淺談在小學數(shù)學教學中利用多媒體的點滴體會

1、淺談在小學數(shù)學教學中利用多媒體的點滴體會信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體網(wǎng)絡技術為核心的信息技術不斷發(fā)展，正逐步步入課堂，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式及師生互動方式的變革，實現(xiàn)教與學的優(yōu)化的理論與實踐。在小學數(shù)學教學中，多媒體應用于數(shù)學教學，可以在學習內(nèi)容與學生之間架起一座橋梁，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學，改變數(shù)學教與學的方法。我對多媒體在數(shù)學課堂教學中的使用談談自己的看法。1、利用多媒體激發(fā)了學生的學習興趣興趣是最好的老師。小學生注意力不能持久，思維形式較具體形象，在他們眼里，數(shù)學無疑是一門抽象、枯燥、復雜的學科。利用多媒體技術，以其直觀、形、色、音等

2、手段，使抽象、枯燥的數(shù)學變得形象化、具體化、從而調(diào)動學生學習的積極性和學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生變被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，從而調(diào)動學生學習的主動性、積極性。在教學“10加幾和相應的減法”時，我就利用多媒體，制作出既有動畫又帶有配音的課件“秋天到了，果園里的果子成熟了，動物們都在忙著采摘。猴媽媽帶著小猴來到了一棵桃樹下，桃樹上結著13個通紅的桃子，猴媽媽上樹采了桃子給小猴。請小朋友們仔細看看，你看到了什么？”來導入新課。這樣，用孩子們喜愛的故事引出數(shù)學問題，學生會感受到處處有數(shù)學、數(shù)學就在身邊，而且會產(chǎn)生迫切希望得到解決問題的辦法的沖動。這樣利用多媒體是學生一方面引起學生的興趣，另一方

3、面誘發(fā)了學生探究新知的興趣和欲望。2、利用多媒體技術易突破教學難點恰當運用多媒體的意義在于：可以豐富教師的教學手段，使教學具有多樣性、直觀性和情境性，能有效地提高教學效率，并有利于激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)揮學生認知主體的作用。數(shù)學中有很多知識較抽象，概念較枯燥，一些實驗活動不易操作，導致學生較難理解，利用多媒體技術可以通過一些處理，生動、形象的展現(xiàn)在學生面前，突破數(shù)學中的難點。如在教學圓的面積時，通過多媒體技術形象、生動的把一個圓等分若干份后轉化成一個已學過的圖形，觀察圓的面積與拼出的圖形面積的關系；以及圓的周長、半徑與拼成的圖形的長（底）、寬（高）的關系，概括出圓的面積計算公式，這樣較容易的突

4、破了“圓的面積”公式的推導這一難點。多媒體在數(shù)學課堂中的切入時機，切入量，要根據(jù)教學內(nèi)容而定，宜用則用，不宜用則不必勉強，要用在教材的關鍵處，教材的疑難處，教材的精華處，教材的深奧處。課堂教學過程中，要針對不同的教學內(nèi)容，選用不同的電教媒體，充分挖掘內(nèi)中的趣味因素，使教學達到事半功倍的效果，從而達到激發(fā)興趣，拓展思維，發(fā)展智能的目的。3、利用多媒體優(yōu)化學生思維現(xiàn)代教育技術可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內(nèi)容，有利于突出重點，化解難點，優(yōu)化學生的認知過程，培養(yǎng)學生的學習思維能力。利用多媒體技術省時、容量大、拓寬思路的特點，可強化、優(yōu)化練習，提高練習效率，從而使學生的思維得到進一步發(fā)展。在教學三角形、梯形、平行四邊形及圓的面積計算公式的推導；圓柱的表面積求法和體積公式的推導等，都可以用CAI課件中的圖形剪拼、填色、旋轉等，非常直觀地展示過程，滲透、轉化數(shù)學思想，讓學生參與學習過程，既知其所以然，又能使學生由形象思維過渡到抽象思維。幫助學生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學生的學習主動性，取得傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。總之，合理的利用多媒體技術，與小學數(shù)學有效的整合，既可提高學生的學習效率，又可輔助自己的教學，為小學數(shù)學課堂增添無窮