2022年冀教版語(yǔ)文一上《我和我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)科新課程開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)方案授課一年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課精讀任課年級(jí)型教師課題23 我和我的小伙伴課2 授課時(shí)時(shí)間課文是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、 意韻悠長(zhǎng)的小散文， 以一顆 小水滴自述的方式，講述了“ 我” 和“ 我” 的小伙伴們托 起擱淺的木船、救活干渴的禾苗的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)使教材分析學(xué)生明白一個(gè)道理：只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，才能干成 事情。學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)， 教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué) 生的自主性， 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)， 鼓勵(lì)他們采取多 種形式識(shí)記。能夠借助拼音熟讀課文，簡(jiǎn)單的理解課文。學(xué)生分析調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)、同伴互助、教師指導(dǎo)的 方式逐步提高識(shí)字水平。 通過(guò)老師在朗讀

2、技巧上必要的示 范指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感， 提高他們的朗讀水平。 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)理念使學(xué)生在多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對(duì)話，感悟小水滴和它的朋友們無(wú)私地幫助小木船、禾苗，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的可貴。名師精編 優(yōu)秀教案知識(shí)與技能：1. 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。2. 借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，知道小水滴們做了哪些事情。過(guò)程與方法：1. 用自己喜歡的方式自主識(shí)字，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生 字。教學(xué)目標(biāo) 2. 通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，理解句子，培養(yǎng)語(yǔ)感。3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，改編、表演課本劇，進(jìn)一 步理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.

3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2. 從故事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 精神。1識(shí)字教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生 已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)， 鼓勵(lì)他們采取多種形式識(shí)記； 提倡互助 識(shí)字，在合作交流中提高識(shí)字能力。教學(xué)難點(diǎn)2. 教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，注重引領(lǐng)學(xué)生在多種形式的朗讀體驗(yàn)中逐步提高閱讀理解能力。自主識(shí)字， 多種形式朗讀課文， 深化對(duì)課文的理解和 感悟教學(xué)方法課件。教學(xué)準(zhǔn)備名師精編 優(yōu)秀教案第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)教師期望學(xué)個(gè)性環(huán)節(jié)容行為生行為修改一 、游3-游 戲 激（一）課前游戲激趣，趣，揭示戲5 分鐘揭 示 課課題1. 出 示 一 根題小棒。教師：誰(shuí)能把

4、 它 折 斷 ？ 請(qǐng) 一 位 同學(xué)試一試。學(xué) 生 做 游 2. 出 示 一 捆 戲 小棒。教師：誰(shuí)能把 這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是大力士！請(qǐng) 多名學(xué)生嘗試。3. 提出問(wèn)題：為 什 么 連 力 氣 很 小 的 同 學(xué) 都 能 很 輕 易 折 斷 一 根 小 棒，而一捆小棒我 們 卻 誰(shuí) 也 折 不 斷 呢 ？ 學(xué) 生 自 由 發(fā) 表看法。（二）揭示課 題1. 教師：今天 我 們 學(xué) 習(xí) 的 這 篇 課文，也告訴我們 同樣的道理。板書(shū)名師精編 優(yōu)秀教案課題我和我的小 伙伴。2. 認(rèn) 識(shí) “伙 伴” 一詞。指 名 讀 出 這 個(gè)詞，指出“ 伙、是 形 聲 字 ，伴 ”“ 火、半” 是聲旁，表示字的讀音，

5、單 人 旁 表 示 這 兩 個(gè) 字與人有關(guān)。說(shuō)一二、自讀10自 讀 課說(shuō)“ 伙伴” 是什么課文，學(xué)文，學(xué)習(xí)意思? 用“ 伙伴”-15 分習(xí)字詞字詞練習(xí)說(shuō)話。鐘3. 質(zhì)疑課題：課文 中“ 我” 和“ 我的 學(xué) 生 自 讀 小伙伴” 是誰(shuí)呀？課文，認(rèn)識(shí) 快 讓 我 們 讀 一 讀 生字 課文吧！（一）學(xué)生自讀課 文，教師提出要求（課件展示）1. 借助漢語(yǔ)拼音 朗讀課文，要求讀 準(zhǔn) 字 音 ， 讀 通 句 交 流 自 學(xué) 成果 子。2. 標(biāo)出自然段序 號(hào)。3. 圈出本課生字，讀一讀，用自己喜 歡的方法記一記，有 困 難 的 可 以 請(qǐng) 教老師和同學(xué)。（二）交流自學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案成果 1. 同桌互

6、讀課文，互相糾正誤讀處。2. 同桌準(zhǔn)備生字 卡片，快速指讀生 字 ， 交 流 識(shí) 字 方 法。3. 指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。4. 出示課件，讀一 讀 帶 有 生 字 的 句三、指導(dǎo)15指 導(dǎo) 朗子，說(shuō)一說(shuō)自己的朗讀，理讀，理解識(shí)字好方法。解課文課文教 師 重 點(diǎn) 指 導(dǎo)-20 分識(shí)記難記字：鐘（1）出示課件，比較記憶：航- 船 興 -學(xué) 生 交 流 頭 路-跑 讀書(shū)體會(huì)（2）編故事記憶“ 救” 字。（3）根據(jù)字義識(shí) 記“ 喊” 、“ 滴” 。5. 出示課件識(shí)字 游戲“ 找朋友” 。1. 用自己喜歡的 方式讀課文，說(shuō)一 說(shuō)讀懂了什么？學(xué) 生 感 情 學(xué) 生 交 流 讀 書(shū) 體 朗讀 會(huì) ， 教

7、師 相 機(jī) 指 導(dǎo)。2. 畫(huà)出自己喜歡 的句子，在小組里 讀給同學(xué)聽(tīng)，相互名師精編 優(yōu)秀教案評(píng)議、自評(píng)。3. 小組派代表展 示，讀自己喜歡的 地方。4. 教師對(duì)以下句 子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：出示課件（1）“ 有水啦，有 水 啦 ， 我 能 航 行 啦！” -要讀出木 船見(jiàn)到“ 我” 之后 的高興與激動(dòng)；“ 可是，我的 勁兒太小了，怎么 能 托 起 一 條 木 船 呢？” -因?yàn)橐?滴 水 力 量 太 小 了 ， 不 能 托 起 木 船，要讀出惋惜與 失望。（2）分角色朗讀 第四自然段。“ 我跑回小 河，喚來(lái)了我的小 伙伴?！?- 要表 現(xiàn) 出 小 水 滴 的 果 斷和自信?！?我們流到 木 船 下

8、托 起 了木船”-要表 現(xiàn) 出 小 水 滴 們 齊 心 協(xié) 力 救 助 木 船 的 勇 氣 和 信 心 。（ 引 導(dǎo) 學(xué) 生 理 解名師精編 優(yōu)秀教案“ 齊心協(xié)力” 的意 思）四、 聯(lián)2-聯(lián) 系 生“ 謝謝你和系 生 活活實(shí)際，你的小伙伴”-實(shí)際，深深 化 理要 突 出 木 船 的 喜化理解解悅和感激。3 分鐘（3）學(xué)生自己練 習(xí) 朗 讀 第 五 自 然 段，想象：受到小 水 滴 們 幫 助 的 木 船、禾苗會(huì)有什么 表現(xiàn)？5. 學(xué)習(xí)了課文，你 受 到 了 什 么 啟 發(fā) ？ 學(xué) 生 發(fā) 表 意 見(jiàn)，教師小結(jié)：只 有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié) 合作，才能干成事 情。課件出示 小 水 滴 和 它 的 小 伙 伴 們 一 起 托 起 了木船，救活了禾 苗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你 和 你 的 小 伙 伴 一 起做過(guò)什么事？第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性教學(xué)內(nèi)教師期望學(xué)環(huán)節(jié)容行為生行為修改一、書(shū)20-25名師精編優(yōu)秀教案書(shū) 寫(xiě) 生1出示課件，寫(xiě)生字分鐘字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的結(jié) 構(gòu)、占格位置，與同桌說(shuō)一說(shuō)自 己的發(fā)現(xiàn)。2教師范寫(xiě)，學(xué) 生書(shū)空。教師重 點(diǎn)指導(dǎo)：河：注意右邊的“ 可” 第一筆橫 的位置。興：注意字頭兩 學(xué)生描紅、點(diǎn)、一撇的位置。練寫(xiě)生字 3學(xué)生描紅、練 寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。二、發(fā)15-20發(fā) 揮 想4、展示部分學(xué)生改