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1、讀后感大全-駱駝祥子讀后感駱駝祥子讀后感讀后感又俗稱讀書筆記，是對(duì)于一句話，一段文字，一本書的感想和見解。好的讀后感應(yīng)該是和原著作者在思想上的一次火花交鋒，在文學(xué)修養(yǎng)上的一次升華。教師范文吧讀后感欄目在此為大家提供了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助! 教學(xué)目標(biāo)：1、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，體悟語言的感染力。2、理解駱駝的形象，學(xué)習(xí)作者刻畫駱駝的方法。3、體會(huì)各種動(dòng)物及駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解駱駝的形象，體會(huì)刻畫駱駝的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)刻畫駱駝的方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)流程：一、精讀品析1.瀏覽課文要求：瀏覽第二部分第11

2、至13自然段，畫出描寫駱駝的句子。2、出示問題，思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?3.討論交流4、學(xué)生代表發(fā)言，師生評(píng)價(jià)、明確：初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象：描寫：一瘸一拐身姿雄偉不大喊大叫只默默地走特點(diǎn)：高大謙虛品析：一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的 一.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本文中的生字，能正確讀、寫，并有感情以及分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、朗讀能力，理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的理解，培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)們的新發(fā)現(xiàn)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指

3、導(dǎo)學(xué)生多讀，用分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解，朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣，比如商人的焦急與氣惱，老人的不緊不慢說話。難點(diǎn)：按下面的步驟提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段：要讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。(2)在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。課文是先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)。三.教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文插圖。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，大致了解文章。3.制作的卡片上有駱駝”兩個(gè)字。4.準(zhǔn)備兩片樹葉。四.授課時(shí)數(shù)：三課 續(xù)寫駱駝和羊駱駝和羊找老牛評(píng)理，老牛說：你們倆只看自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，是不對(duì)的?！瘪橊労脱虿环吓５脑?/p>

4、，又去找別人評(píng)理。他們找到老馬，老馬說：你們倆只看自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，是不對(duì)的，你們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助才會(huì)獲得更多樂趣?！毖蛘f：馬是我們忠實(shí)的朋友，我相信他說的話?！瘪橊?wù)f：咱們不爭(zhēng)了，還是做好朋友吧?！睆拇?，他們倆再也沒爭(zhēng)吵過，而且互幫互助，過得很快樂。 前幾天，讀完了老舍的駱駝祥子，忽然知道了些什么。可又有些恐懼，不知為何，也許只是我不必知道的。祥子，一個(gè)鄉(xiāng)下人，初入北平，他就選擇了拉洋車。他個(gè)小伙子，年輕氣盛，不怕累。就想靠著這體力，買一部奔馳”自己開，總開公司里的車，不夠過癮。為了自由，他早出晚歸，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他來到了4S車店，結(jié)果里面那輛奔馳漲價(jià)了。銷售員也愧疚的說，最近通貨膨脹，物價(jià)上漲，我們也沒辦法。我們這倒有一輛二手貨，九成新，算你便宜點(diǎn)。祥子左思右想，要是不買又漲價(jià)了，更買不起了。祥子鼓足了勇氣，買下了車。小說在此有了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒用幾回這心愛的寶貝就被沒收了，不是因?yàn)槌俦粩r了下來，而是那些兵