語文中考備考建議

1、語文中考備考建議一、 復(fù)習(xí)原則 在語文復(fù)習(xí)方面可以堅持四項基本原則是：（1）、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握命題方向；（2）、立足課本熟練掌握知識內(nèi)核；（3）、熟悉考題細(xì)致體會考題模式和考點(diǎn)；（4）、恰當(dāng)做題舉一反三地學(xué)會知識并適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?二、復(fù)習(xí)考試內(nèi)容 指導(dǎo)語文中考方向的是教育部關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見、語文課程標(biāo)準(zhǔn)和呼倫貝爾市教研培訓(xùn)中心所組織的“中考研討會”的指導(dǎo)性意見，即考試說明，主要參考資料還有近三四年來的東三盟市語文中考試題。三、中考命題特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對策 一、說明文閱讀題?？碱}類型歸納起來，一般有以下幾種： 1、識字能力的考查考查字詞的音、形、義，考查題型為：(1)給出字詞，

2、要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音，要求填寫字形。（以上兩項，側(cè)重于常用字、多音多義字、形似字的考查）。 2、概括選文（或選文中某一段）的說明對象，把握其特點(diǎn)，或概括文章（或某段）說明的主要內(nèi)容，或找出中心句，或給文章擬個標(biāo)題或給說明對象下定義等。 3、通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力?？疾斓闹饕}型：（1）直接問答式。（2）填空的形式。 4、分析某一關(guān)鍵詞句的作用。考察題型如：（1）文章加著重號的詞語能去掉嗎？為什么（2）具體分析某一代詞指代的內(nèi)容，或分析某句的表達(dá)效果。（3）請從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子寫在下面，并用著重號標(biāo)出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的詞語

3、。 5、考查說明方法及其作用。 6、考查說明的順序。7、分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，考察題型如：分析語段層次，分析某詞、某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。 8、考查說明語言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、科學(xué)）、風(fēng)格（平實、生動）。考查題型：（1）具體分析某一詞語的作用；（2）就某一特點(diǎn)的具體體現(xiàn)進(jìn)行分析、說明。 9、開放性試題考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，考查學(xué)生的思維創(chuàng)新、表達(dá)能力；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想，考查學(xué)生的合理聯(lián)想、想象表達(dá)能力；依據(jù)選文中有關(guān)的句式或修辭手法仿寫句子，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象、語言概

4、括、表述能力；要求比較兩種事物的異同，同中求異、異中求同，清楚地認(rèn)識事物的本質(zhì)，考查比較能力等。 解答說明文閱讀題要注意以下幾個方面： 1、字詞的積累題的回答：一是積極調(diào)動平時的字詞知識的積累。二是書寫要規(guī)范、正確，切忌把拼音字母和英語字母相混淆，標(biāo)調(diào)的位置要準(zhǔn)確。三是解釋詞語的語境義，不可只寫詞語的本義，而忽略了語境。2、回答把握說明對象和概括主要內(nèi)容這類題，答題關(guān)鍵在于讀懂選文，用簡明的語言準(zhǔn)確地表述出來；給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，概括主要內(nèi)容要把握說明對象的特征，這可以從兩個方面入手：第一，看標(biāo)題。有

5、的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出了它的特征，如雄偉的人民大會堂，說明對象是“人民大會堂”，特征是“雄偉”。第二，找總說的句子。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。第三，辨析材料，歸納要點(diǎn)?？梢韵确治鲎髡呓榻B了有關(guān)事物的哪些方面的特征，然后合并同類項，歸納小結(jié)。例如中國石拱橋一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。 3、回答摘錄信息類的問題：首先要審清題干的要求，或針對疑問詞，從相關(guān)的文段中準(zhǔn)確摘取有關(guān)的內(nèi)容信息，切忌答非所問。 4、回答關(guān)鍵詞句的作用，關(guān)鍵是分析、理解這個詞句前后的內(nèi)容

6、及語境，把握詞語的含義；是一題多問，必須逐一回答、思路清晰。 5、回答說明方法這類題，書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確、不能混淆“術(shù)語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”，把“打比方”寫成“作比喻”等等。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來，例如舉例子的說明方法的作用是具體形象地突出說明對象的什么特征。各種說明方法的作用總結(jié)如下：（1）列數(shù)字的說明方法具體準(zhǔn)確地突出說明對象的特征；（2）作比較的說明方法在比較中把說明對象的特征或說明事理的本質(zhì)更加清楚地顯示出來；（3）打比方的說明方法是用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動；（4）分類別的說明方法使文

7、章條理清楚、層次分明，有助于區(qū)分各個類別的差異；（5）下定義的說明方法是用簡明、扼要的語言科學(xué)地說明對象的的本質(zhì)特征，使讀者對說明對象有一個鮮明的印象；（6）作詮釋說明方法可以比較清楚地對說明對象的特征進(jìn)行解釋說明；（7）摹狀貌說明方法可以形象地說明說明對象及其特征或說明事理的本質(zhì)；（8）作引用的說明方法的作用是充實說明事物的特征，增加說明語言的權(quán)威性和說服力；（9）畫圖表說明方法使說明對象的特征更直觀。（10）舉例子的說明方法能把復(fù)雜的抽象的事物或事理解說的淺顯易懂、具體生動。 6、回答分析結(jié)構(gòu)這類題時，首先弄清楚：是單純考查“作用”還是分析如何“承上”或“啟下”的。分層次，要注意標(biāo)準(zhǔn)，把握

8、說明順序，說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的，把握住了說明順序，也就把握住了說明文的結(jié)構(gòu)。 說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總分總式，總分式，分總式）；（2）并列式；（3）承接式。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領(lǐng)全文”“引（領(lǐng)）起下文”、“總結(jié)上文”、“承上啟下”。 7、回答說明順序之類的題時，要注意幾種順序的交叉現(xiàn)象。明確三種說明順序的區(qū)別。按照事物發(fā)生發(fā)展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構(gòu)造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認(rèn)識事物的規(guī)律和事理的關(guān)系，說明事物以及事物內(nèi)部各部分之間內(nèi)在聯(lián)系，采用邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要

9、注意具體形式的細(xì)分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。 8、回答說明文語言特點(diǎn)的題，注意答題步驟：一是先結(jié)合語境談重點(diǎn)詞的意義和作用；二是扣到語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密上，結(jié)合文段的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。 根據(jù)近年來的全國中考說明文閱讀考查分析發(fā)現(xiàn)有以下幾個特點(diǎn)： （1）從閱讀材料的選擇看，更注重了知識性、趣味性、可考性的結(jié)合，并趨向于科技作品的閱讀理解。 （2）從考查題型來看，

10、單純的知識認(rèn)知題已很少，趨向于分析、理解和概括能力的考查。例如：變單純的考查“說明的方法是什么？”，轉(zhuǎn)為“分析說明方法的作用”。 （3）由立足與讀“懂”，趨向于讀“透”。考查題型具體表現(xiàn)為，課外擴(kuò)展延伸題的出現(xiàn)和增加，結(jié)合選段，更側(cè)重于考查學(xué)生平時生活和知識的積累，合理的聯(lián)想，理解、分析、評判能力，注重能力的遷移，思維的發(fā)散，提問題的角度和考查方法更趨多樣化。 一、議論文閱讀 議論文閱讀?？碱}類型歸納起來，一般有以下幾種： 1、識字能力的考查考查字詞的音、形、義，考查題型為：(1)給出字詞，要求注音、標(biāo)調(diào)。(2)給出注音，要求填寫字形。 2、 準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)（即把握作者的觀點(diǎn)）。 3、

11、劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。 4、辨析論證方法，理解其作用。 5、分析議論文的語言特色：嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性等。 6、辨別論據(jù)的類型，分析其作用。 7、關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。 8、 仿寫句子。 9、補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實論據(jù)或道理論據(jù)。 答題需注意的事項： 1、找準(zhǔn)論點(diǎn)： (1)分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。 （2）注意論點(diǎn)在文中的位置：在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。在文章的開頭。 在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法。此時大多有表總結(jié)性的詞語，如“所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底”等 。在文章中間 。蘊(yùn)含

12、型：要概括提煉出中心論點(diǎn)。途徑是：要仔細(xì)閱讀、抓關(guān)鍵詞語，歸納段意、層意，感受整體意蘊(yùn)，然后從中概括出中心論點(diǎn)。 (3)分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：如“首先、其次、第三”中心論點(diǎn)起統(tǒng)率全文，統(tǒng)率分論點(diǎn)的作用，分論點(diǎn)是用來證明分論點(diǎn)的。 (4)注意論點(diǎn)的表述形式：它是表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 (5)通過論據(jù)反推論點(diǎn)：分析論據(jù)，看它證明什么問題，肯定什么，支持什么，即文章的論點(diǎn)。 2、分清論據(jù)論據(jù)是用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。作為文章的論據(jù)，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。（1）事實論據(jù)包括有代表性的古今事例、確鑿的數(shù)據(jù)等 。（2）道理論據(jù)一般包括人們公

13、認(rèn)是正確可行的道理、馬列主義理論、名言警句、格言俗語、定理公式、自然科學(xué)原理等。判斷道理論據(jù)有三點(diǎn)需要注意：有些直接用作論點(diǎn)的道理，同時也充當(dāng)具有自證作用的論據(jù)。并不是所有的引言都是道理論據(jù)。只有那些對論點(diǎn)具有理論支撐作用的引言才是道理論據(jù)。作者所作的理論分析或闡述也是道理論據(jù)。 3、理清議論文的論證結(jié)構(gòu)。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問題（引論 是什么）分析問題（本論 為什么）解決問題（結(jié)論 怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式。（2）對照式。（3）層進(jìn)式。（4）總分式。 4、分清論證方法。以立論為主的文章通常采用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。

14、其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。 明確論證方法的作用：舉例論證舉出典型的、確鑿的事實來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力；道理論證引用的內(nèi)容具有權(quán)威性、論證有力；比喻論證能夠把抽象的道理講得通俗形象、容易被人接受；對比論證是把正反兩方面的事實或道理進(jìn)行對比，使對比鮮明，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人以更鮮明的深刻印象。 5、關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心（論點(diǎn)）；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。6、仿寫句子（1）分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與上下句之間的關(guān)系，找出一致的詞。 （2）把例

15、句中每一句話分割成幾部分，對應(yīng)詞語的詞性應(yīng)一樣。 （3）看要求，是否要符合整段內(nèi)容，應(yīng)保持一致。 （4）字?jǐn)?shù)盡可能一樣多。（5）如果例句運(yùn)用了某種修辭方法，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。 預(yù)測2009年的試題改革在保持以往考點(diǎn)大體不變的情況下，呈現(xiàn)以下變化：1、選材仍以課外為主，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活。2、題型以主觀題為主，開放性試題有擴(kuò)大的趨勢。3、考查的能力主要是理解能力，包括準(zhǔn)確理解閱讀材料的程度和速度。要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會語言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。二、記敘文閱讀 記敘文閱讀。

16、選文多為寫人記事類文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人格和強(qiáng)烈的愛國情感，更加符合初中生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際。 考題類型歸納起來，一般有以下幾種： 1、考查基本的文學(xué)常識和記敘文的相關(guān)知識。 2、能在閱讀中正確、靈活地理解和運(yùn)用所學(xué)、所積累的語文知識。 3、正確劃分文章的層次，歸納層意；能夠用簡潔的語言概括文章的中心意思。 4、 能抓住關(guān)鍵性語句，能體味和推敲重要詞、句在語言環(huán)境中的意義和作用。 5、 能感受文學(xué)作品中感人的情境和形象，能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言。 6、 從文體的角度理解文章的選材、布局謀篇的藝術(shù)特點(diǎn)。 7、理解并能分析小說中人物的思

17、想性格進(jìn)而理解作品的主題思想。 8、 能在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，了解散文、小說等文學(xué)樣式。 9、能領(lǐng)悟、感受作者的思想感情、寫作主旨和深意。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。 10、 能對其文章的內(nèi)容進(jìn)行探究，并談出自己的感受，對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出看法。 備考策略及教學(xué)建議 1、 要注意積累語文基礎(chǔ)知識。如：拼音、常用字的讀音、多音多義字、形似字和容易誤寫的字的積累、常用詞語解釋。 2、 鍛煉學(xué)生整體感知文段的能力。 準(zhǔn)確領(lǐng)會作者的寫作意圖、寫作目的具體操作：一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或

18、句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過程，要從分析事件發(fā)生過程入手，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息，合并同類相關(guān)信息，這樣濃縮的才是精華。 3、 掌握一般記敘文、散文、小說等文體的基本常識，在回答問題時還要學(xué)會靈活使用這些知識來解決相關(guān)的問題。知識點(diǎn)包括記敘要素、記敘線索、記敘順序、常用的表達(dá)方式、伏筆和照應(yīng)、鋪墊和烘托、記敘人稱和情節(jié)發(fā)展、多種描寫方法等。 不脫離具體的語言環(huán)境分析問題，正確理解關(guān)鍵詞句的含義。答題思路是：（1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，瞻前顧后把握它的真實內(nèi)涵， (2) 注意同義詞的篩選。(3) 聯(lián)系上下文作答，考慮詞語和文章中心

19、的關(guān)系。(4) 聯(lián)系人物形象的塑造，考慮詞語在其中的作用。(5) 考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。 4、 題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 5、 線索：常見的有 以物為線索; 以人為線索; 以時間為線索; 以感情為線索; 以地點(diǎn)為線索等。 6、 學(xué)會通過對人物的描寫來準(zhǔn)確地分析人物，理解人物的思想性格或感情。 7、 對作者思想感情和中心的把握，不要脫離開所給文段的具體內(nèi)容。 8、 表現(xiàn)手法：常見的有 想象；聯(lián)想；象征；借物喻人；托物言志；借景抒情；欲揚(yáng)先抑；欲抑先揚(yáng)；襯托；對比；設(shè)懸念等。 9、 回答開放題，圍繞文章中心，多角度思考，大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)會結(jié)合文章中心和人物的思想感情來表述等。 根據(jù)最近幾年中考試題的命題走向，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的評價標(biāo)準(zhǔn)， 2009年的中考記敘文閱讀命題依然會在考查學(xué)生是否真正讀“懂”了文章上下功夫。課外閱讀材料將繼續(xù)占主導(dǎo)地位。試題結(jié)構(gòu)中