張揚個性樂于表達

1、習(xí)作教學(xué)設(shè)計 虞姬鄉(xiāng)后橋小學(xué) 劉傳友一、設(shè)計理念語文課程標準強調(diào)：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！卑l(fā)展心理學(xué)研究表明：小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時期。他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和詮釋他們生活世界中的事物?？磮D習(xí)作是訓(xùn)練學(xué)生觀察力和想象力的有效方式。圖畫的內(nèi)涵豐富，便于學(xué)生想象。通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生進行想象習(xí)作，不僅順應(yīng)兒童心理發(fā)展的規(guī)律，而且更能促進他們的思維能力和語言表達能力的發(fā)展。新課標要求：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方式，懂得寫作是為了自我表達和與人交流。學(xué)會修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！?二、設(shè)計特色張揚個性注重發(fā)展,啟迪思維，大膽想象，樂于表達。三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 、讓學(xué)生仔細觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、使學(xué)生抓住動物的特點進行介紹，說真話，樂于表達。 、根據(jù)要求，自主構(gòu)思，大膽想象，完成習(xí)作。教學(xué)重難點： 抓住特點介紹小動物。教學(xué)準備： 有關(guān)貓的圖片。四、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣、激情導(dǎo)入同學(xué)們，心理學(xué)家曾經(jīng)對人的想象力進行專門研究，他們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的想象力是最豐富的。我相信這是真的，因為過去的學(xué)習(xí)中你們就表現(xiàn)出來了?，F(xiàn)在請你們根據(jù)平

3、時的表現(xiàn)評價一下自己的想象力。你喜歡什么小動物？想一想用什么方法介紹小動物？、學(xué)生自由評價。、教師引入：你們通過對自己想象力的評價，又一次了解了自己。你們的想象力到底如何我們應(yīng)該用具體事例驗證一下。現(xiàn)在我們來觀察一幅圖。（二）、引導(dǎo)觀察想象說一說有什么不同。、課件展示圖畫2、全班分成六組，每組四人。3、小組觀察圖畫、看圖思考：圖上畫了是什么動物？它有什么特點？喜歡做什么呢？ 、學(xué)生討論交流。交流時注意抓住動物的特點來說，可以說它的愛好，性格。小組學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。師：小動物喜歡做什么呢？ 生：小貓喜歡捉老鼠。 師：它是怎么捉老鼠的呢？ 生：一只老鼠從它身旁跑過去，貓飛快地跳起來，緊緊抓住

4、老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地掙扎，嘴里不停地叫著。不一會兒，小貓就把那只老鼠咬死了。 師：大家覺得他介紹的怎么樣？ 生：介紹比較好，他說出了小貓捉老鼠動作過程。 師：在介紹時如果采用人的寫法會更棒，大家試一試。小組交流，推選代表說一說。 生：一只老鼠從它身旁跑過去，貓飛快地跳起來，緊緊抓住老鼠，再用牙齒咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地掙扎，嘴里不停地喊著：“貓大哥，請你放了我吧，下次再也不糟蹋農(nóng)民的糧食了。”小貓聽了好象說：“你這個壞家伙，我決不能放過你，我一定把你吃掉?！?師：你們真聰明，說得太棒了。采用人的說法說出貓的優(yōu)點，那么貓有什么缺點？ 生：有，小貓愛偷吃人家的東西。 7、小結(jié)

5、：通過具體事例介紹小貓的特點，給你留下深刻的印象。想一想：他是怎樣把這幅圖說完整的？行筆成文。 、展示習(xí)作要求：、圍繞圖上的內(nèi)容大膽展開想象；、根據(jù)想象自己命題；、注意從語言、動作等方面寫出動物的特點。 （4）、把他們介紹的內(nèi)容寫下來。、教師引導(dǎo)：請同學(xué)們確定一個主題，將你想象出的內(nèi)容寫下來。、行筆成文學(xué)生在習(xí)作時教師應(yīng)給予指導(dǎo)，解決后進生對習(xí)作煩惱，從而培養(yǎng)他們對習(xí)作的興趣。（四）交流習(xí)作評議修改、小組推薦一名代表朗讀自己的作品，其他學(xué)生認真聽，并準備參與修改評價。、讀文學(xué)生自評習(xí)作，把你文中最好的地方說給大家聽一聽。好在什么地方？為什么好？不好地方大家?guī)退薷?。、學(xué)生互評，聽了同學(xué)的文章，

6、請你發(fā)表自己的看法。修改不妥當?shù)牡胤健?、同桌互相修改。然后自己修改。 5、教師參與評議修改。五、設(shè)計意圖 看圖習(xí)作的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的新理念。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蓖瑫r，興趣是最好的老師。因此，看圖習(xí)作的教學(xué)不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生進入想象世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。以上的設(shè)計從張揚學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的出發(fā)，注重了以下幾個方面：1、營造了“樂學(xué)”的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生心里都藏有一個個美好的愿望，他們有實現(xiàn)愿望的需求。教學(xué)從一個自我評價的小環(huán)節(jié)開始，讓學(xué)生認識自己，樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生習(xí)作營造了“樂學(xué)”的氛圍。2、以圖畫內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這種教學(xué)策略符合想象力培養(yǎng)的規(guī)律。教學(xué)中適當?shù)膯l(fā)與點撥，激活了學(xué)生的思維，打開了想象的通道，讓學(xué)生構(gòu)思于不知不覺的想象之中，棄作文難于腦后。同時產(chǎn)生一種興趣。3、注重學(xué)生觀察能力訓(xùn)練，張揚學(xué)生個性。同樣的一幅圖，由于學(xué)生的認知、體驗不同，觀察能力也不同。圖中物體特征，學(xué)生看法應(yīng)有差異。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。4、學(xué)生的評價與修改水平。重視習(xí)作教學(xué)過程中的評價與修改，不僅使學(xué)生的作品得以完美，更重要的是提高了學(xué)生欣賞、評價、表達能力。5、課堂以學(xué)生為主，教師為