2022年冀教版語文四上《字的敬畏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題與教學(xué)內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案課時安排2 14 字的敬畏1. 會寫本課十個生字，會讀文中十個生字。教知識技能2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，了解作者為什么對漢字產(chǎn)生敬畏之情。學(xué)目過程方法經(jīng)歷自讀自悟、討論交流、感情朗讀等深入理解課文內(nèi)容的過程，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句、查閱資料理解課文標(biāo)內(nèi)容的方法。1. 感受方塊字所營造出的神秘意境；感受詩歌中文情感態(tài)度字創(chuàng)造的奇跡；理解方塊字的含藏不盡的意蘊(yùn)。2. 體會作者對中國語言文字熱愛的感情。教學(xué)札記名師精編學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（第一課時）教過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案名師精編 優(yōu)秀教案第一課時一、導(dǎo)入課題、引發(fā)思考。1. 板書字的

2、敬畏。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考： “ 敬畏”是什么意思？教師導(dǎo)入：為什么作者會對祖國的語言文字有一種“ 敬重又 畏懼” ？今天我們就帶著這樣的 疑問來學(xué)習(xí)這篇課文。二、組織初讀課文、認(rèn)讀理解生 字詞?！?敬畏” 是“ 敬重、畏懼”的意思。1. 自由讀文，用自己喜歡的 方式解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。2. 檢查預(yù)習(xí)：課件出示生字詞。三、組織自讀課文，了解課文主 要內(nèi)容。認(rèn)讀鞏固。1. 指名接段讀文。思考：作者是從哪幾個方面寫出自己對 “ 字” 的敬畏之情的。1 接段讀文。（課件出示自學(xué)要求。 ）2 小組展開討論。3.交流自學(xué)體會：第一部分（ 1）：由疑問開 始，引起下文的追溯。第二部分（ 2-4 ）

3、：寫小時 候大人的影響 “ 敬惜字紙” 。第三部分（ 5-9 ）：自然段，寫自己是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。（5）回憶小時候讀聊齋志異的情景，初步感受方塊字 的神奇。（6-8 ）回憶自己讀古詩的 經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇名師精編 優(yōu)秀教案跡。（9）寫自己對中國文字的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課時）預(yù)設(shè)教學(xué)路徑名師精編優(yōu)秀教案備擇方案預(yù)設(shè)學(xué)生活動第四部分（ 10 ）：總結(jié)全 篇，寫出自己對方塊字地深刻 感悟：漢字，在我的眼力是有 生命的。3. 教師可鼓勵學(xué)生進(jìn)行 小組合作學(xué)習(xí)， 每一部分內(nèi)容 用簡潔的“ 小標(biāo)題”的形式概 括。如第一部分：產(chǎn)生疑問；第二部分： 敬惜字紙； 第三部 分

4、：感受文字生命力 （感受神 奇、創(chuàng)造奇跡、悟出道理） ；第四部分：總結(jié)全文。第二課時課件展示。一、引導(dǎo)抓住重 點(diǎn)、逐層深入。1. 默讀第 2、3、4 自然段。思考：什 么叫“ 敬惜字紙” ？課 件展示2. 指名讀第 5 自然段。引導(dǎo)深入體會作者的感 慨：“ 方塊字啊， 你不是 神仙，用得好，你也具 有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊。 ”讀第 5 自然段后結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談一談： 讀書時你有沒有過身臨其境的感受， 讀什么書時，也曾隨著作者一起哭 資料：中國民間一直過 、 笑 過 、 恐 懼 過 或 輕 松 有“ 敬惜字紙” 的傳統(tǒng)。過 過去在私塾的房前有一個名師精編 優(yōu)秀教案塊木牌，上面寫著“ 敬惜 字紙”

5、 四個字?！?字紙” 就 是有字的紙，不管是手寫 的，還是印刷的，都不能 隨手亂扔。因?yàn)榧埳嫌辛?字，就具有了神秘的力量，“ 凡人” 須尊敬這種“ 神 秘” 的力量。這種態(tài)度現(xiàn) 在看來當(dāng)然是不完全可取 的，但它也反映了先人對 文字的一種敬重：漢字是 文化的載體，對漢字的敬 重 也 是 對 文 化 的 一 種 敬 重?！?倉頡造字，驚天地泣 鬼神” 、“ 字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?等詩句 也反映出古人對于漢字的 敬畏。教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑名師精編優(yōu)秀教案預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案3. 課件出示古詩，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)理解詩詞：暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中幽篁依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜4. 學(xué)習(xí)第 9 自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際說說自己對漢 字的感受。5. 聯(lián)系全篇內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí) 實(shí)際，為什么作者說：“ 漢字，在的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個峨冠廣袖的少女徘 徊的身影。我的眼里是有生命的。 ”課件展示二、指導(dǎo)書寫生字。讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行 指導(dǎo)。（1）老師范寫。（2）引導(dǎo)討論：你是怎么記 住這個字的？三、學(xué)后推薦閱讀。喬傳藻挑柴童年紀(jì)事蒲松齡聊齋志異學(xué)生挑出最難寫的字學(xué)生