素質(zhì)教育體制下中職會計教學(xué)研究

1、素質(zhì)教育體制下中職會計教學(xué)研究素質(zhì)教育體制下中職會計教學(xué)研究早在十二五規(guī)劃期間，就對我國教育的改革方向提出了明確的要求，那就是要遵循素質(zhì)教育改革的方向，然而由于我國傳統(tǒng)教育更多遵循理論方面的研究，或者是填鴨式的教育形式，很少融入素質(zhì)教育或者是理論教育，因此很多畢業(yè)生出現(xiàn)了一種高分低能的現(xiàn)象，雖然考試成績過關(guān)，但是在實際工作中卻很難勝任工作，這從本質(zhì)上來說就是一種教育的失敗，對于中職教育就更是如此。雖然當(dāng)前教育改革提出了素質(zhì)教育的大方向，正是由于受到了傳統(tǒng)教育思想的影響，這種改革還面臨著很多問題，正是基于這個背景，本文通過分析當(dāng)前中職會計教育的現(xiàn)狀來分析提升素質(zhì)教育程度的幾點建議，這對于促進我國

2、中職會計教育程度的提升無疑會起到至關(guān)重要的作用。一、當(dāng)前中職教育改革的根本現(xiàn)狀分析目前，中職會計教育的重要開展方向是全面提升學(xué)生的綜合才能，特別是會計專業(yè)，不僅僅要求學(xué)生對相關(guān)的會計理論有著較深的理解，同時對理論的詳細操作都需要有非常明確的思路和工作才能，但是從目前會計教育的現(xiàn)狀開展來看在整體上還存在著很多問題，這主要表達在以下幾個方面：1.整體的教育目的不夠明確素質(zhì)教育的核心是實現(xiàn)學(xué)生動手才能和動腦才能的綜合提升，而不是僅僅提升某一個方面，或者說是想要開展其中一個方面就可以實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，可是從實際的教育情況來看，并沒有實現(xiàn)這個目的。還是通過較為機械的理論進展灌輸，對于詳細的理論教學(xué)和基

3、于任務(wù)的教育形式并沒有足夠的重視，所以很多學(xué)生存在著重本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理視理論學(xué)習(xí)而無視理論學(xué)習(xí)的問題，出現(xiàn)這種問題和其學(xué)校的教育目的相對模糊有著不可分割的關(guān)系。2.課程設(shè)置不夠完善因為在中職會計的傳統(tǒng)教育形式中，更多重視理論素質(zhì)的教育，因此涉及根底理論的課程安排就非常多，根本上占據(jù)總課時的七成左右，在當(dāng)前理論教育和理論教育并舉的要求下，這種課程構(gòu)造顯然不具備科學(xué)性，學(xué)生理論才能的提升就會存在著很多的問題。很難形成學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)形式。所以目前中職會計教育在學(xué)科的設(shè)置上是不夠完善的，學(xué)生的專業(yè)性知識學(xué)習(xí)并不深化，僅僅在根底理論方面投入較大的精力，就會導(dǎo)致教學(xué)目的偏

4、離正確軌道。3.學(xué)生的理論動手才能很難提升中職教育最終的目的就是為社會提供動手才能強的畢業(yè)生，在企業(yè)內(nèi)部只需要經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就可以參與實際的工作，可是從當(dāng)前中職會計教育的過程來看，還存在著很多的缺陷，學(xué)生的會計才能比方出納工作的詳細內(nèi)容很難搞清楚，會計核算以及憑證、科目表和報表的相關(guān)制作才能還非常差，對于會計信息系統(tǒng)的理解和應(yīng)用才能同樣非常差，這樣就很難通過簡短的培訓(xùn)快速地進入工作狀態(tài)，這顯然會導(dǎo)致當(dāng)前中職會計工作教育的失敗。二、基于素質(zhì)教育的中職會計教學(xué)改革分析1.注重課程內(nèi)容的優(yōu)化在中職會計教學(xué)過程中，關(guān)鍵在于中職會計課程內(nèi)容的優(yōu)化，比方，在教學(xué)出納的工作職責(zé)時，不僅僅要從理論上進展，還要

5、采用基于工作任務(wù)的教學(xué)形式，將理論知識融入工作任務(wù)中，教師在教授根本的理論內(nèi)容之后，就需要對理論內(nèi)容和理論內(nèi)容進展整合和優(yōu)化，并引導(dǎo)學(xué)生分組模擬企事業(yè)單位的財務(wù)管理工作，并分配不同的角色，出納、會計審核、審計等工作，從而讓學(xué)生通過詳細的理論模擬來充分認識到自己的主要工作任務(wù)，這要比單純地進展課程講述效果要好得多，同時也更容易讓學(xué)生一畢業(yè)就可以在詳細的企事業(yè)單位中擔(dān)任相應(yīng)的工作崗位并且做到輕車熟路，這樣顯然更有利于學(xué)生理論才能的提升。2.重視教學(xué)方法的革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法無非就是填鴨式的教學(xué)，上課教師圈定重點內(nèi)容，考試往往指定相關(guān)內(nèi)容要求學(xué)生加強理解，學(xué)生考試合格就可以實現(xiàn)畢業(yè)。這種教學(xué)形式無疑存

6、在著很多缺陷，所以要想提升學(xué)生的理論才能，革新教學(xué)方法就顯得極為重要。而上文案例中的基于任務(wù)的教學(xué)法無疑就是當(dāng)前進步學(xué)生理論動手才能的重要方法。對于中職會計教學(xué)來說，基于任務(wù)教學(xué)法是進步學(xué)生動手才能的重要途徑。這個方法可有效提升學(xué)生的理論應(yīng)用才能，但是在詳細的理論教學(xué)中，還需要融入現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，比方通過構(gòu)建動態(tài)的多媒體課件，安裝相應(yīng)的會計信息管理系統(tǒng)，通過上機操作讓學(xué)生對會計信息系統(tǒng)有著更加深化的理解，并讓學(xué)生知道打印憑證的格式設(shè)置，一些電腦的根本操作等，特別是隨著國家會計電子網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)操作報稅等都需要通過大量的演示來指導(dǎo)學(xué)生，從而提升學(xué)生的詳細理論應(yīng)用才能。3.將理論教

7、學(xué)融入整個教學(xué)過程由于中職會計教育有著自身的特點，那就是培養(yǎng)一線的操作員工，從一開場就是要擔(dān)任根底性的工作，所以這方面的教育一是要加大對根底理論知識的教育，從而為學(xué)生后續(xù)的開展奠定一定的理論基矗而理論教育就要貫穿整個教育的始終，無論是從課程設(shè)計上，還是從教學(xué)方法上，都要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手才能。而且在詳細的教學(xué)過程中還需要不斷引入一些企業(yè)最新的會計管理方法，構(gòu)建基于企業(yè)的財務(wù)管理構(gòu)造來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立財務(wù)管理小組，教師在這個過程中一方面采用課堂上構(gòu)建這種模擬工作環(huán)境的教學(xué)形式；另一方面還可以組織學(xué)生到詳細的企事業(yè)單位去，觀摩和學(xué)習(xí)這些單位和企業(yè)的詳細財務(wù)管理工作，甚至可以在寒暑假期間組織學(xué)生到企事業(yè)單位去實習(xí)，讓他們充分熟悉詳細工作場景，進而培養(yǎng)他們初步的職業(yè)素養(yǎng)，因為走上工作生活和學(xué)習(xí)生活有著明顯的區(qū)別，這種提早的模擬教學(xué)可以讓學(xué)生很快地熟悉詳細的工作場景，進而提升他們的適應(yīng)才能。只有這樣才可以讓學(xué)生自始至終處于理論的工作學(xué)習(xí)之中，從而不斷提升他們的綜合素質(zhì)?？偠灾?，在素質(zhì)教育背景下，中職會計教育不僅僅要提升學(xué)生的根底理論知識，更為關(guān)鍵的還是要不