幼兒園大班主題活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思

1、大班主題活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思大班主題活動(dòng)金鎖銀鎖教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看金鎖銀鎖教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。3使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃?；顒?dòng)過程1示范操作表演。(

2、1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：這是什么鎖?答：這是蘋果鎖。玩具娃娃又說：蘋果，蘋果，紅彤彤。咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。咔嚓又打開了蘋果鎖。(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。(在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)2講解游戲規(guī)則。教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。(1)念完兒歌后，開鎖人

3、才能問：這是什么鎖?扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái)，告訴他：這是times;times;鎖。(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用times;times;，times;times;，times;times;times;的句型來(lái)描述times;times;鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如蘋果，蘋果，香又甜。(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。(教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)3教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒

4、游戲。 教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如小貓鎖喵喵叫月亮鎖像小船。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)4游戲活動(dòng)金鎖銀鎖幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行) 游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌

5、邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：這是什么鎖?拉手人回答：這是times;times;鎖。然后，開鎖人說：times;times;，times;times;，times;times;times;。講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)活動(dòng)反思幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?；谶@些理