河南段希艷課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題我的第一本書觀察視角一、教什么觀察者：河南濟(jì)源沁園中學(xué)段希艷觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？恰當(dāng)且重點(diǎn)突出2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？教師創(chuàng)設(shè)閱讀情景，以本文的兩種感情“悲”“甜”為線索，引導(dǎo)學(xué)生摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意了，老師以“苦難是一所大學(xué)”為例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了，老師調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、說(shuō)、寫的能力，以讀和寫為主要方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨

2、析？做得不是很好。在課堂上，為了引導(dǎo)學(xué)生概括文章的內(nèi)容，老師反復(fù)提示學(xué)生按要求思考。語(yǔ)言啰嗦。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？做得不是很好。整堂課老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)詳細(xì)深入，但是對(duì)于校外資源幾乎沒(méi)有涉及。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？本節(jié)課老師注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)和培養(yǎng)，比如指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何概括文中的關(guān)鍵信息，指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)作批注等。補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了老師本課的精心 心，設(shè)計(jì)的精巧。教學(xué)改進(jìn)建議：如果教學(xué)本文用兩課時(shí)，那么教學(xué)效果比現(xiàn)在好。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題我的第一本書觀察視角

3、二、怎么教觀察者：河南濟(jì)源沁園中學(xué)段希艷觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？能。學(xué)生在完成概括課文內(nèi)容的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思路不清晰，在老師的反復(fù)指導(dǎo)下，才勉強(qiáng)回答出來(lái)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？能，老師在學(xué)生回答除上述問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何概括進(jìn)行了方法上的指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)不多，但是存在，說(shuō)明課堂效率有待改進(jìn)。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？不能。老師沒(méi)有進(jìn)行示范朗讀。對(duì)于學(xué)生難以回答的問(wèn)題，老師沒(méi)有出示有效的答案。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？做到一些。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師先要學(xué)生仿寫一句格

4、言，又給學(xué)生布置了描寫文中人物神態(tài)和心理的寫作要求。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？沒(méi)有做到。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能夠，但是，不突出。補(bǔ)充視點(diǎn)：無(wú)教學(xué)改進(jìn)建議：要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和文章的重難點(diǎn)，來(lái)有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題我的第一本書觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：河南濟(jì)源市沁園中學(xué)段希艷觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？是，但是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有

5、效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？合作學(xué)習(xí)不是出于學(xué)生主動(dòng)，而是在老師的安排下進(jìn)行。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？能。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？能。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)沒(méi)有。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況有。做得較好。補(bǔ)充視點(diǎn)：無(wú)教學(xué)改進(jìn)建議：老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。課堂觀察記錄表單4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題我的第一本書觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：河南濟(jì)源市沁園中學(xué)段希艷觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？不一定。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？沒(méi)有。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？創(chuàng)設(shè)了。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？沒(méi)有及時(shí)得到解決。一些問(wèn)題，老師拋給學(xué)生，學(xué)生展示后，老師沒(méi)有給出較好的解答內(nèi)容。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。不了解。7.相異思維：學(xué)生