層次不斷進步由此得見。隨著學歷程度的進步,青年老師一般都具有比擬豐富的理論知識儲藏,數學、英語、計算機操作技能運用較嫻熟。第三,追求個性,價值趨向多元化。世界

5、觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成是社會化的產物。青年老師思想政治素質的上下受他們所處的時代條件的宏大影響。青年老師大局部生于20世紀70年代,他們成長的主要階段,無論是國內還是國際社會都經歷了翻天覆地的變化:其一,資本主義世界出現的新變化、國際共產主義運動在20世紀80年代末90年代初由于蘇東劇變而步入低潮、西方資本主義的“和平演變并沒有改變,只是方式更為隱蔽、國際社會各種社會主義思潮魚目混珠凡此種種,撲朔迷離,難辨真?zhèn)?對這些問題假如缺乏正確地分析和鑒別,就會影響青年老師樹立堅決的社會理想和人生信念;其二,青年老師還是我國對內改革事業(yè)的見證者,他們親自感受了我國從方案經濟體制向市場經濟體制的轉化。在

6、市場經濟條件下,個人利益被充分肯定和成認,這一方面大大增強了人們的主體意識,調動了人們的主觀能動性,另一方面可能導致個人主義、功利主義、實用主義價值觀的流行。因此在青年老師的價值取向中,難免出現重經濟輕政治、重物質輕精神、重實惠輕道義等情況;其三,青年老師也是我國對外開放事業(yè)的親歷者,國家在不斷引進西方先進的科學技術的同時,大量的西方文化也一齊涌入,且良莠不齊、泥沙俱下。所以有些青年老師或多或少受到享樂主義、拜金主義、無政府主義的影響,大公無私、助人為樂、集體主義觀念比擬淡化。第四,重業(yè)務才能的提升,輕思想政治素質的進步。青年老師根本上都能意識到自己參加工作的時間不長,教學、科研工作才能還比擬

7、欠缺,所以可以比擬主動地提升自己的各項業(yè)務才能,包括查閱資料、制作課件、參與科研、撰寫論文等。但對于自身的思想政治素質的進步,那么擺在相對次要的位置,錯誤地認為只有專職的兩課老師才需要不斷增強思想政治教育。此外,青年老師承受思想政治教育的傳統(tǒng)方式是聽報告、讀文件等,這些流于形式的思想政治教育令青年老師覺得枯燥乏味,難以受到青年老師歡送,也無法引起青年老師的共鳴。導致青年老師無形中排擠思想政治教育,拒其于千里之外。2加強青年老師思想政治工作實效性的途徑人是環(huán)境的產物。青年老師成長于“和平與開展的世界主題當中,成長于我國改革開放事業(yè)蓬勃開展、整個國民經濟和社會開展獲得明顯進步的時期,成長于推崇民主

8、和科學的政治環(huán)境之下。在這樣一種大的積極安康向上的主流環(huán)境背景下,高校青年老師的主流當然也是積極、安康、向上的。但是,青年老師成長的主要階段也受到一些負面問題的消極影響,它們對青年老師思想道德造成的不良后果也是不容無視的。因此,加強高校青年老師隊伍的思想政治建立,引導青年老師堅持“堅決正確的政治方向,具備較強的政治敏感性和高度的政治責任感,培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,充分認識自己肩負培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)接班人的重任,更好地參與社會主義建立的偉大事業(yè),是一項非常迫切而重要的任務。高校對青年老師思想政治教育工作負有不可推卸的責任。然而,不少高校要么是對其重要性認識缺乏,青年老師思想工

9、作流于形式;要么是方式方法陳舊,內容老套,缺乏鼓勵,導致針對青年老師的思想政治工作效果差強人意。高校要加強青年老師思想政治工作的實效性,既要更新觀念,把青年老師思想政治工作擺在重要地位,又要結合青年老師的特點和實際需要,創(chuàng)新思想政治教育的方式方法,加強政工隊伍建立,通過進步思想政治教育工作的感染力、吸引力來使青年老師思想政治工作獲得良好的實際成效。2.1進步認識,創(chuàng)新管理體制長期以來,有些高校指導對青年老師思想政治教育工作的地位和作用認識缺乏,存在著一定的誤區(qū),認為青年老師都是高學歷人才,他們的世界觀、人生觀和價值觀自然不會有問題,所以高校只需要抓好學生的思想政治教育工作,因此把主要精力放在學

10、生思想政治教育這一頭,無視了對青年老師思想政治教育的開展。對此,高校指導應該轉變觀念,進步認識,意識到學生的思想政治教育與青年老師的思想政治教育,是高校思想政治教育體系中不可偏廢、相輔相成的兩個方面。青年老師思想政治教育理應是高校思想政治教育的一個重點,它任務艱巨且意義重大。在進步認識的根底上,高校黨政各級指導要互相配合,形成齊抓共管的場面。首先,高校黨委和行政的主要指導要對青年老師思想政治教育負總責,可以確定一位分管指導詳細抓落實,建立健全青年老師思想政治教育工作機構。黨委要定期研究和解決青年老師存在的思想問題,確定階段教育目的、方案和內容。把青年老師思想政治教育擺上高校黨委和行政指導的重要

11、議事日程,納入高校整體思想政治教育管理的重要板塊,作為各部門各單位工作考核的重要根據之一;其次,要建立校系二級負責的工作體系,加大投入,建立青年老師思想政治教育工作責任制,明確各自的分工及協(xié)調機制;再次,充分發(fā)揮基層黨支部在青年老師思想政治工作中的重要作用,黨支部要增強吸引力和凝聚力,把青年老師緊緊團結在黨組織周圍,使他們自覺自愿承受黨組織的教育和培養(yǎng);最后,還可以強化工會職能,不斷增強高校青年老師的主人翁意識。青年老師已成為高校老師隊伍的半壁江山,高校工會要通過各種渠道引導青年老師積極參與學校開展目的的制定,把個人的思想情感、前途命運和學校事業(yè)開展嚴密聯(lián)絡起來,從而有效地推進青年老師的思想政

12、治教育工作。2.2創(chuàng)新方式方法,顯形教育與隱形教育相結合顯形教育與隱形教育是思想政治教育的兩種不同方式。顯形教育一般采用正面“灌輸的教育方式,施教者與受教者直接面對面,它目的明確,時效性強。隱形教育是指教育者、教育內容、教育目的不直接顯露,其教育形式是側面的、間接的,常采用“迂回、“浸透的教育方式。長期以來高校對青年老師思想政治教育側重以顯形教育為主,采用正面“灌輸,盡管可以起到立竿見影的效果,但青年老師思維活潑、自尊心強、獨立性強,一味地正面“灌輸可能引發(fā)他們的逆反心理,適得其反。而隱形教育講究以情感人、以情動人、以情育人,具有潛移默化的效應。所以,高校應充分發(fā)揮隱形教育的方式,例如,組織青

13、年老師到革命圣地考察,到改革開放前沿陣地參觀學習,組織他們中的優(yōu)秀分子到艱辛的地方扶貧、支教,積極投身農村的教育工作,促進高校青年老師增加理論時機,鍛煉意志品質;開展各種文體活動,增強思想政治工作的興趣性、浸透性和感染性,寓教育于各項有益的活動之中,讓青年老師在安康有益的活動中受到教育和啟迪。2.3創(chuàng)新思想政治教育載體思想政治教育要通過一定的載體進展,載體承載和傳遞思想政治教育信息,是聯(lián)絡思想政治教育主體與客體的一種物質存在方式和外在表現形態(tài)。青年老師思想政治教育要進步實效,既可以依靠傳統(tǒng)載體的運用,但更要與時俱進,積極采用新載體。網絡是繼報刊、播送和電視之后崛起的媒體,它正以驚人的速度改變著

14、人們的社會生活。根據中國互聯(lián)網絡信息中心(NNI)發(fā)布的“中國互聯(lián)網絡開展狀況統(tǒng)計報告,截至2022年6月30日,中國網民規(guī)模到達3.38億人,仍然保持快速增長的勢頭。上網已經成為高校青年老師學習、工作和生活的重要組成局部,為此,高校要積極運用網絡來開展青年老師思想政治教育工作。首先,高校應建立有吸引力的思想政治教育主題網站,加強網上形勢與政策教育,宣傳黨的道路方針政策,強化網上正面宣傳;其次,可以開設具有交互性、開放式的校指導電子郵箱,開展在線交流,及時把握青年老師思想動態(tài);再次,開展網上專項效勞,及時解決實際工作中存在的問題,加強校內言論引導,糾正錯誤信息和批評錯誤言論;最后,還可以鼓勵思

15、想政治工作者用博客做思想政治教育載體。博客相對于其他網絡思想政治教育載體,有更強的針對性、可操作性和興趣性,因此更容易激發(fā)青年老師的興趣。短信在高校也非常流行,它被稱為繼網絡之后出現的第五媒體。短信作為思想政治教育的新載體,同樣能對青年老師思想政治教育發(fā)揮重要作用。短信具有便捷靈敏、間接含蓄、經濟實惠的優(yōu)點,高?？梢越⑶嗄昀蠋熑喊l(fā)機制,定期定時通過短信和青年老師保持聯(lián)絡、開展工作。2.4強化效勞功能,進步思想覺悟和解決實際問題相結合青年老師參加工作不久,經濟條件還不太寬裕,往往面臨著成家立業(yè)、贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女等問題。生活條件亟待改善的現實,導致了一些青年老師情緒波動和心理失衡,產生了種種思

16、想問題。思想政治工作要打動青年老師,僅靠灌輸與說教是行不通的,還需要把青年老師的冷暖時刻放在心上,幫助他們解決一些詳細問題,為他們辦實事。大致說來,在生活上,青年在婚姻、夫妻分居、住房分配、子女入托上學等問題上困難多一些;在工作上,青年老師渴望改善科研條件和教學條件,希望在信息交流、科研立項、經費資助、進修深造等方面有所改善。思想政治工作者應協(xié)同有關部門,力所能及地為青年老師排憂解難。只有關心和幫助解決青年老師的實際問題,思想政治工作才能到達凝聚人心、調動老師積極性、激發(fā)創(chuàng)造性的實效。2.5制度創(chuàng)新,有效鼓勵制度創(chuàng)新是加強青年老師思想政治教育實效性的保證。一些高校在這方面進展了有益的探究,建立

17、了一些行之有效的制度,包括青年老師生活會制度、中老年老師培養(yǎng)青年老師的思想教育合同制度、青年老師的思想道德考核和獎懲制度、教書育人目的責任制等,推動青年老師思想政治教育逐步走上標準化的軌道。以青年老師導師制為例,通過“以老帶新、師徒結對,充分發(fā)揮老老師對青年老師的傳、幫、帶作用。學校要選配思想政治素質高、教學經歷豐富、科研成果突出的中、老年老師作為青年老師的導師,在思想品德、政治責任、業(yè)務才能等方面全面關心指導青年老師成長,對他們進展黨和國家教育方針、職業(yè)道德教育,并進展教學根本功訓練,讓青年老師成為合格的人民老師。要加強青年老師思想政治教育的實效性,離不開必要的獎懲制度以發(fā)揮鼓勵效果。一方面,高校對思想政治建立中涌現出來的優(yōu)秀青年老師要大力表彰,廣泛宣傳,給予必要的物質獎勵;另一方面,高校在黨政干部選拔、專業(yè)技術職務評聘、出國、外出進修、青年骨干老師培養(yǎng)等工作中,不能只與業(yè)務才能掛鉤,還必須與思想道德考核結果相掛鉤,從思想政治素質和業(yè)務才能兩方面綜合評優(yōu)。這樣才會鼓勵更多的青年老師自覺加強思想政治教育,成為德才兼?zhèn)涞睦蠋?。參考文獻1教育部網站..n.2孫峰,羅秋蘭.高校老師應該成為新時期學生思想政治教育的主力軍J.廣西高教研究,2001(01).3楊利萍.加強和改良當前高校青年老師的思想政