應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

1、上海電力學(xué)院課程設(shè)計(jì)（大型作業(yè)）任務(wù)書(shū)（2012/2013學(xué)年第一學(xué)期）課程編號(hào) 130533106課程名稱(chēng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)（1）院（系） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)2010級(jí)時(shí)間19周、20周任課老師葉文珺等一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的與作用“應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)（1） ”課程設(shè)計(jì)的前身是數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè) 大三學(xué)生，目的是在學(xué)生完成“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”和“JAVA程序設(shè)計(jì)”課程后，能夠掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè) 計(jì)的基本步驟，并能和JAVA結(jié)合完成一個(gè)小型應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)。由于本學(xué)期數(shù)據(jù)庫(kù)基于 SQL Server，所以課程設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)必須用SQL Server，版本不限，開(kāi)發(fā)環(huán)境一定用

2、JAVA。應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)（1）課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生綜合利用本課程的有關(guān)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下， 利用特定的數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境和應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，針對(duì)具體的問(wèn)題，完成從系統(tǒng)的需求分析、數(shù) 據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)，到應(yīng)用系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)等 設(shè)計(jì)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)可在特定環(huán)境下正常運(yùn)行的、規(guī)模較小但較為完整的反映數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng) 用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程的系統(tǒng)。因此，在設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生應(yīng)該全面考慮各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及它們之 間的相互聯(lián)系。本課程設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生能夠全面了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，逐步掌 握系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的以下相關(guān)技術(shù)：（1）熟悉一種具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（例如：SQL Server）的

3、使用方法。（2）掌握開(kāi)發(fā)工具的使用和編程。（3）掌握針對(duì)特定應(yīng)用環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。（4）體會(huì)運(yùn)用軟件工程的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程與方法。（5）了解基于客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器（C/S）模型或?yàn)g覽器（B/S）模型的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 的相關(guān)技術(shù)。通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生更好地了解整個(gè)課程的知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生運(yùn)用本課程的 知識(shí)、方法解決更為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及將 來(lái)的實(shí)際工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)（1）課程設(shè)計(jì)就是針對(duì)某個(gè)給定的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用問(wèn)題，全面運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理 課程所學(xué)知識(shí)，從系統(tǒng)需求分析著手，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)，系

4、統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) 和詳細(xì)的模塊設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行編程、調(diào)試。以及在各個(gè)環(huán)節(jié)中提供相關(guān)的文檔。下面是各個(gè) 設(shè)計(jì)階段的具體內(nèi)容。1 .系統(tǒng)需求分析需求分析是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本階段應(yīng)該對(duì)整個(gè)應(yīng)用情況作全面的、 詳細(xì)的調(diào)查，確定特定數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用環(huán)境下的設(shè)計(jì)目標(biāo)，收集該應(yīng)用環(huán)境下針對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需 要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及對(duì)這些數(shù)據(jù)的具體處理要求，從而確定用戶(hù)的需求。用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的需求 包括：信息需求。即在數(shù)據(jù)庫(kù)中需要存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)具體的課題，認(rèn)真分析 有關(guān)的要求，確定本設(shè)計(jì)的信息需求處理需求。即用戶(hù)要完成什么處理功能等。學(xué)生在設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)具體的課題要求確 定系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能，一些基本的功能通

5、常是必須具備的，如用戶(hù)的管理與維護(hù)，基本數(shù) 據(jù)的維護(hù)，靈活的信息查詢(xún)等。系統(tǒng)功能的確定應(yīng)該充分征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。安全性和完整性功能。這是一個(gè)需要與用戶(hù)不斷交流才能逐步確定的需求。本課程 設(shè)計(jì)不作具體要求，但要求學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)中能反映出基本的安全性和完整性功能。本階段的設(shè)計(jì)結(jié)果(即系統(tǒng)需求分析)應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)描述，作為本課程設(shè)計(jì) 的驗(yàn)收依據(jù)之一。數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)是在需求分析的基礎(chǔ)上，利用與用戶(hù)雙方都能理解的形式，設(shè)計(jì)出數(shù) 據(jù)庫(kù)的概念模型。本課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生采用ER方法進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)階段可 分為：數(shù)據(jù)抽象。即根據(jù)需求分析的結(jié)果，抽取出與本課程設(shè)計(jì)相關(guān)

6、的特性。設(shè)計(jì)局部概念 模式。運(yùn)用ER方法，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的各個(gè)局部ER模型。設(shè)計(jì)全局概念模式。通過(guò)對(duì)局部ER模型的操作，解決各個(gè)ER模型關(guān)于對(duì)象定義不 一致問(wèn)題，以及對(duì)各個(gè)ER模型進(jìn)行合并優(yōu)化等，最終形成數(shù)據(jù)庫(kù)的全局概念模式。本階段的設(shè)計(jì)結(jié)果(局部和全局ER圖)應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)描述，應(yīng)該能夠 反映該設(shè)計(jì)的正確性。數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)的目的是將概念設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的ER圖轉(zhuǎn)換成與具體機(jī)器上的DBMS（如SQL Server）所支持的數(shù)據(jù)模型（如關(guān)系模型）相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。鑒于本課程設(shè)計(jì)的具體環(huán)境要求，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮特 定的數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境。要求學(xué)生在本階段

7、的設(shè)計(jì)中分兩步進(jìn)行：形成初始的關(guān)系模式。將概念設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的全局概念模式（ER圖）轉(zhuǎn)換成初始的關(guān) 系模式。關(guān)系模式的規(guī)范化處理。為了減少或消除關(guān)系模式中存在的數(shù)據(jù)冗余和操作異常， 根據(jù)設(shè)計(jì)所要求的規(guī)范級(jí)別，按照本課程所學(xué)知識(shí)，逐一分析各個(gè)關(guān)系模式是否滿(mǎn)足規(guī)定的 范式相關(guān)的接口設(shè)計(jì)主要描述相關(guān)模塊之間的接口信息，包括模塊與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的接口 和各個(gè)模塊之間的接口。在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中應(yīng)該提供本設(shè)計(jì)階段的相關(guān)內(nèi)容。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與調(diào)試在前面系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在特定的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，是本課程設(shè)計(jì)最重要 的環(huán)節(jié)。系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)包括以下一些環(huán)節(jié)：建立數(shù)據(jù)庫(kù)。例如：在SQL Server的支持下，利用其SQL企

8、業(yè)管理器或直接在SQL 查詢(xún)分析器用SQL語(yǔ)句完成本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和各個(gè)數(shù)據(jù)表的建立，根據(jù)需要也可建立 相關(guān)數(shù)據(jù)視圖和存儲(chǔ)過(guò)程。應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)工具（例如JAVA）環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，包括登錄 對(duì)話(huà)框的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)主窗體的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)主菜單的設(shè)計(jì)，各個(gè)功能模塊對(duì)應(yīng)子窗體的設(shè)計(jì)（根 據(jù)需要，可將一些功能模塊合并在同一個(gè)窗體中）。需要注意對(duì)窗體設(shè)計(jì)的合理性，如功能 的合理性，布局的合理性，以及層次的合理性。系統(tǒng)的運(yùn)行和調(diào)試。在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)每個(gè)局部模塊進(jìn)行必要的功能 測(cè)試，保證每個(gè)局部功能的可靠性和正確性。最后進(jìn)行系統(tǒng)的整體測(cè)試，以保證滿(mǎn)足課程設(shè) 計(jì)的要求。在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中應(yīng)

9、該提供相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的名稱(chēng)、各個(gè)數(shù)據(jù)表的定義，系 統(tǒng)主要窗體的說(shuō)明，以及系統(tǒng)運(yùn)行的效果圖等。5.這是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)的總結(jié)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該客觀地對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn) 真總結(jié)。大致包括以下內(nèi)容：課程設(shè)計(jì)是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)通過(guò)本課程設(shè)計(jì)有哪些收獲？尚存在哪些不足？三、課程設(shè)計(jì)的要求鑒于數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、要求和具體內(nèi)容，對(duì)課程設(shè)計(jì)提出如下要求：選題及要求在附錄1中列出了幾個(gè)設(shè)計(jì)課題，每個(gè)課題都有相應(yīng)的要求或說(shuō)明。各課題的難易度 有一定的差異，因此，參加課程設(shè)計(jì)的學(xué)生首先要了解設(shè)計(jì)的任務(wù)，仔細(xì)閱讀各個(gè)課題的設(shè) 計(jì)要求，然后根據(jù)自己的基礎(chǔ)和能力情況選擇其中一題，或者由指導(dǎo)教師指定。

10、一般來(lái)說(shuō)， 選則課題應(yīng)以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成，并能得到應(yīng)有的鍛煉為原則。若學(xué)生對(duì)課題表以外的相關(guān)課題較感興趣，希望選作課程設(shè)計(jì)的課題時(shí)，應(yīng)征得指導(dǎo) 教師的認(rèn)可，并寫(xiě)出明確的設(shè)計(jì)要求和說(shuō)明。設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)格按照題意要求獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能隨意更改。若確因條件所限，必須要 改變課題要求時(shí)，應(yīng)在征得指導(dǎo)教師同意的前提下進(jìn)行。設(shè)計(jì)要求鑒于數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)的特殊性，學(xué)生在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該滿(mǎn)足以下具體要求：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要求要求本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)（關(guān)系模式）至少達(dá)到3NF要求，若不能達(dá)到 3NF，則應(yīng)說(shuō)明其原因。每位同學(xué)需明確自行負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的模塊，要求涉及數(shù)據(jù)錄入、刪除、修改、查詢(xún)等操作， 需至

11、少使用一個(gè)存儲(chǔ)過(guò)程、一個(gè)觸發(fā)器、一個(gè)視圖等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。系統(tǒng)功能要求系統(tǒng)的功能應(yīng)該依據(jù)具體的設(shè)計(jì)課題的要求，在滿(mǎn)足基本要求的前提下，可從系統(tǒng)功能的完整性的角度對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)，應(yīng)合理地劃分系統(tǒng)功能，各功能之間應(yīng)該 有明確的邊界。系統(tǒng)的基本功能大致應(yīng)該包括：用戶(hù)及其權(quán)限的維護(hù)；基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)；各類(lèi)信息的查詢(xún)統(tǒng)計(jì)等。系統(tǒng)驗(yàn)收及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)完成后，應(yīng)由指導(dǎo)教師在規(guī)定的環(huán)境下運(yùn)行每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)好的系統(tǒng)，檢查運(yùn)行 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的正確性，系統(tǒng)功能的完整性。若均能符合設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該在學(xué)生的設(shè) 計(jì)報(bào)告的驗(yàn)收情況處簽名，表明該學(xué)生完成了課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)部分，并達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)30%，答

12、辯：30%，報(bào)告：40%，總成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格、不及格 五級(jí)記分制給出。特別說(shuō)明：如果發(fā)現(xiàn)報(bào)告抄襲，最終成績(jī)以不及格處理；如果答辯不合格，說(shuō)明系統(tǒng) 非本人完成，最終成績(jī)以不及格處理。設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)報(bào)告是學(xué)生對(duì)本次課程設(shè)計(jì)的全面總結(jié)，應(yīng)該反映每個(gè)設(shè)計(jì)階段的設(shè) 計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)容。該設(shè)計(jì)報(bào)告，應(yīng)作為整個(gè)課程設(shè)計(jì)評(píng)分的書(shū)面依據(jù)和存檔材料。設(shè)計(jì)報(bào) 告一般要以固定規(guī)格的紙張(如A4)書(shū)寫(xiě)或打印并裝訂，字跡及圖形要清楚、工整、規(guī)范。 內(nèi)容及要求如下：設(shè)計(jì)任務(wù)、要求及所用軟件環(huán)境或工具數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)操作說(shuō)明和運(yùn)行結(jié)果程序清單總結(jié)驗(yàn)收情況設(shè)計(jì)報(bào)告模版見(jiàn)附錄2。關(guān)于課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定以選定課題的難易度、完成情況和設(shè)計(jì)報(bào)告為依據(jù)綜合評(píng)分。從總體來(lái)說(shuō)，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)應(yīng)該符合設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一個(gè)階段均應(yīng)提供正確的文檔（設(shè) 計(jì)報(bào)告），此外，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)應(yīng)該具有友好、清晰的界面；系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該有一定量的 數(shù)據(jù)，以來(lái)驗(yàn)證系統(tǒng)的運(yùn)行是否正確；程序的整體結(jié)構(gòu)及局部結(jié)構(gòu)要合理；操作說(shuō)明（書(shū)）要 清晰；設(shè)計(jì)報(bào)告要符合規(guī)范。6、進(jìn)度安排時(shí)間進(jìn)度課內(nèi)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)第1天系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)44第2天