運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)2

1、PAGE PAGE 3運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué) 多媒體技術(shù)是一種新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它以計(jì)算機(jī)為一個(gè)綜合中心，利用文字、圖像、視頻動(dòng)畫和聲音等多種媒體信息，在不同界面上的組合、流通，進(jìn)行綜合處理與控制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互操作。運(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，由于聲像技術(shù)與計(jì)算機(jī)的完美結(jié)合，使多媒體同時(shí)作用于小學(xué)生的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。傳統(tǒng)教學(xué)主要是通過教師“傳道、授業(yè)、解惑”，即教師將自知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，憑借一本教材、一本教學(xué)參考書

2、、一支粉筆、一張嘴，傳授給學(xué)生。由于其課堂容量小，一節(jié)課下來，學(xué)生所得并不多。年復(fù)一年，形式照舊，枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒，這自然會(huì)影響學(xué)生的成績。多媒體的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新的活力，多媒體教學(xué)，憑借其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果，這是一個(gè)口才絕佳的教師，站在三尺講臺(tái)上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。二、運(yùn)用多媒體，熏陶學(xué)生的情感蘇霍姆林斯基說：“感情如同肥沃的土

3、地，知識(shí)的種子就播種在這快土地上。”情感熏陶在小學(xué)階段尤為重要。學(xué)習(xí)一篇課文，特別是一篇內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活的課文，運(yùn)用傳統(tǒng)手段，學(xué)生難以入情、入境，而合理地運(yùn)用電教媒體，就可以收到理想的效果。如教學(xué)十里長街送總理一課，為了使學(xué)生感受首都人民冒者嚴(yán)寒在十里街含淚告別總理的情境，同時(shí)播放配朗誦，那肅穆悲壯的樂曲、深沉低緩的詞語，就會(huì)使學(xué)生深受感染。再如學(xué)習(xí)豐碑這一課，通過配樂播放錄象片段把“在寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的惡劣環(huán)境中，在白雪皚皚的云中山腳下，一支裝備很差的紅軍隊(duì)伍，冒者風(fēng)雪，一步一步艱難地前進(jìn)”活靈活顯的展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。在教學(xué)中，教師配樂范讀，并引入：你覺得這個(gè)動(dòng)人的故事中哪句最讓人感動(dòng)？請

4、你深深地讀一讀這句話。同學(xué)們很快讀出：“大學(xué)很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。此時(shí)學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴、升華，一雙雙眼睛噙著淚水，仿置身在冰雪覆蓋的大地上。使他們對豐碑有新的認(rèn)識(shí)，在長征路上有許許多多像軍需處長一樣可瑾、可敬可親的紅軍戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭一定回取得勝利。讓聯(lián)系生活有何想法時(shí)，學(xué)生異口同聲的說：只要讓這座豐碑在我們心中立起來，我們面對未來種種挑戰(zhàn)和困難難道還不能戰(zhàn)勝嗎？由此可見，恰到好處使多媒體，不僅能撥動(dòng)學(xué)生的心旋，引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，同時(shí)也能引起他們情感上的共鳴。三、運(yùn)用多媒體，突出重難點(diǎn)傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會(huì)在突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，

5、學(xué)生仍然感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。而多媒體教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容情境，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如鯨一文中，鯨是怎樣由遠(yuǎn)古四條腿的哺乳動(dòng)物演變成今天魚的樣子，內(nèi)容非常抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，教師先出示投影片，讓學(xué)生初步感知鯨逐步演變的幾個(gè)階段，然后播放有關(guān)教學(xué)錄象，形象生動(dòng)地再現(xiàn)鯨隨著環(huán)境變化而逐步演變的過程。隨著解說員的親切的講解，學(xué)生恍然大悟。再如，在教學(xué)月光曲時(shí)，學(xué)生怎樣才能理解 “看到她從來沒有看到過的景象呢”？在教學(xué)中，我利用投影、錄音和感情朗誦，從視覺和聽覺兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情景，鋪設(shè)階梯，巧妙解決了這一難點(diǎn)，我首先要求學(xué)生

6、讀課文，想像畫面內(nèi)容；接著出現(xiàn)三幅投影，請學(xué)生描繪其美好的意境；再播放月光曲，同時(shí)播放課文錄音，并依次出示三張投影片，讓學(xué)生在圖、聲、樂、情和諧情境中，再次感受課文的意境美，體會(huì)怎樣讀；最后讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中有感情地朗讀課文，這樣就解決了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率 多媒體集聲音、圖象、動(dòng)畫、文字于一體，它不僅可以增加課堂知識(shí)容量，豐富教法、學(xué)法，給教學(xué)注入生機(jī)和活力。同時(shí)，通過形、聲、色等直接刺激學(xué)生的多種感官以加快學(xué)生的感知和理解的過程，大大提高教學(xué)效率。 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們只能以教科書、錄音機(jī)和掛圖等獨(dú)立的形式出現(xiàn)，既不便于教師的教，也不利于學(xué)生的學(xué)。而我們現(xiàn)在通過多媒體系統(tǒng)，將各種信息組成一體，使學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練形成一個(gè)整體。通過樂曲、視頻的播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。在閱讀課文的分析過程中，教師可以讓學(xué)生觀看圖片或錄象，幫助學(xué)生理解?？梢园迅哒n文回答問題的練習(xí)打到屏幕上。特別是在評析作文時(shí)，可以把好、中、差不同等級的作文分別用實(shí)物投影投出來，好在哪，差在哪，教師講解起來，非常方便，學(xué)生的寫