2018上半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題試卷【含答案】

1、2018上半年教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)真題試卷一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.中班的浩浩組織能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（ ）。A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展D促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展2.幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（ ）。A組織幼兒討論玩具使用規(guī)則B讓幼兒說明會爭搶玩具的理由C表揚(yáng)幼兒的分享及合作行為D讓爭搶玩具的幼兒站到墻角3.上課時，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容。柯老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）A當(dāng)眾點(diǎn)名批評

2、然然B撫摸然然的頭以示提醒C鼓勵然然繼續(xù)游戲D假裝沒看見然然的行為4.初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個蹲坑的兩邊合適的布置，用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有（ ）。A長期性B示范性C復(fù)雜性D創(chuàng)造性5.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年，緩刑一年。李某（ ）。A將終身不能從事教師職業(yè)B五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)C緩刑期內(nèi)可繼續(xù)從事教師職業(yè)D可在私立幼兒園從事教師職業(yè)6.小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍，在與小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害，應(yīng)

3、承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。A小華的父母B胡某C小剛的父母D胡某與小剛的父母7.國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出了學(xué)前教育發(fā)展的政府職責(zé)。關(guān)于政府職責(zé)說法，下列選項中不正確的是（ ）。A制定審核幼兒園的章程B建立幼兒園準(zhǔn)入制度C制定學(xué)前教育的辦園標(biāo)準(zhǔn)D完善幼兒園收費(fèi)管理辦法8.依據(jù)聯(lián)合國兒童權(quán)利公約，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（ ）。A國家B父母C學(xué)校D社會9.某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動。該幼兒園的做法（ ）。A正確，有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育B正確，有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感C不正確，阻礙幼兒學(xué)習(xí)成績的提升D不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律10.某小學(xué)王校長發(fā)現(xiàn)校門

4、口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應(yīng)該采取的做法是（ ）。A制止學(xué)生購買香煙，立即將商販勸離B允許學(xué)生購買香煙，禁止其校內(nèi)吸煙C制止學(xué)生購買香煙，對商販處以罰款D允許學(xué)生購買香煙，對商販不予干涉11.幼兒萌萌午休時不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息、何老師的做法（ ）。A不正確，侵犯幼兒的人身權(quán)和人格尊嚴(yán)B不正確，侵犯了幼兒的思想自由和受教育權(quán)C正確，有利于保障其他幼兒午間休息的權(quán)利D正確，有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣12.秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組”，“娛樂組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（ ）。A尊重了幼兒發(fā)展的個別差

5、異B體現(xiàn)了因材施教的教育理念C未能平等公正對待幼兒D未能培養(yǎng)幼兒良好品行13.媽媽到幼兒園接斌斌時，發(fā)現(xiàn)斌斌的手背被小朋友抓破了，就馬上向園長投訴當(dāng)班的丁老師。為此，丁老師的心里很不舒服，第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌。丁老師的行為（ ）。A合理，教師可以表達(dá)自己的真實情感B不合理，教師應(yīng)完全接受家長的意見C合理，教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位D不合理，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力14.?。?）班的孩子們在“六一”匯演的節(jié)目排練時，洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動作，站在原地發(fā)呆，為了不影響班集體的表演效果劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法（ ）。A恰當(dāng)，教師應(yīng)尊重幼兒的選擇B恰當(dāng)，教師應(yīng)維護(hù)班

6、集體榮譽(yù)C不恰當(dāng)，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動D不恰當(dāng)，教師應(yīng)要求幼兒必須參與集體活動15.強(qiáng)強(qiáng)特別能吃，體型偏胖，動作比其他小朋友稍微緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩，強(qiáng)強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是（ ）。A訓(xùn)練強(qiáng)強(qiáng)的動作敏捷性B默許其他小朋友行為C教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)D幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣16.幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí)?；貋砗?，園長要求她給全員老師做一次講座，分享她的學(xué)習(xí)體會。夏老師應(yīng)該（ ）。A只與園長分享學(xué)習(xí)體會B婉拒分享學(xué)習(xí)體會的要求C積極主動地與全園老師分享D挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享17.春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國為富國強(qiáng)兵、增強(qiáng)爭霸實力，先后實行變法。下列選項中，

7、諸侯國與變法活動對應(yīng)不正確的是（ ）。A魏國李悝變法B楚國吳起變法C秦國商鞅變法D趙國管仲變法18.歷法是推算年、月、日的時間長度和它們之間的關(guān)系，制定時間序列的法則。我國最早制定歷法的朝代是（ ）。A夏朝B商朝C西周D西漢19.外國歷史學(xué)家要研究我國歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況，下列選項中，最應(yīng)該推薦的書是（）。A齊民要術(shù)B夢溪筆談C天工開物D農(nóng)政全書20.盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）。下列選項中，海拔最高的盆地是（ ）。A塔里木盆地B柴達(dá)木盆地C吐魯番盆地D四川盆地21.海洋科學(xué)考察離不開考察船的建設(shè)，我國從20世紀(jì)70年代起到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有各種類型的科考船。我

8、國建造的第一艘水文氣象科考船是（ ）。A大洋一號B遠(yuǎn)望一號C東方一號D向陽紅一號22.王維送劉司直赴安西詩中寫道:“絕域陽關(guān)道，胡沙與塞塵?！痹娙说呐笥岩?jīng)過“陽關(guān)道”去的地方屬于（ ）。A漠北B嶺南C西域D中原23.用來計數(shù)的符號叫“數(shù)字”，世界各大文明都曾創(chuàng)造過“數(shù)字”，有的現(xiàn)代已經(jīng)不再使用，有的只用于特定的場合。圖中鐘表盤面上表示時間的數(shù)字，使用的是（ ）。A希臘數(shù)字B羅馬數(shù)字C阿拉伯?dāng)?shù)字D巴比倫數(shù)字24.各國的兒童文學(xué)都曾產(chǎn)生過深受兒童和家長歡迎的經(jīng)典作品。下列選項中屬于法國小說家圣埃克絮佩里創(chuàng)作的作品是（ ）。A金銀島B水孩子C小王子D彼得潘25.交通標(biāo)志已經(jīng)成為現(xiàn)代生活的一部分，在

9、保證道路交通安全、暢通方面有著重要作用，分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類。主標(biāo)志包括禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指路標(biāo)志、指示標(biāo)志等。下列選項中，表示“禁止直行”的標(biāo)志是（ ）。A BC D26.在Word文檔編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊功能圖標(biāo)，可實現(xiàn)的操作是（ ）。A居中對齊B分散對齊C右對齊D左對齊27.趙老師希望按特定順序呈現(xiàn)演示文稿當(dāng)前幻燈片的標(biāo)題、圖片、文字等，下列選項中，能實現(xiàn)這一操作的是（ ）。A自定義放映B幻燈片設(shè)計C幻燈片切換D自定義動畫28.下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A“鋼筆”與“文具”B“電腦”與“微機(jī)”C“電視”與“冰箱”D“教具”與“黑板”29.按照給出

10、圖形的編輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 B D二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。材料一：建構(gòu)游戲開始了。樊老師對孩子們說：“你們喜不喜歡西安啊？”小朋友們齊聲說：“喜歡！”樊老師又說：“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑？”林晚英搶著說：“老師，我知道，西安有城墻。”賀子涵接著說：“老師，還有大雁塔”孩子們你一言我一語地說著。于是，樊老師提議：“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎？”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。一開始，賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬，有小朋友反對說：“這個不像大雁塔！我見過大雁塔，下面大一些，上面尖尖

11、的?！辟R子涵立刻說：“我還沒搭好呢！”接下來，他通過幾次調(diào)整，將“大雁塔”的底部變大了，“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中，最先采用了垂直堆高的方法，不會工夫就擺放到位，驕傲地站在城墻邊，邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式，于是拿來一張城墻的照片，說：“孩子們快來看，城墻的磚塊是怎樣擺放的呢？”孩子們通過觀察圖片，一下子發(fā)現(xiàn)案例磚塊交錯擺放的秘密，很快做出修正。30.問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析樊老師的教育行為。（14分）材料二：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱兩只老虎，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老

12、虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”，李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿?？拗叱鼋淌遥罾蠋煕]有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課。回家后，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進(jìn)行教育，難道不對嗎？”31.問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分）材料三：人類在兩千多年前軸心時期所創(chuàng)

13、造的人文經(jīng)典，那個歷史時期留下的人文價值理念，包括怎么做人、怎么處理人和人的關(guān)系、怎么建構(gòu)一個和諧合理的社會等一些涉及道德、審美、信仰等人文精神的內(nèi)容，仍然是今天人們的思想源泉。然而，近百年來，我們不時中斷這一源頭活水，常常會對中華文化的人文經(jīng)典采取很不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度。今天，當(dāng)我們富國強(qiáng)兵的夢想即將實現(xiàn)之時，卻突然發(fā)現(xiàn)，我們的人文經(jīng)典所承載的人文理性、人文價值是多么重要。今天很多學(xué)生，也包括企業(yè)家、公務(wù)員，他們津津樂道于讀經(jīng)典。這種重新回到經(jīng)典的沖動，實質(zhì)上也是一種回歸中華人文傳統(tǒng)的精神渴求。中華文明的每一次重要發(fā)展，都跟重新回歸經(jīng)典有關(guān)系。比如，當(dāng)隋唐時期，中華文明面臨外來信仰的挑戰(zhàn)，中國會不會

14、成為一個佛教化的國家呢？許多懦家士大夫強(qiáng)調(diào)中華民族自身的文化傳統(tǒng)，并且選擇了春秋戰(zhàn)國時代的儒家子學(xué)（論語孟子）和解釋“五經(jīng)”的傳記之學(xué)，把這些典籍重新確立為新的經(jīng)典體系，從而為中國文化又一個高峰的近世文明奠定了人文價值、人文信仰的基礎(chǔ)。當(dāng)代中國，我們需要回歸經(jīng)典。但是，這并不是說把古代的經(jīng)典搬過來重讀就可以解決問題，而是需要一個重建中華經(jīng)典學(xué)或現(xiàn)代新經(jīng)學(xué)的過程。這個重建的過程，應(yīng)該說更加艱難。如果我們站在整個中華文明史發(fā)展的角度來看，在歷史上所謂的“經(jīng)”實質(zhì)上是在不斷地變化的。比方說，孔子創(chuàng)立的所謂“六經(jīng)”體系的前身，實際上是夏商周時期的先王們留下的檔案、文獻(xiàn)等歷史典籍，而孔子希望在那樣一個禮

15、崩樂壞的歷史時期，重建一個理想的社會秩序和文明形態(tài)，故而從歷史傳下來的典藉中間挑選、整理出一個“六經(jīng)”體系。為了真正實現(xiàn)中華文明的復(fù)興，我們應(yīng)該從浩如煙海的文獻(xiàn)典籍中，選出哪些典籍作為現(xiàn)代中國文明復(fù)興的經(jīng)典？很多人自然而然想到“五經(jīng)”“四書”。其實如果我們要建立合乎當(dāng)代中華文明復(fù)興的經(jīng)典體系的話，不應(yīng)該局限于歷史上的經(jīng)典，而是要根據(jù)這個時代的需求而重建經(jīng)典體系。一個是超越時代也就是應(yīng)該不再以“三代”圣王為標(biāo)準(zhǔn)，除了充分考慮軸心時代的先哲所創(chuàng)作的著作外，也可以延續(xù)到漢唐以后，只要是既能夠體現(xiàn)中華民族文化內(nèi)涵又具有普遍性、永恒性價值和意義的文獻(xiàn)，都可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。另一個是超越學(xué)派。中國古代，

16、只有儒家的經(jīng)典才是經(jīng)學(xué)，其他各家各派的都是子學(xué)。我們建立中華民族現(xiàn)代新經(jīng)典體系時，只要具有普遍意義和現(xiàn)代價值，均可以成為當(dāng)代中華經(jīng)典。從中華文明的歷史建構(gòu)和現(xiàn)代需要來看，儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。但與此同時，我們應(yīng)該從中華民族無限豐富的典籍里，為現(xiàn)代中國人構(gòu)筑精神家園、為中華文明復(fù)興、為人類文明的發(fā)展，來建立新的經(jīng)典體系。我們選出新的經(jīng)典體系來，還要根據(jù)時代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。我相信，中國經(jīng)典的創(chuàng)造性詮釋，其實就是我們當(dāng)代學(xué)人、當(dāng)代中國人和千古圣賢打破時空關(guān)系的一種心靈對話，我們要在這種對話中完成回歸經(jīng)典、重建經(jīng)學(xué)的使命。這種對話能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代中華文明的建構(gòu)，特

17、別是對當(dāng)代中國的人文價值、人文信仰、人文理性的建構(gòu)有著非常重要的、關(guān)健性的意義。摘自朱漢民重建中華經(jīng)典體系32.問題：（1）文章認(rèn)為回歸中華傳統(tǒng)經(jīng)典有何意義？請簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣重建中華經(jīng)典體系？請簡要分析。（10分）三寫作題。（本大題1小題，共50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。近日，南京地鐵運(yùn)營公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)95%的自動扶梯右側(cè)梯級鏈磨損嚴(yán)重，這再次引發(fā)公眾對于自動扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認(rèn)為：安全重于效率，為了安全應(yīng)該改變“右立左行”的規(guī)則。有人認(rèn)為：在效率至上的年代，高效就是一切。磨損嚴(yán)重就要加強(qiáng)檢修，別把問題甩給大眾。有人認(rèn)為：沒有哪一法律

18、允許在高速路擁擠時，廢除應(yīng)急車道來提高效率，規(guī)則的存在是有道理的。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。2018上半年教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)答案及解析一單項選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）（本大題解析需補(bǔ)充）1.答案：B參考解析：本題考查實施素質(zhì)教育的基本要求，老師要面對全體幼兒的發(fā)展。而題干中的老師每次都只讓浩浩在表演游戲中扮演主角，忽視了其他幼兒的發(fā)展，所以這位老師的做法是錯誤的。故選B。2.答案：D參考解析：本題考查育人為本的兒童觀。育人為本的兒童觀指出學(xué)生是發(fā)展的人，以及學(xué)生是具有個性與差異的人。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要進(jìn)行適時引導(dǎo)，題干中A，B，C選項即

19、體現(xiàn)了幼兒是教學(xué)中的主體地位又體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的幫助和引導(dǎo)。D選項不合適，教師不應(yīng)對幼兒實行體罰。故選D。3.答案：B參考解析：本題考查教師的勞動特點(diǎn)。教師面對幼兒的錯誤要寬容理解，運(yùn)用教育機(jī)智并幫助引導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為而不是批評、漠視或置之不理。所以這位老師最合適的做法是撫摸然然的頭以示提醒。故選B。4.答案：D參考解析：本題考查教師的勞動特點(diǎn)。教師的勞動特點(diǎn)要求教師工作要有創(chuàng)造性，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用教育機(jī)智解決兒童教學(xué)生活中的各類問題。題干中教師的行為正屬于運(yùn)用創(chuàng)造性的勞動特點(diǎn)幫助兒童解決害怕蹲坑的問題。故選D。5.答案：A參考解析：本題考查中華人民共和國教師法。中華人民共

20、和國教師法第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。題干中教師李某的行為屬于已有教師資格，將喪失教師資格且終身不得任教。故選A。6.答案：C參考解析：本題考查學(xué)生傷害事故處理辦法。學(xué)生傷害事故處理辦法第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。故選C。7.答案：A參考解析：本題考查國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（

21、2010年-2020年）。綱要學(xué)前教育（六）明確政府職責(zé)，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。故選A。8.答案：B參考解析：家庭監(jiān)護(hù)是保障兒童健康成長的最基礎(chǔ)制度。聯(lián)合國兒童權(quán)利公約明確，父母或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。故選B。9.答案：D參考解析：本題考查幼兒園工作規(guī)程。幼兒園工作規(guī)程第三條規(guī)定：幼

22、兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。所以材料中幼兒園的做法違背了幼兒身心發(fā)展的方向性與順序性。故選D。10.答案：A參考解析：本題考查學(xué)生傷害事故處理辦法。學(xué)生傷害事故處理辦法第三十七條規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。另外教師法中第九條規(guī)定，支持教師

23、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。故選A。11.答案：A參考解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。何老師把萌萌關(guān)在廁所里的行為侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)，這種做法是不正確的，故選A。12.答案：C參考解析：題干中秦老師按照行為表現(xiàn)對幼兒進(jìn)行分類，并分成優(yōu)劣明顯的三層，說明其評價標(biāo)準(zhǔn)單一，且沒有平等公正對待幼兒，不符合素質(zhì)教育理念。故選C。13.答案：D參考解析：作為幼兒教師，應(yīng)具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力。題干中的丁老師，不僅不能很好地調(diào)適自己的情緒

24、，還將不良情緒轉(zhuǎn)嫁到幼兒身上，這些做法均有失教師職業(yè)素養(yǎng)。故選D。14.答案：C參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)幼兒教育要面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，題干中劉老師應(yīng)盡量引導(dǎo)全體幼兒參與幼兒園的集體活動，不能以表現(xiàn)不佳為由，禁止幼兒參與集體活動，這不僅不利于素質(zhì)教育的實施，更不利于幼兒的發(fā)展。故選C。15.答案：B參考解析：為了幼兒的健康發(fā)展，教師應(yīng)在教育中幫助幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改掉缺點(diǎn)，幫助幼兒之間建立友誼，使大家都能融入集體中，而不能放任個別幼兒被孤立或排擠。故選B。16.答案：C參考解析：本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定，為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。故選C。1

25、7.答案：D參考解析：本題考查中國歷史上的重大事件。A項李悝變法是指戰(zhàn)國時期魏國的魏文侯當(dāng)政時，任用李悝為相，進(jìn)行變法改革；B項吳起變法，是指公元前386年前381年，楚悼王當(dāng)政時，任命吳起為令尹，進(jìn)行變法改革；C項商鞅變法是戰(zhàn)國時期秦國秦孝公即位以后，任用商鞅，進(jìn)行變法求新的發(fā)展策略；D項管仲變法指春秋時期管仲在齊國的改革。故選D。18.答案：A參考解析：在我國，根據(jù)傳說，在黃帝時代就已經(jīng)有了歷法，但不足為憑。帝堯時代有粗疏歷法的傳說，可能還稍有根據(jù)，據(jù)成書于春秋時代的典籍尚書堯典所載，帝堯曾經(jīng)組織了一批天文官員到東、南、西、北四方去觀測星象，用來編制歷法、預(yù)報季節(jié)，但有關(guān)歷法的材料至今尚未

26、發(fā)現(xiàn)。成書年代不晚于春秋時代（公元前8世紀(jì)至公元前5世紀(jì)）的夏小正按12個月的順序分別記述了當(dāng)月星象、氣象、物候，以及應(yīng)該從事的農(nóng)業(yè)和其他活動。夏代已經(jīng)有天干紀(jì)日法，即用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天干周而復(fù)始地記日，夏朝末代的幾個帝王有胤甲、履癸等名稱就是佐證。商代在夏代天干紀(jì)日的基礎(chǔ)上，發(fā)展為干支紀(jì)日，即將甲、乙、丙、丁十天干和子、丑、寅、卯十二地支順序配對，組成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等六十干支，六十日一周循環(huán)使用，在出土的商代武乙時的一塊牛胛骨上面刻著完整的六十天干地支，兩個月共計60天，這也許就是當(dāng)時的日歷。故選A。19.答案：C參考解析：本題考查中國科學(xué)知識。齊民要術(shù)是一

27、部綜合性農(nóng)學(xué)著作；夢溪筆談是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作；天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作；農(nóng)政全書基本囊括了中國明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個方面。故選C。20.答案：B參考解析：本題考查中國地理。柴達(dá)木盆地位于青海省西北部，青藏高原東北部，主要在海西蒙古族藏族自治州，海拔高于其它三個盆地。故選B。21.答案：D參考解析：本題考查科學(xué)常識。向陽紅一號船是國家海洋局建造的第一艘水文氣象船，也是我國第一艘噸位比較大的氣象船。故選D。22.答案：C參考解析：本題考查中國文學(xué)。陽關(guān)：在今甘肅敦煌西南，原指古代經(jīng)過陽關(guān)通向西域的大道，古代通西域

28、的必經(jīng)關(guān)口。故選C。23.答案：B參考解析：本題考查科學(xué)常識。羅馬數(shù)字是阿拉伯?dāng)?shù)字傳入之前使用的一種數(shù)碼，羅馬數(shù)字采用七個羅馬字母作數(shù)字，即（1）、（10）、C（100）、M（1000）、（5）故選B。24.答案：C參考解析：金銀島是羅伯特路易斯史蒂文森創(chuàng)作的冒險小說；水孩子是查爾斯金斯萊所著的一部兒童文學(xué)；小王子是安托萬德圣?？颂K佩里寫的著名兒童短篇小說；彼得潘是詹姆斯馬修巴利創(chuàng)作的長篇小說。故選C。25.答案：A參考解析：本題考查科學(xué)常識。B項為禁止車輛臨時或長時停放；C項為禁止駛?cè)?；D項禁止行人進(jìn)入；A為禁止直行。故選A。26.答案：B參考解析：本題考查Word基本功能。居中對齊的圖標(biāo)為

29、；右對齊的圖標(biāo)為；左對齊的圖標(biāo)為。故選B。27.答案：D參考解析：本題考查PPT基本操作。A項為直接播放幻燈片；B項能修改幻燈片的模板和大小；C項能更換頁碼；按特定的順序呈現(xiàn)題干中的操作可以通過D項自定義動畫來實現(xiàn)。故選D。28.答案：A參考解析：本題考查概念的關(guān)系。B項是全同關(guān)系；C項是反對關(guān)系；D項是真包含關(guān)系。題目中兩者為真包含于關(guān)系，故選A。29.答案：D參考解析：本題考查圖形推理能力。前三個大菱形與小菱形的關(guān)系，小菱形處于左、右、上，那么第四個圖形小菱形應(yīng)該處于大菱形的中下方。故選D。二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.參考解析：材料中樊老師的教育行為踐行了

30、素質(zhì)教育觀的具體要求，具體表現(xiàn)如下：（1）素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。該材料中的教師針對于全班的孩子們設(shè)置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調(diào)動了孩子們的積極性的同時，也滿足了大家的共性需求。（2）素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中的教師在提問幼兒關(guān)于西安的建筑后，給予幼兒充分的時間和機(jī)會去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的能力。（3）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒的主體性和主動精神。該教師從傳統(tǒng)的“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”，給幼兒提供了自我感知和自主

31、操作的機(jī)會，充分尊重幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒的主動性；并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。題干中的教師變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的方式，鼓勵幼兒自己動手操作，從理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬淖鲋袑W(xué)”。（4）素質(zhì)教育促進(jìn)了幼兒個性的發(fā)展。材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達(dá)各自觀點(diǎn)后，并沒有給出具體的意見或建議，而是將幼兒的表現(xiàn)“盡收眼底”，并提出了啟發(fā)性的探究問題“城墻的磚塊是怎么擺放的呢”，使得每一個孩子既說出了自己的想法，又借助材料進(jìn)行了表現(xiàn)。（5）素質(zhì)教育注重幼兒的探究過程而非結(jié)果。從教會幼兒知識轉(zhuǎn)向教會幼兒如何學(xué)習(xí)，在這個

32、過程中更多的重視游戲的搭建過程，給予幼兒時間和空間進(jìn)行探索和交流，從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向更加重視過程，從關(guān)注到建構(gòu)游戲的學(xué)習(xí)到關(guān)注到游戲中的人即幼兒的發(fā)展?？傊牧现械慕處熥龇ㄊ侵档脤W(xué)習(xí)和提倡的，在活動中踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實施方式。31.參考解析：李老師的教育行為不符合教師職業(yè)道德：（1）李老師的做法違背了“關(guān)愛學(xué)生”的師德要求。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。材料中當(dāng)睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關(guān)心愛護(hù)幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進(jìn)