淺談如何提高學生在體育課中的學習興趣興趣是最好的老師

1、淺談如何提高學生在體育課中的學習興趣夏邑第三實驗小學邵秀興趣是最好的老師，皮亞杰說過：”一切有成效的工作必須以興趣為先決條件，”可見學習興趣是促使學生主動參與學習的前提，體育教學是學校教學工作的重要組成部分。我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習，自覺鍛煉的方法。從而掌握方法。體育教學，導致學生喜歡體育但不喜歡上體育課，使體育課質量每況愈下，停滯不前，學生的體育意識淺薄，體質水平下降，這就是為什么在上體育課時學生心理或生理上感到累、負擔重。喪失學習興趣，那么如何來提高學生學習的興趣呢？根據(jù)小學生的心理特點，教師應采用多種形式激發(fā)學生的興趣，時時讓學

2、生有驚奇新鮮等感覺。產(chǎn)生探究的愿望，以激發(fā)他們主動參與的積極性。一、培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍1、融洽的師生情感，首先是教師要尊重學生，愛護學生、關心學生，對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師生之間架起情感的橋梁，在情感上給學生快樂。教育心理學的研究表明：“師生間無時不在進行著情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”如當他們完成動作稍有進步都要及時給予肯定，哪怕是點點頭，學生的精神上都會得到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強自信心。2、巧設疑問，激發(fā)興趣。似乎在每個學生心目中，教師就是教大家的個體，所以只要是老師上課教的，我沒就毫不思考的接受，而那

3、只是盲目接受，效果也不樂觀。因此，教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，根據(jù)教學目標的制定、教學內容的選擇設計有針對性和科學性的疑問，把學生的思維引入“萬花筒”，變被動學習為主動學習，變無意注意為有意注意，學生的能動性得到統(tǒng)分發(fā)揮。例如在投擲壘球的教學中，為了解決難點，教師設置懸念，先請一有典型錯誤動作的學生試擲，接著教師模仿其錯誤動作示范，落點分別做上標記，接著問學生：“同學們，剛才看見了我們的動作和落點，為什么我的落點比他遠呢？學生答：“因為老師的力量大。”而后老師再請一位掌握正確要領的學生試擲，此時他擲出的距離盡然超過了老師，這出乎意料的結論使學生大為震驚。老師接著問：“他的動作與

4、老師有什么不同？而與另外一名同學有什么區(qū)別呢？”這樣就使學生產(chǎn)生了解決問題的興趣，在探究的欲望下，學生熱烈的討論，一層一層揭開疑慮，就不難深刻領會正確的肩上屈肘動作和出手的速度（爆發(fā)力）對投擲遠度的影響，從而盡快積極主動地參與學習，克服動作難點。3、利用風趣精彩的語言，巧妙的導入新課。興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白，”力求做到“趣味化”。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣”“童語”“童行”去對學生導教

5、導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能積極主動地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的”減負“。例如：剛入學的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，我把學生四路縱隊分別編成“喜羊羊隊”、“沸羊羊隊”、“美羊羊隊”、“暖羊羊隊”，并給每個同學編號，這樣一來，因為是他們喜歡的卡通人物，孩子們從心理上更容易接受，再集合的時候，我會說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性。二、充分利用教學靈活性激發(fā)學習興趣低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重

6、復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式的走，來完成走步的教學任務。例如：在律動活動動物模仿操的教學中，我先放一段律動音樂，同時講述這樣一個故事：森林里舉行“篝火晚會”，好多小動物都受到了邀請。晚會開始，這時小兔、小貓、小熊、小鳥、小青蛙（由學生戴上頭飾扮演）分別跳起舞來，其他小動物也分別跟著跳了起來舞會快結束了，小動物們一起跳起了集體舞，還邀請對方到家里做客呢！用這個故事應和著環(huán)境氛圍的渲染和場景的設置，在音樂情景中達到了教學的目的，由景激趣，由趣激學，使兒童在愉悅的、輕松的心

7、態(tài)中投入到練習中去，讓他們積極思維，主動參與。因而在適宜的情境中，教師就能用較短的時間達到了最佳的教學效果。三、選擇適合個性差異發(fā)展需要的教學內容由于小學生的年齡跨度較大，在教學中必須注意到學生的年齡特點，這就要求教師要熟悉教學業(yè)務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發(fā)展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學可采用童話形式，把兒童非常熟識和喜愛的小貓、小兔、小狗、猴子、小雞、小蜜蜂等編成故事內容，進行教學。例如：用“老貓”教“小貓”學本領為主線，用投擲羽毛球、雞毛翅、紙飛機等代替擲沙包、壘球，這些內容不僅學生練習興趣高，也完成了教學任務。記得一（3）班有個同學

8、跟其他同學個性差異非常大，什么事都要和同學們掙，好勝心特別強有愛面子，要是批評了他不僅起效果反而更糟。針對他的特殊情況我決定多以鼓勵和引導的方式來讓他起好帶頭作用。如：同學們老師給你們講一個老貓教小貓本領的故事，講完故事后老師從同學們中間挑出一個本領最高的一個同學來當老貓教小貓本領，這時候同學們都踴躍舉手來爭當老貓，這時我把機會給了這位同學他表現(xiàn)的非常出色來肯定自己，等他教完以后我會告訴同學們，他教的太好了，老師也要向他學習，但是他現(xiàn)在累了，我們歡迎他回來好嗎？掌聲響起累了四、通過游戲，激發(fā)興趣游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學生參與運動的興趣，用游戲銜接教學的每一個環(huán)節(jié)。教

9、師如何在課堂中合理地利用游戲，使游戲為教學服務，使學生在輕松愉快的玩耍中實現(xiàn)水平目標，這是我們應該很好研究的問題。如：在教一年級學生持輕物擲遠教學中，讓學生每人折一個紙飛機，先讓每個學生拿著紙飛機在操場上飛，在飛的過程中看一看誰的飛得遠？這樣在幾次試飛中就有一些孩子領悟出了動作要領，這時再選出幾名學生進行表演，其他同學邊看邊思考為什么他們的飛得遠，同學們會發(fā)現(xiàn)他們的手臂舉得很高，飛機飛出去有一定的高度，所以才飛得更遠，使學生懂得手臂舉得越高，持輕物投遠的效果越好。把游戲引入課堂，寓教學內容于游戲中，可使學生在輕松愉快的自學活動中掌握運動技能。五、器材求異，激發(fā)學生創(chuàng)新激情根據(jù)教學活動內容，精心

10、設計教學活動的練習場地，能激發(fā)學生對練習的興趣，喚起創(chuàng)新精神。如：學習前滾時，可把體操墊擺成圓圈形，學生做前滾翻時，就如葵花向陽；在學生活動中，還可在器材上力求新意，增強練習的趣味性，提高學生的練習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新激情。如：讓學生利用舊報紙、飲料瓶、空餅干盒等廢舊物品參與制作體育器材，即讓孩子鍛煉了身體，又可以使孩子懂得“玩具”來之不易，應該好好愛護和珍惜的道理。再如自制沙包可縫上兩條彩帶，投擲時空中飛舞，會增強學生練習投擲的興趣。六、課內外結合，激發(fā)興趣。雖然體育教學是以課堂教學為主體，但是，由于體育課有其特殊的一面，有許多練習需要延續(xù)到課外來提高質量。如果在教學中只注重課堂教學而忽視課外

11、的作用，那么會使學生失去對體育興趣的進一步提高，同時阻礙體育的自學性和終身教育。因此，我們必須要求學生在課外體育活動中進行練習，通過練習，把體育課中的練習質量進一步提高，從而增進體育的興趣。另外，還可以利用學生的各自喜好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習體育的主動性和獨創(chuàng)性。激發(fā)學生學習興趣的方式方法多種多樣，有時一個點頭、一注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒ǎL期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。七、體驗成功，發(fā)展興趣沒有什么東西比成功更能激勵、鼓

12、舞人的興趣。在課堂教學中要面向全體學生，使他們各方面能力都得到發(fā)展，達到共同學習的目標。但由于學生的先大稟賦和身體素質的不同，其學習基礎、性格、志趣、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體的同時，還要注意因人而異，在活動中可采取相同起點，不同重點，分層施教的方法，使學生都在原有基礎上得以提高，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的愉悅。教學中，讓學習有困難的學生掌握基本要領，讓學有余力的學生解決難度較大的問題，要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的成功，要注意多幫助學習有困難的學生獲得成功體驗。當學生在練習中“卡殼”時，如果教師不予幫助，就會逐步混滅他們上好體育課的自信心，從而對體育產(chǎn)生畏懼感，厭煩感，失去學習體育的興趣。如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們取得點滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，他們就能獲得成功后的滿足，從而逐步增強學習體育的興趣。濃厚的興趣與積極的情感以及堅強的意志，是個體心理素質水平提高的具體表現(xiàn)。因此，小學體育教學必須從終身教育的高度出發(fā)，注意