淺談小學語文教學中如何讓學生圍繞信息自主閱讀

1、淺談小學語文教學中如何讓學生圍繞信息自主閱讀內(nèi)容摘要：小學語文教學中要求學生初步具備搜集和處理信息的能力。教師應該培養(yǎng)學生掌握這種高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣，學生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。讓學生根據(jù)課內(nèi)知識去搜集資料，補充課文,使課文的內(nèi)涵跟豐富，學生的視野更開闊。引導學生睜開雙眼，用心感受。學生要求合作探究，組合利用信息，加工信息，學會創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：自主閱讀搜集信息合作探究組合信息體會創(chuàng)新加工信息隨著新課改的不斷深入，語文教學的實施和推廣中也隨之產(chǎn)生了一種新的教學理念：強調(diào)語文課程應該是開放而有活

2、力的，應充分關(guān)注學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，把課堂還給學生，讓學生自主學習。語文課程標準提出學生應“初步具備搜集和處理信息的能力。這是適應時代的新目標，新要求。在信息社會，在提倡創(chuàng)新，發(fā)展個性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應該培養(yǎng)學生掌握這種高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣，學生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。一、學生自主閱讀，搜集信息新課程的教育理念，使人們認識到“語文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限于教科

3、書，課外書，報刊，雜志，都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息,隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀：1、課內(nèi)外聯(lián)系，開放課堂，開放教材，讓學生根據(jù)課內(nèi)知識去搜集資料，補充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在此基礎(chǔ)上深入探究，獲得超過課本的信息量，把“課本”讀厚了。如學習葡萄溝我讓學生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學生找到許多描寫葡萄溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把葡萄溝的圖片資料都打印了出來。這

4、樣的閱讀，篩選,鍛煉了學生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取。這樣就為他們自己學會了讀書，終身學習打下基礎(chǔ)，學會方法，養(yǎng)成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學生才會去粗取精，淘沙見金。2、書本與生活相聯(lián)系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如人大會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、校園生活，都要學生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。

5、因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。二、合作探究，組合信息未來社會是一個競爭社會，也是合作的社會。沒有極強的團隊合作、相互學習的精神，僅憑個人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學習，一起分享成功的體驗。在教學活動中，我結(jié)合書本生活，引導學生選擇閱讀方向，合作學習，然后把搜集到的信息加以組合，即進行專題研究閱讀。如母愛無疆中，學生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了我的背影，我的母親，一碗陽春面等經(jīng)典名篇。還有詩歌媽媽的愛。有一小組收集了許多老歌媽媽的吻，好爸爸、壞爸爸外婆的彭湖灣，還有則搜集了童話、童謠

6、；有的小組推薦了電影我的父親母親，電視劇母親等，學生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語言材料感受著，體驗著，感動著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。三、體會創(chuàng)新，加工信息學會自主搜集，學會組合遷移，還應該學會創(chuàng)新。在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發(fā)，這就是要引導學生把這些信息，思維，想法靈感加工，創(chuàng)造，與作者進行心靈對話，這是更深層次的交流。如黃山奇石中作者概括地介紹了黃山風景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路

7、、金雞叫天都這些巖石真奇呀！現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀。去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們?nèi)⌒┯腥さ拿职?。這樣，學生學起來興致盎然，既深化了課文的學習，又使創(chuàng)新思維得到了訓練。在潛移默化中使學生的心靈受到了洗禮。總而言之，新的改革是大勢所趨，作為一名教師，應充分認識到當前教育改革的不可逆轉(zhuǎn)性，以主動、積極的態(tài)勢迎接改革，應該擁有新的頭腦，新的思維，不斷提高自己，完善自己，為培養(yǎng)擁有新頭腦、新思維的優(yōu)秀學生而努力。參考文獻：1、李方.現(xiàn)代教育科學研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.2、裴娣娜.教育研究方法導論.合肥：安徽教育出版社，2000.3、袁振國.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.4、鐘以俊，龍文祥.教育科學研究方法.合肥：安徽大學出版社，1997.5、王鐵軍.中小學教育科學研究與應