全國職業(yè)安全健康管理體系審核員注冊委員會ppt課件

1、課堂教學(xué)方法與技巧指點新教師培訓(xùn)班講義龔 聲 武 gsw650202163內(nèi)容提要教學(xué)法概論常見教學(xué)法引見教學(xué)技巧及引見教學(xué)法與技藝練習(xí)一、教學(xué)法概論教學(xué)方法是課堂教學(xué)中突出重點、突破難點、達成教學(xué)目的的技術(shù)措施，即教學(xué)活動的詳細(xì)方式、手段、途徑等。1.1 什么是教學(xué)法一、教學(xué)法概論1.2 教學(xué)法分類1類別常見教學(xué)方法以言語方式獲得間接閱歷的方法講授法、說話法、討論法、閱讀法以直觀方式獲得直接閱歷的方法演示法、圖示法、觀賞法等以實際訓(xùn)練方式獲得技藝的方法實驗法、練習(xí)法、實驗作業(yè)法一、教學(xué)法概論1.2 教學(xué)法分類2類別常見教學(xué)方法教學(xué)特點個體自學(xué)類閱讀法、資料搜集法、獨立作業(yè)法、筆記法、自我評價

2、法等自主性強、個別化、個性化師生互動類講解法、提問法、討論法、示范法、導(dǎo)讀法、講練法等易于控制達成教學(xué)目的生生互動類小組討論、協(xié)作完成義務(wù)、游戲競賽、扮演交流、相互評價矯正等參與性、互補性強，有利于群體認(rèn)識與協(xié)同觀念的培育媒傳類圖表、模型演示法、電教媒體法、學(xué)具運用等直觀性強、不受時空限制實驗類演示實驗、學(xué)員實驗、邊講邊實驗驗證性、探求性強，容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情二、常見教學(xué)法引見學(xué)員自讀質(zhì)疑問題小組討論2.1 導(dǎo)讀法自讀要領(lǐng)引發(fā)思索組織討論處理問題教師學(xué)員二、常見教學(xué)法引見教師向?qū)W員闡明、解釋或論證原理、概念，系統(tǒng)地教授知識的教學(xué)方法根本步驟：普通屬性詳細(xì)資料個別特點例:OSHMS的概念2.2 講

3、解法二、常見教學(xué)法引見師生從個別資料的研討和探求，歸納出普通結(jié)論的教學(xué)方法例證1:事故案例分析引出導(dǎo)致事故的四大根本要求事故統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析平安消費情勢嚴(yán)峻2.3 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法二、常見教學(xué)法引見讀讀教師指點學(xué)員閱讀議議學(xué)生圍繞問題展開討論練練將學(xué)到的知識運用于實際講講教師或?qū)W生進展講解平安評價案例練習(xí)2.4 講練法八字教學(xué)法三、教學(xué)技巧課堂教學(xué)技巧是教師順利完成課堂教學(xué)義務(wù)的活動方式目的性：效力于實現(xiàn)教學(xué)目的有效性：現(xiàn)代教學(xué)實際和方法的合理有效的運用習(xí)得性：從實際中反復(fù)練習(xí)而獲得常見教學(xué)技巧包括：課堂交流技巧課程教學(xué)實施技巧課程設(shè)計技巧課程效果評價技巧3.1 課堂交流技巧教學(xué)口語媒體運用板書版畫體態(tài)

4、言語提問情感交流3.1.1 教學(xué)口語教學(xué)口語技巧內(nèi)容科學(xué)有序表述情理交融言語規(guī)范流暢應(yīng)變靈敏及時3.1.2 適當(dāng)運用媒體利用多種媒體添加教學(xué)密度，化解難點，活潑課堂氣氛 黑板、圖片、教科書 幻燈、投影、錄音、錄像、電腦媒體運用技巧 合理選擇媒體 精心預(yù)備媒體演示內(nèi)容 指點察看、引導(dǎo)思索、進展總結(jié) 檢查能否到達預(yù)期效果：提問、練習(xí)等方式反響留意點 緊扣主題；媒體的優(yōu)化運用；圍繞培訓(xùn)對象 3.1.3 板書版畫黑板上或投影顯示的文字、符號、表格、圖形和顏色 版書版畫的作用 有利于學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的感知、了解和記憶根本技巧 精心選材、整體設(shè)計多種版書版畫相結(jié)合 ：文字、表格、圖示、版畫等 本卷須知版書的

5、方案性按時空順序進展版書設(shè)計3.1.4 體態(tài)語經(jīng)過目光、表情、手勢、姿態(tài)、服飾等方式傳送信息的方式 強化口語的教學(xué)信息，經(jīng)過多種感官加深印象根本構(gòu)成手勢：象形、指示、情意、意味表情：面部、目光姿態(tài)：站、行、走服飾： 服裝、飾品本卷須知體態(tài)語的協(xié)調(diào)一致讓培訓(xùn)對象明白體態(tài)語的含義留意糾正不良的無認(rèn)識的體態(tài)語3.1.5 提問創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生參與教學(xué)激化知識矛盾，啟發(fā)學(xué)生積極思想搜集反響信息，便于及時調(diào)控教學(xué) 添加培訓(xùn)教師與培訓(xùn)對象的交流，相互啟發(fā)給予學(xué)生的表現(xiàn)時機，鍛煉表達才干1目的3.1.5 提問提 問技 巧精心構(gòu)思評價效果留意誘導(dǎo)巧妙提問3.1.5 提問留意提問的層次性留意提問過程中教師的

6、態(tài)度營造良好的氣氛善用體態(tài)語調(diào)理師生情感注重學(xué)員提出的問題 3提問過程中應(yīng)留意的事項3.1.6 情感交流培訓(xùn)教師有認(rèn)識地運用教材的情感要素，溝通師生情感，發(fā)揚情感教育功能的方式情感交流的作用感染、信號、鼓勵、強化情感交流技巧營造調(diào)和、真誠、明智的氣氛情趣溝通：開發(fā)學(xué)生所喜歡的教學(xué)方式體察課堂氣氛及變化，堅持或及時調(diào)整 3.1.6 情感交流本卷須知留意從學(xué)員的角度體驗對事物的認(rèn)識和情感情感表達要留意分寸留意接納學(xué)員的情感 3.2 課程教學(xué)實施技巧導(dǎo)入講授組織學(xué)員活動課堂紀(jì)律管理終了技巧3.2.1 課程導(dǎo)入技巧導(dǎo)入是上課之始或某項活動開展之前，教師引入學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)形狀的一種方式良好的開端是勝利

7、的一半導(dǎo)入的根本要求有趣、切題、引思、簡練1導(dǎo)入的作用與要求3.2.1 課程導(dǎo)入技巧2導(dǎo)入技巧引起留意建立聯(lián)絡(luò)組織引導(dǎo)激發(fā)動機進入正題3.2.1 課程導(dǎo)入技巧3導(dǎo)入類型開門見山生活閱歷或熟知的素材以舊引新直觀導(dǎo)入實物、幻燈、投影顯示設(shè)疑事例懸念故事：事故案例3.2.2 講授技巧以教師言語為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開發(fā)智力的教學(xué)活動方式講述：景象與過程講解：概念與規(guī)律講讀：教材與資料講演：明理與移情綜合性、邏輯性、情感性1目的3.2.2 講授技巧講 授 技 巧激發(fā)動機臨場調(diào)控變換方式組織內(nèi)容提煉言語2講授技巧構(gòu)成3.2.2 講授技巧3講授技巧根本要求內(nèi)容正確，言語規(guī)范講授目的詳細(xì)，有的放矢，突出

8、重點層次明晰，邏輯性好，各環(huán)節(jié)內(nèi)容銜接嚴(yán)密，過渡自然啟發(fā)性強，舉一反三以情動人，課堂氣氛活潑各種教學(xué)手段運用合理3.2.3 組織學(xué)員活動1組織學(xué)員活動的作用培訓(xùn)學(xué)員主體、實際、探求認(rèn)識動手、學(xué)習(xí)、發(fā)明才干“所謂教師的主導(dǎo)作用，益在擅長引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講授，學(xué)生默默傾聽3.2.3 組織學(xué)員活動組織學(xué)員活動技巧活動設(shè)計交流小結(jié)引導(dǎo)深化組織發(fā)動輔導(dǎo)言語2組織學(xué)員活動思索的要素3.2.4 課堂紀(jì)律管理促成良好課堂紀(jì)律的主要要素教師、集體、學(xué)員自我、義務(wù)動手、學(xué)習(xí)、發(fā)明才干課堂紀(jì)律管理的根本原那么民主管理及時反響課堂紀(jì)律管理技巧提出要求，反復(fù)強化，逐漸完善，構(gòu)成習(xí)慣3.2.

9、5 課程終了技巧課堂教學(xué)中終了某項教學(xué)義務(wù)或完成一堂課前所采取的教學(xué)方式系統(tǒng)化整理知識的構(gòu)造化拓寬知識領(lǐng)域“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾如撞鐘，清音有余1課堂教學(xué)終了的作用3.2.5 課程終了技巧2課堂教學(xué)終了的技巧歸納總結(jié)布置問題埋下伏筆延伸引探課堂教學(xué)終了技巧3.3 課程設(shè)計技巧研討教材設(shè)立目的制定戰(zhàn)略編制教案3.3.1 研討教學(xué)大綱與教材按照大綱精神，明確教材的編寫意圖和特點按照大綱要求，了解教材的構(gòu)造體系的深廣度研討章節(jié)教材的根本要求以整體為背景，明確章節(jié)的位置及構(gòu)造準(zhǔn)確確定和仔細(xì)研討教材的重難點要站在學(xué)員角度審視和處置教材3.3.2 設(shè)立教學(xué)目的目的表述含義了解對知識的初步認(rèn)識，能說出

10、知識的大意了解了解知識的含義，能說出要點，并能用來分析、處理簡單問題，解釋簡單景象掌握除“了解知識要求外，能靈敏、熟練地分析處理簡單問題3.3.3 制定教學(xué)戰(zhàn)略指建立在一定實際根底上為實現(xiàn)某種教學(xué)目的而制定的教學(xué)實施總體方案，包括合理選擇和組織各種方法、資料，確定師生行為程序等內(nèi)容教學(xué)戰(zhàn)略的根本構(gòu)成擬定教學(xué)程序選擇教學(xué)方法設(shè)計課堂環(huán)境教學(xué)程序以什么順序開展哪些教學(xué)活動擬定教學(xué)程序是對教學(xué)的實施步驟、階段劃分和時間分配作出安排，例如學(xué)導(dǎo)式：自學(xué)解疑精講演練 育才式：讀讀議議練練講講引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：預(yù)備初探交流總結(jié)運用1擬定教學(xué)程序以什么方式、途徑、手段開展活動選擇教學(xué)方法的原那么有利于實現(xiàn)教學(xué)目的和

11、義務(wù)有利于調(diào)動學(xué)員的積極性、自動性思索師生雙方的條件、物質(zhì)條件和時間的局限性留意各種方法的合理運用2 選擇教學(xué)方法教學(xué)方法選擇的程序采取何種方法突破重難點？采用哪些方法培育學(xué)員的才干？如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機如何檢查、自查、評價學(xué)習(xí)效果指為實施教學(xué)活動而組織起來的各種外部條件的總和物質(zhì)環(huán)境教室布置、電教手段、設(shè)備等課堂社會心思環(huán)境教學(xué)氣氛、師生關(guān)系教學(xué)環(huán)境目的奧妙有趣、鼓勵探求學(xué)科調(diào)和協(xié)作、相互尊重人際積極向上、普遍成就感開展愉悅歡欣、新穎優(yōu)美審美3設(shè)計課堂環(huán)境教學(xué)內(nèi)容及時間、培訓(xùn)對象教學(xué)目的教學(xué)重難點及處置方法簡述媒體、教具教學(xué)過程及時間分配制造幻燈片課后分析3.3.4 編寫教學(xué)方案1教案應(yīng)思索的根本內(nèi)容科學(xué)規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、資料真實、方案可行簡明明晰，便于運用因材施教提早預(yù)備，于時俱進2教案的根本要求在備課的根底上，教師向其他評講人員講述本人某堂課的課堂教學(xué)教學(xué)想象及其根據(jù)，然后由聽眾對其進展評議的一種教研活動交流式研討式評選式3 試講或說課3.4 課程效果評價技巧 設(shè)計課程效果評價表 教師自評與學(xué)生評價相結(jié)合 構(gòu)成總結(jié)與改良意見四、教學(xué)法與技巧練習(xí)四、教學(xué)法與技巧練習(xí)1. 如何進展OSH方針4.2的講解?四、教學(xué)法與技巧練習(xí)1. 如何進展OSH