沈陽(yáng)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)測(cè)試題及答案(全)(共24頁(yè))

1、沈陽(yáng)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)(pixn)測(cè)試題及答案模塊(m kui)一單選題1.學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)理論之一，其中有這樣一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)并不在于形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而在依靠主觀的構(gòu)造作用，形成“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，這種觀點(diǎn)是哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)？（ ）你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A. 行為主義理論B. 聯(lián)結(jié)主義理論C. 認(rèn)知主義理論D. 建構(gòu)主義理論單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.以下關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法，你認(rèn)為哪個(gè)比較正確（ ）。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A. 信息技術(shù)與課程整合有固定的模式和方法B. 開展信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)的根本目的是提高學(xué)生考試成績(jī)C.

2、 開展信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍D. 信息技術(shù)與課程整合是一種形式，在教學(xué)中不能提高教學(xué)質(zhì)量單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3多選題3.現(xiàn)代教育技術(shù)包括以下那些方面_ 。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、媒體技術(shù) B、媒傳技術(shù)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D教學(xué)方法多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4填空題4.學(xué)習(xí)情境主要指在學(xué)習(xí)獲知過程中通過想象、_、_、圖形等手段使獲知達(dá)到高效，通常這種情景伴隨時(shí)代的發(fā)展會(huì)有不同程度的創(chuàng)新。答案手工 / 手工 口述 / 口述填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5填空題5.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)就是可觀察的行為變

3、化的結(jié)果、_、通過意義建構(gòu)的方式而獲得。答案大腦的作用 / 大腦的作用填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6填空題6.學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素：_、_、_、_。答案情境 / 情境 協(xié)作 / 協(xié)作 會(huì)話 / 會(huì)話 意義建構(gòu) / 意義建構(gòu)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7.教學(xué)設(shè)計(jì)以_為指導(dǎo)，其操作過程基本上也遵循了該方法的一般過程。答案系統(tǒng)方法 / 系統(tǒng)方法填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8.無論哪種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，都包括四個(gè)基本要素：_、_、_、_。答案學(xué)習(xí)者 / 學(xué)習(xí)者 目標(biāo) / 目標(biāo) 策略 / 策略 評(píng)價(jià) / 評(píng)價(jià)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 9填空題9.系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、

4、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)之間的_和_。答案一致性 / 一致性 匹配性 / 匹配性填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10填空題10.“備課”已由傳統(tǒng)的“三備”（即備教材、備學(xué)生和備教學(xué)方法）擴(kuò)展為“五備”，即_、備學(xué)生、_、_和_。答案?jìng)洌ň唧w）教學(xué)目標(biāo) / 備（具體）教學(xué)目標(biāo) 備（教學(xué)）任務(wù) / 備（教學(xué)）任務(wù) 備教學(xué)過程（流程） / 備教學(xué)過程（流程） 備檢測(cè)評(píng)價(jià) / 備檢測(cè)評(píng)價(jià)填空題模塊(m kui)二1.在參照凱勒“ARCS模型”對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析時(shí)，想要了解學(xué)生的注意力情況，下列問題合適的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.你是否希望在課堂中獲得教師的積極反饋B.你有多大的把握能夠成功

5、的表達(dá)到教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)中最吸引你的是哪部分D.教學(xué)目標(biāo)與你有多大的相關(guān)性單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2多選題2.根據(jù)ABCD模式教學(xué)目標(biāo)編寫時(shí)要注意的問題，以下選項(xiàng)中哪些是不恰當(dāng)?shù)拿枋觯篲。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、培養(yǎng)學(xué)生的英語讀寫能力 B、學(xué)生應(yīng)受到觀察的訓(xùn)練C、學(xué)生應(yīng)理解狀語從句的語法內(nèi)容 D、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3填空題3.分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)，既需要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、_的特征，又要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、_的特征。答案相似（相似性） / 相似（相似性） 差異性 / 差異性填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4

6、填空題4. 教學(xué)目標(biāo)分類理論是20世紀(jì)50年代以布盧姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家提出的。在這個(gè)理論體系中，布盧姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為_、_和_三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的最終目標(biāo)出發(fā)，確定了一系列目標(biāo)序列。答案認(rèn)知 / 認(rèn)知 動(dòng)作技能 / 動(dòng)作技能 情感 / 情感填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5填空題5.布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)從低到高分類為：知識(shí)、_、運(yùn)用、_、_和評(píng)價(jià)。答案領(lǐng)會(huì) / 領(lǐng)會(huì) 分析 / 分析 綜合 / 綜合填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6填空題6.1964年克拉斯沃爾（D. R. Krathwohl）等人制定了情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類，他們依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度，將情感

7、領(lǐng)域的目標(biāo)共分為五級(jí)，分別是：接受或注意、_、評(píng)價(jià)、_和_。答案反應(yīng) / 反應(yīng) 組織 / 組織 價(jià)值與價(jià)值體系的性格化 / 價(jià)值與價(jià)值體系的性格化填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7. 加涅在學(xué)習(xí)條件一書中，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類，提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：_、_、_、_和_。答案言語信息 / 言語信息 智力技能 / 智力技能 認(rèn)知策略 / 認(rèn)知策略 動(dòng)作技能 / 動(dòng)作技能 態(tài)度 / 態(tài)度填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）對(duì)課程目標(biāo)從_、_、和_三方面提出了要求，構(gòu)成新課程的“三維目標(biāo)”。答案“知識(shí)與技能” / “知識(shí)與技能” “過程與方法” / “

8、過程與方法” “情感態(tài)度與價(jià)值觀” / “情感態(tài)度與價(jià)值觀”填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 9填空題9. 在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)就包括四個(gè)要素： _、_、_和_，簡(jiǎn)稱ABCD模型。答案對(duì)象 / 對(duì)象 行為 / 行為 條件 / 條件 標(biāo)準(zhǔn) / 標(biāo)準(zhǔn)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10填空題10.Curry 提出了“洋蔥模型”。 該模型由三層組成：最外層_，中間層_，里面層_。答案教學(xué)偏好 / 教學(xué)偏好 信息處理方式 / 信息處理方式 認(rèn)知個(gè)性風(fēng)格 / 認(rèn)知個(gè)性風(fēng)格填空題模塊(m kui)三1.先行組織者可以分為以下哪兩類_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.陳述性組織者和綜合性組織者

9、B.提問性組織者和綜合性組織者C.陳述性組織者和比較性組織者D.提問性組織者和對(duì)比性組織者單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.根據(jù)奧蘇貝爾的“有意義學(xué)習(xí)”理論，下列選項(xiàng)中不屬于“有意義學(xué)習(xí)”發(fā)生的前提條件的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)內(nèi)容便于以某種人為的方式進(jìn)行記憶C.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具備與新知識(shí)相聯(lián)系的知識(shí)準(zhǔn)備D.學(xué)生具有有意義學(xué)習(xí)的意愿單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3填空題3.下列關(guān)于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)主張的描述中正確的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.當(dāng)學(xué)生做出令人滿意的學(xué)習(xí)行為后，教師應(yīng)立即給予一定強(qiáng)化，

10、以鞏固學(xué)習(xí)效果B.教學(xué)中應(yīng)該允許學(xué)生自定步調(diào)，并遵循小步子的原則，一步步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)過認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得新知識(shí)的過程D.學(xué)生能否獲得新信息，主要取決于他們頭腦中是否建立了刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4多選題4.教育模式的具有以下特點(diǎn)( )你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、操作性B、復(fù)雜性C、指向性D、整體性多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5多選題5. 情境陶冶教學(xué)策略主要由以下哪幾個(gè)步驟組成：_你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、創(chuàng)設(shè)情境B、自主活動(dòng)C、小組討論D、總結(jié)轉(zhuǎn)化多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6填空題6.

11、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)把診斷性測(cè)驗(yàn)、_和_結(jié)合起來，而且在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)提倡用_，即按照每個(gè)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是給學(xué)生排名次。答案形成性測(cè)驗(yàn) / 形成性測(cè)驗(yàn) 總結(jié)性測(cè)驗(yàn) / 總結(jié)性測(cè)驗(yàn) 絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn) / 絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7. 奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由_、_和_三種成分組成答案認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 / 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 自我提高內(nèi)驅(qū)力 / 自我提高內(nèi)驅(qū)力 附屬內(nèi)驅(qū)力 / 附屬內(nèi)驅(qū)力填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8. 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是_的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式包括以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):（1）_（2）_（3）_。答案布魯納（J.S.Bruner

12、） / 布魯納（J.S.Bruner） 問題情境 / 問題情境 假設(shè)與檢驗(yàn) / 假設(shè)與檢驗(yàn) 整合與應(yīng)用 / 整合與應(yīng)用填空題分?jǐn)?shù) : 7.5/10習(xí)題 9填空題9. 支架式教學(xué)來源于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家_的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論支架式教學(xué)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：（1）_（2）進(jìn)入情境（3）_（4）合作學(xué)習(xí)（5）_答案維果斯基（Vygotsky.L.S） / 維果斯基（Vygotsky.L.S） 搭腳手架 / 搭腳手架 獨(dú)立探索 / 獨(dú)立探索 效果評(píng)價(jià) / 效果評(píng)價(jià)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10填空題10. 建構(gòu)主義（constructivism）也譯作結(jié)構(gòu)主義，是_學(xué)派中的一個(gè)分支。其核心就是圖式

13、、_、_、_。答案認(rèn)知心理 / 認(rèn)知心理 同化 / 同化 順應(yīng) / 順應(yīng) 平衡 / 平衡填空題模塊(m kui)四1.以下幾種音頻文件格式中那個(gè)是無壓縮的( )你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、MP3B、APEC、WAVD、WMA單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.下面選項(xiàng)中那個(gè)不屬于視頻文件格式( )。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、ASFB、MPEGC、BMPD、FLV單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3多選題3. Windows Movie Maker保存電影時(shí)支持的格式有_ 。(多選)你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A、WMVB、WMAC、RMD、AVI多選題（多個(gè)答

14、案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4填空題4. 根據(jù)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見稿），目前常見的信息化教學(xué)資源類型主要包括九類，分別是媒體素材、_、試卷、_、案例、_、常見問題解答、資源目錄索引和_答案試題 / 試題 課件與網(wǎng)絡(luò)課件 / 課件與網(wǎng)絡(luò)課件 文獻(xiàn)資料 / 文獻(xiàn)資料 網(wǎng)絡(luò)課程 / 網(wǎng)絡(luò)課程填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5填空題5.媒體素材包括：_、_、_、_。答案文本 / 文本 圖像/圖形 / 圖像/圖形 音頻 / 音頻 視頻和動(dòng)畫 / 視頻和動(dòng)畫填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6填空題6. 信息化教學(xué)資源有以下幾個(gè)方面的特征：（1）_（2）存儲(chǔ)海量化、管理智能化（3）顯示多媒體化（

15、4）_（5）_。答案處理數(shù)字化 / 處理數(shù)字化 超文本結(jié)構(gòu)組織信息 / 超文本結(jié)構(gòu)組織信息 良好的交互性 / 良好的交互性填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7. 李克東認(rèn)為信息技術(shù)與信息化教學(xué)資源的作用方式可分為三類：L-fromIT：把信息技術(shù)作為_；L-about IT：把信息技術(shù)作為_；L-with IT：把信息技術(shù)作為_。答案教學(xué)的輔助工具 / 教學(xué)的輔助工具 學(xué)習(xí)對(duì)象 / 學(xué)習(xí)對(duì)象 學(xué)習(xí)認(rèn)知工具 / 學(xué)習(xí)認(rèn)知工具填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8. 使用Windows系統(tǒng)自帶“錄音機(jī)”錄音操作，錄音機(jī)程序只能將錄制的聲音保存為_格式。答案WAV / WAV填空題分?jǐn)?shù) :

16、 10/10習(xí)題 9填空題9. 多媒體課件是以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)、_和_為支撐，具備一定教學(xué)功能的，以_為中心的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。答案多媒體 / 多媒體 通訊技術(shù) / 通訊技術(shù) 學(xué)習(xí)者 / 學(xué)習(xí)者填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10連線題10.對(duì)于多媒體課件可以從不同角度進(jìn)行分類。請(qǐng)將下列分類與其分類角度匹配：選項(xiàng)列表對(duì)應(yīng)（3）內(nèi)容與作用D 課堂演示、模擬實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、資料、工具 / D 課堂演示、模擬實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練復(fù)習(xí)、資料、工具（1）表現(xiàn)形式C 演示、交互 / C 演示、交互（4）使用對(duì)象A 助學(xué)、助教 / A 助學(xué)、助教（2）使用環(huán)境B 單機(jī)、網(wǎng)絡(luò) / B 單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)匹配

17、模塊(m kui)五1._是多媒體教室的核心設(shè)備, 在系統(tǒng)中既是計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體，又是網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，可能還是中央控制系統(tǒng)的操作平臺(tái)。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.中央控制系統(tǒng)B.多媒體計(jì)算機(jī)C.視頻展示臺(tái)D.控制面板單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2. _是圍繞既定教學(xué)內(nèi)容，在一定時(shí)空環(huán)境中，師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A .教學(xué)方法B. 教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)組織形式 D.教學(xué)過程單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3單選題3.下列屬于班級(jí)授課優(yōu)點(diǎn)的是 _。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間的靈活性大，特別適應(yīng)成年的、在職學(xué)生的主

18、客觀條件。B.以“課”為教學(xué)活動(dòng)單元，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整C.認(rèn)知領(lǐng)域的某些高層次技能（如問題解決和決策）能受到應(yīng)有的重視D.教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生進(jìn)步較大，哪些學(xué)生需要鼓勵(lì)或支援單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4多選題4.網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)用途_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境B.促進(jìn)師生互動(dòng)C.拓展學(xué)習(xí)資源D.提供認(rèn)知工具E.減弱教師監(jiān)控能力多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5多選題5. 多媒體教室一般具有以下基本教學(xué)功能_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.連接校園網(wǎng)和Internet，使教師能夠方便地使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)教學(xué)B.能以高清晰、大

19、屏幕投影儀顯示計(jì)算機(jī)信息和各種視頻信號(hào)C.展示實(shí)物、模型、圖片、文字等資料D.交互輔導(dǎo)功能E.網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6多選題6.交互式電子白板的特殊功能有_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.強(qiáng)大的書畫功能B.具有傳統(tǒng)黑板的功能C.多種輔助功能D.網(wǎng)絡(luò)共享、遠(yuǎn)程交互功能E.強(qiáng)大的教學(xué)功能多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7.網(wǎng)絡(luò)教室包含教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、_ 和_四個(gè)主要組成部分，且缺一不可。答案控制系統(tǒng) / 控制系統(tǒng) 資源系統(tǒng) / 資源系統(tǒng)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8. _是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效結(jié)合在一起，

20、具有使用方便、功能多樣等優(yōu)點(diǎn)，正以強(qiáng)勁迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)涌入中小學(xué)，成為教育信息化實(shí)踐中的新熱點(diǎn)。答案交互式電子白板 / 交互式電子白板填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 9填空題9.目前存在班級(jí)授課、_ 和 _ 三種不同的教學(xué)組織形式。答案小組合作學(xué)習(xí) / 小組合作學(xué)習(xí) 個(gè)別化學(xué)習(xí) / 個(gè)別化學(xué)習(xí)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10連線題10.請(qǐng)將下列系統(tǒng)與其功能及描述正確連線選項(xiàng)列表對(duì)應(yīng)交互式電子白板系統(tǒng)A可以存儲(chǔ)板書(可隨時(shí)調(diào)入任何可用的講解內(nèi)容進(jìn)行編輯和討論) / A可以存儲(chǔ)板書(可隨時(shí)調(diào)入任何可用的講解內(nèi)容進(jìn)行編輯和討論)傳統(tǒng)教室系統(tǒng)C存儲(chǔ)板書容量小(可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)解講解內(nèi)容) / C存儲(chǔ)

21、板書容量小(可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)解講解內(nèi)容)多媒體教室系統(tǒng)B無法存儲(chǔ)(講解內(nèi)容需事先制作好) / B無法存儲(chǔ)(講解內(nèi)容需事先制作好)匹配模塊(m kui)六1.電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為的記錄B學(xué)生的期末考試成績(jī)C學(xué)生上課提問情況D學(xué)生上機(jī)次數(shù)單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.調(diào)查法、訪談法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)常用的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖莀。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料B觀察法適宜于收集情感類目標(biāo)的資料C訪談法適宜于教育調(diào)查、咨

22、詢D收集資料時(shí)，訪談法比調(diào)查法和觀察法要方便和實(shí)用單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3單選題3. 教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教與學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理解恰當(dāng)?shù)氖莀。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A教學(xué)評(píng)價(jià)主要有診斷、監(jiān)督、評(píng)定和篩選等功能B教學(xué)評(píng)價(jià)只發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)C教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育現(xiàn)象和效果進(jìn)行價(jià)值判斷D教學(xué)評(píng)價(jià)最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4單選題4. 教師要檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)用實(shí)驗(yàn)法來檢驗(yàn)食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分時(shí)，采用下列哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式較合適_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A出客觀測(cè)試題 B論文測(cè)試 C問卷

23、調(diào)查D觀察單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5多選題5.診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)時(shí)不同階段的評(píng)價(jià)，以下說法不正確的是（ ）你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)都是在教學(xué)過程中實(shí)施B診斷性評(píng)價(jià)的范圍比形成性評(píng)價(jià)廣，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域等C形成性評(píng)價(jià)一般是相對(duì)評(píng)價(jià)D診斷性評(píng)價(jià)比形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行得頻繁，比如某某課某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)E診斷性評(píng)價(jià)的結(jié)果用于“學(xué)生特性分析”中教學(xué)策略的選擇多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6多選題6.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)中訪談法、問卷調(diào)查法和觀察法，說法正確的是（你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A問卷調(diào)查法具有時(shí)間靈活、效率高的優(yōu)點(diǎn)B使用訪

24、談法時(shí)，選取樣本不受限制C觀察法適宜于對(duì)內(nèi)部核心問題及事物內(nèi)部聯(lián)系的研究D訪談法需要較多的人力、物力和時(shí)間，應(yīng)用上受到一定限制E觀察法能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象，因此所獲信息資料及時(shí)、新鮮多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)任何被評(píng)對(duì)象所做的價(jià)值判斷，都是根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，這些目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)也就是努力的方向，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的_作用。答案導(dǎo)向 / 導(dǎo)向填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8.以方法為依據(jù)，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為_和_ 。答案定性評(píng)價(jià) / 定性評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià) / 定量評(píng)價(jià)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 9填空題9. _ 是一種很好的量化工具

25、，它不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。答案量規(guī) / 量規(guī)填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10連線題10.將下列研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)及具體活動(dòng)正確連線：選項(xiàng)列表對(duì)應(yīng)總結(jié)性評(píng)價(jià)（結(jié)果 ）評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)（一段教學(xué)過程結(jié)束后） / 評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)（一段教學(xué)過程結(jié)束后）診斷性評(píng)價(jià)（素質(zhì)、過程）查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)期、學(xué)年開始） / 查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)期、學(xué)年開始）形成性評(píng)價(jià)（過程 ）確定學(xué)習(xí)效果（每節(jié)課結(jié)束后） / 確定學(xué)習(xí)效果（每節(jié)課結(jié)束后）匹配模塊(m kui)七1.以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體B廣義上，學(xué)生自發(fā)的

26、、個(gè)體的探究活動(dòng)也是一種研究性學(xué)習(xí)C教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識(shí)D研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.WebQuest是_的一種形式你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A研究性學(xué)習(xí)B探究式學(xué)習(xí)C發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 3單選題3.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探究實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生獲得的發(fā)展，主要特點(diǎn)不包括_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A評(píng)價(jià)過程全程性B評(píng)價(jià)主體多元性C評(píng)價(jià)內(nèi)容自主性D評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性單選題（一

27、個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 4單選題4.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，下列對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)說法不正確的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A 研究性評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化B 研究性評(píng)價(jià)內(nèi)容從過分倚重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)C等級(jí)分制降低了學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性D在實(shí)踐中，通常采用“等級(jí)分+評(píng)語”的方法做出評(píng)價(jià)結(jié)果單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 5多選題5.在研究性學(xué)習(xí)中，教師的下列行為不恰當(dāng)?shù)氖莀。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A幫助學(xué)生一起選擇合適的研究題目B對(duì)學(xué)生的問題提供有針對(duì)性的指導(dǎo)C將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案D對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)

28、E對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以干涉和限制多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 6多選題6.教師安排了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，下列選項(xiàng)可以作為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)依據(jù)的是_。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A電子檔案袋B學(xué)習(xí)支架C Moodle課程管理平臺(tái)D小組合作評(píng)價(jià)表E 教師制定的單元實(shí)施計(jì)劃多選題（多個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 7填空題7.在典型的研究性學(xué)習(xí)中，情境、_ 、_ 、資源、成果與評(píng)估是其必不可少的構(gòu)成要素。答案任務(wù) / 任務(wù) 過程 / 過程填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 8填空題8.研究性學(xué)習(xí)有三種不同的學(xué)習(xí)組織形式， _ 是研究性學(xué)習(xí)最常見有效的一種形式。答案小組合作 / 小組合作填空題

29、分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 9填空題9.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過程具有一定的復(fù)雜性，可以利用 _，將繁瑣的評(píng)價(jià)過程，變?yōu)楹?jiǎn)單的填寫過程。答案評(píng)價(jià)量表 / 評(píng)價(jià)量表填空題分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 10連線題10.將下列研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施環(huán)節(jié)及具體活動(dòng)正確連線：選項(xiàng)列表對(duì)應(yīng)第四步評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思階段b撰寫研究報(bào)告 / b撰寫研究報(bào)告第三步課題實(shí)施階段d了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息 / d了解、收集課題所需的各項(xiàng)信息第二步課題準(zhǔn)備階段c提出和選定研究課題 / c提出和選定研究課題第一步動(dòng)員與培訓(xùn)階段a了解課題選擇的技巧和相關(guān)研究方法 / a了解課題選擇的技巧和相關(guān)研究方法匹配模塊(m kui)八1.以下哪個(gè)工具可以用來支持教師自我反思、自我評(píng)價(jià)？ 你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.WebQuestB.BBSC.電子檔案袋 D.博客單選題（一個(gè)答案）分?jǐn)?shù) : 10/10習(xí)題 2單選題2.教育科學(xué)研究是以 為研究對(duì)象的一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)方法進(jìn)行的探索教育過程、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律的創(chuàng)造性活動(dòng)。你的選擇期望的選項(xiàng)答案簡(jiǎn)介A.教育現(xiàn)象