我國教育軟件多媒體軟件教學(xué)現(xiàn)狀研究報(bào)告開題報(bào)告書

1、-PAGE 2. z畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告我國教育軟件與多媒體軟件教學(xué)現(xiàn)狀研究開題報(bào)告填寫要求1開題報(bào)告含文獻(xiàn)綜述作為畢業(yè)設(shè)計(jì)論文辯論委員會(huì)對(duì)學(xué)生辯論資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作前期完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；2開題報(bào)告容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載打印，制止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；3文獻(xiàn)綜述應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫或打印在本開題報(bào)告第一欄目，學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于10篇不包括辭典、手冊(cè)；4有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T 74

2、0894數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如2006年4月26日或2006-04-26。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)開 題 報(bào) 告1結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫1500字左右的文獻(xiàn)綜述：文 獻(xiàn) 綜 述我國教育軟件與多媒體軟件教學(xué)現(xiàn)狀研究教育信息資源的建立1.教育信息資源的分類按傳統(tǒng)的輔助教學(xué)類型，教學(xué)資源可分為：講解演示型、操作練習(xí)型、個(gè)別學(xué)習(xí)型、仿真模擬型、啟智游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。按資源應(yīng)用的目的，教學(xué)資源可分為：多媒體教學(xué)資源庫、圖書情報(bào)信息庫、管理信息庫、動(dòng)態(tài)綜合信息庫。按消費(fèi)群看，教育軟件可以分為：為教育機(jī)構(gòu)效勞的軟

3、件、教師使用的軟件、學(xué)生使用的軟件、為師生效勞的軟件。按產(chǎn)品類型，教育軟件還可分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版等。2.教育軟件與資源的現(xiàn)狀根據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前中小學(xué)教學(xué)軟件與資源的應(yīng)用情況呈以下特點(diǎn)：學(xué)校運(yùn)用軟件或課件教學(xué)的情況并不是很普遍；學(xué)校使用各公司生產(chǎn)的教育軟件較少；學(xué)校經(jīng)常使用的教學(xué)軟件主要是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)類軟件、學(xué)科輔助教學(xué)類軟件、課件制作平臺(tái)類軟件。從教育軟件廠商的角度看，教育軟件具有巨大的潛力，甚至有人認(rèn)為，我國軟件產(chǎn)業(yè)的主要出路之一是教育軟件產(chǎn)業(yè)。具體地說，為學(xué)生學(xué)習(xí)效勞的軟件市場是最大的。我國有約2億中小學(xué)生，從學(xué)生到家長和教師都非常希望有符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的軟件、課外學(xué)習(xí)軟件為拓展學(xué)生知識(shí)面效

4、勞、模擬探索學(xué)習(xí)知識(shí)軟件。目前很多學(xué)校和家長反對(duì)學(xué)生玩電腦游戲。確實(shí)，現(xiàn)在市場上的游戲軟件中，以純娛樂和暴力類的見多，不利于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與身心安康。如果開發(fā)商能夠成功開發(fā)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，且又有較強(qiáng)娛樂性的學(xué)習(xí)軟件，是會(huì)受到各方面歡送的。為教師效勞的軟件主要有兩個(gè)方面的需求，一是為教師提高自身能力效勞，另一類是為教師課堂教學(xué)效勞。從目前的情況看，為教師課堂教學(xué)效勞的軟件市場要大，因此，可以大規(guī)模生產(chǎn)，形成產(chǎn)品大力推廣。從今后開展的角度看，網(wǎng)絡(luò)版是開展方向，但是，就我們國家的開展?fàn)顩r看，單機(jī)版短時(shí)間還不可能被淘汰，而且在一定的時(shí)間市場會(huì)很大，這主要取決于我國網(wǎng)絡(luò)化開展的速度。 多媒體教學(xué)的問

5、題現(xiàn)狀分析1.多媒體教學(xué)軟件及其相關(guān)概念 多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)手段，不僅能增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，還以生動(dòng)真實(shí)的環(huán)境把教學(xué)容展現(xiàn)給學(xué)生。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，同樣是教育信息傳播活動(dòng)，多媒體教學(xué)軟件就像課本、粉筆和黑板一樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)應(yīng)學(xué)的知識(shí)，還能使所傳授的知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要開發(fā)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，有必要深刻理解多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)和多媒體教學(xué)軟件的概念。(1) 什么是多媒體 我們知道媒體有兩種意義，一種是指信息的物理載體，另一種是指信息的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)軟件中的多媒體指的是后一種，即集聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫等各種信息媒體于一體，可以承受外

6、部圖像、聲音、錄像及其他媒體信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)加工處理后，以圖片、文字、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化。 (2) 什么是多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)來綜合處理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息，用計(jì)算機(jī)來表達(dá)、傳播和處理多種形式的信息，并給操作者提供更多的參與感和發(fā)揮自己創(chuàng)造力的環(huán)境。其特點(diǎn)是集成性、交互性、非線性。 (3) 什么是多媒體教學(xué)軟件 多媒體教學(xué)軟件是各種多媒體元素的組合，是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特點(diǎn)的教學(xué)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)展交互操作，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。用于課堂教學(xué)的

7、多媒體教學(xué)軟件簡稱為多媒體課件(CAI課件)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程也具備以上特點(diǎn)，所以多媒體教學(xué)軟件也包括網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)課件與教學(xué)資源。 2.我國多媒體教學(xué)軟件的現(xiàn)狀及存在的問題 (1) 局部多媒體教育軟件幾乎是課本的翻版，即課本電子化。 (2) 多媒體教學(xué)軟件缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。 (3) 多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的信息化程度不高。 從技術(shù)層面上說，信息化教育有四大根本特征：數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。數(shù)字化可以說早就在教學(xué)軟件中得以表達(dá)，多媒體產(chǎn)品都是以數(shù)字形式存在的。當(dāng)前的很多教學(xué)軟件并不符合信息化教育的四個(gè)特征，如智能特征。國外多媒體教學(xué)軟件的智能化程度比我國要早，做到了教育行為人性化，人機(jī)

8、通信自然化。我國教育軟件開發(fā)企業(yè)還很少開發(fā)這類教學(xué)軟件。另外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在多媒體教學(xué)軟件中運(yùn)用也將是今后的開展方向。 3.多媒體教學(xué)軟件的作用多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)容而設(shè)計(jì)制作的，它運(yùn)用與教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1) 多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，其主要區(qū)別是它具有存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)展交互操作等特點(diǎn)，是一種先進(jìn)的、有效的教學(xué)手段。 (2) 具有探索性學(xué)習(xí)的功能。探索性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)建構(gòu)的過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握、應(yīng)用、和創(chuàng)新是探索性學(xué)習(xí)過程的完整表達(dá)。(3) 能夠自由選擇學(xué)習(xí)途徑。 (4) 有

9、利于師生之間交流。 (5) 有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教學(xué)容中的文字、圖形、圖像、可以利用二維、三維動(dòng)畫或圖形、圖像變換是課本中的容動(dòng)態(tài)化，以提醒圖形、圖像的豐富涵，幫助學(xué)生全面深入地理解教學(xué)容；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。正是因?yàn)槎嗝襟w的這種直觀的、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑學(xué)習(xí)氣氛。 4.關(guān)于多媒體教學(xué)軟件的開發(fā) 進(jìn)展多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，首先面臨的是選擇適宜的開發(fā)平臺(tái)。選擇好了開發(fā)與設(shè)計(jì)軟件以后，接著是通過教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫、素材準(zhǔn)備、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等步驟編制成教學(xué)軟件，將教學(xué)軟件在教學(xué)過程中使用評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)缺乏之處，進(jìn)展修

10、改，最后形成產(chǎn)品。下面介紹多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)過程。 (1) 總體設(shè)計(jì)：多媒體課件的總體設(shè)計(jì)就是根據(jù)教學(xué)容，明確要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑。這一過程也叫做教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是分析教學(xué)策略和確定多媒體教學(xué)軟件的框架及表現(xiàn)方法。 (2) 腳本編寫：腳本是多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的藍(lán)本，開發(fā)人員應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定課件的具體表現(xiàn)方法，還有課件容的具體安排，如各種媒體的擺放位置、媒體元素出現(xiàn)的時(shí)間、交互方式以及畫面的連接等，都要事先明確。 (3) 素材準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件中的根本元素素材。一般地說，大局部素材都需要在制作前準(zhǔn)備哈，素材的準(zhǔn)備往往是多媒體制

11、作的一個(gè)比擬煩瑣的過程，也是決定多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。 (4) 創(chuàng)作設(shè)計(jì)：多媒體教學(xué)軟件的創(chuàng)作過程主要是通過選擇好的集成工具，根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的要求，把各種媒體素材集成創(chuàng)作成為一個(gè)整體工程。對(duì)于多媒體軟件開發(fā)企業(yè)來說，應(yīng)該把軟件后期的維護(hù)與升級(jí)也作為一個(gè)教育軟件工程的重要環(huán)節(jié)。 (5) 工程發(fā)布：制作多媒體教學(xué)軟件的最終目的是應(yīng)用于教學(xué)或?qū)W習(xí)，因此在創(chuàng)作完后還需要將工程的原程序進(jìn)展打包發(fā)布，更多時(shí)候是將多媒體教學(xué)軟件制作成光盤，這樣就完全可以脫離創(chuàng)作環(huán)境，用戶能夠使用。目前有很多網(wǎng)絡(luò)型課件是發(fā)布到Internet上，讓教師與學(xué)生能瀏覽?，F(xiàn)狀與問題總結(jié)我國目前在多媒體教學(xué)軟件方面還有很大的

12、開展空間，如果能夠開發(fā)出一款符合現(xiàn)在化教育中教師和學(xué)生需要的教學(xué)軟件，則我相信這樣一款軟件不但會(huì)帶來巨大的收益，而且還能提高中國學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助教師更好的教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)的又一次開展，讓更多的學(xué)生享受到現(xiàn)在信息技術(shù)帶來的優(yōu)秀成果。畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)開 題 報(bào) 告本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段途徑：針對(duì)我國多媒體教學(xué)軟件的現(xiàn)狀及存在的問題，本課題主要研究如何開發(fā)出一款非常符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教師教學(xué)的教學(xué)軟件、課外學(xué)習(xí)軟件為拓展學(xué)生知識(shí)面效勞、模擬探索學(xué)習(xí)知識(shí)軟件。在軟件開發(fā)過程中，我采用迭代化的開發(fā)方法來取代瀑布模型。在瀑布模型中，我們要完成的是整個(gè)軟件系統(tǒng)開發(fā)這個(gè)大目標(biāo)。

13、在迭代化的方法中，我將整個(gè)工程的開發(fā)目標(biāo)劃分成為一些更易于完成和到達(dá)的階段性小目標(biāo)，這些小目標(biāo)都有一個(gè)定義明確的階段性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。迭代就是為了完成一定的階段性目標(biāo)而所從事的一系列開發(fā)活動(dòng)，在每個(gè)迭代開場前都要根據(jù)工程當(dāng)前的狀態(tài)和所要到達(dá)的階段性目標(biāo)制定迭代方案，整個(gè)迭代過程包含了需求、設(shè)計(jì)、實(shí)施編碼、部署、測試等各種類型的開發(fā)活動(dòng)(圖1-1)，迭代完成之后需要對(duì)迭代完成的結(jié)果進(jìn)展評(píng)估，并以此為依據(jù)來制定下一次迭代的目標(biāo)。圖1-1迭代開發(fā)思路圖1-2 迭代開發(fā)流程迭代化開發(fā)不是一種高深的軟件工程理論，它提供了一種控制工程風(fēng)險(xiǎn)的非常有效的機(jī)制(圖1-3)。在日常的工作我們也經(jīng)常地應(yīng)用到這一根本思想，

14、如對(duì)于一個(gè)非常大型的工程工程，我們經(jīng)常會(huì)把它分為幾期來分步實(shí)施，從而把復(fù)雜的問題分解為相對(duì)容易解決的小問題，并且能夠在較短周期看到局部系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的效果，通過盡早暴露問題來幫助我們及早調(diào)整我們的開發(fā)資源，加強(qiáng)工程進(jìn)度的可控程度，保證工程的按時(shí)完成。圖1-3 迭代開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)曲線圖整個(gè)研究采用的過程如下：第一步：需求調(diào)研分析查閱相關(guān)資料并展開對(duì)相關(guān)用戶如教師、學(xué)生等的需求征集，進(jìn)展需求整理，列出相關(guān)的需求的總結(jié)報(bào)表。然后再次給相關(guān)的用戶進(jìn)展確認(rèn)，確保所列的需求均是有效的需求。第二步：概要設(shè)計(jì)對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)展概要設(shè)計(jì)，即系統(tǒng)設(shè)計(jì)。對(duì)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 進(jìn)展考慮，包括系統(tǒng)的根本處理流程、系統(tǒng)的組織構(gòu)造、模塊劃分、功能分配、接口設(shè)計(jì)、 運(yùn)行設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)構(gòu)造設(shè)計(jì)和出錯(cuò)處理設(shè)計(jì)等，為軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)提供根底。第三步：詳細(xì)設(shè)計(jì)在概要設(shè)計(jì)的根底上，開發(fā)者需要進(jìn)展軟件系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。在詳細(xì)設(shè)計(jì)中，描述實(shí)現(xiàn)具體模塊所涉及到的主要算法、數(shù)據(jù)構(gòu)造、類的層次構(gòu)造及調(diào)用關(guān)系，說明軟件系統(tǒng)各個(gè)層次中的每一個(gè)程序(每個(gè)模塊或子程序)的設(shè)計(jì)考慮。保證軟件的需求完全分配給整個(gè)軟件。第四步：編碼在軟件編碼階段，根據(jù)軟件系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告中對(duì)數(shù)據(jù)構(gòu)