校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)2014

1、提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力 推進(jìn)基礎(chǔ)教育(jch jioy)信息化進(jìn)程陳仕品教授西華師范大學(xué)教育(jioy)學(xué)院Email:共九十六頁全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議精神和黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)教育信息化提出的新要求，使各地教育行政管理干部、中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)一步提升對(duì)教育信息化工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，掌握當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育信息化的工作任務(wù)、工作目標(biāo)和工作思路，提升教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)(ln do)能力和管理水平，加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。開篇(kipin)語共九十六頁關(guān)于教育信息化的總體(zngt)部署和工作思

2、路關(guān)于教育信息化的幾個(gè)(j )認(rèn)識(shí)問題案例：寧波市教育信息化促進(jìn)教育高位均衡學(xué)校與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力共九十六頁學(xué)校(xuxio)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力共九十六頁學(xué)校是做什么(shn me)的？什么樣的學(xué)校是一所好學(xué)校？什么是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？共九十六頁學(xué)校與學(xué)生的未來都存在下面幾種情況：情況1 ：因?yàn)樵趯W(xué)校生活的失敗而使他們不能在社會(huì)體面地生活。情況2 ：學(xué)校生活的失敗雖沒有影響其生存，但仍不能讓他們過上高雅的生活。情況3 ：學(xué)校生活的成功并沒有給他們帶來快樂、高雅的生活。情況4 ：學(xué)校生活的成功給他們帶來快樂、高雅的生活。情況5 ：學(xué)校生活的成敗(chngbi)對(duì)他們的人生沒任何影響。學(xué)校(xuxio)是做什么的？

3、共九十六頁真正的學(xué)校，她的責(zé)任(zrn)是要尋找能使每個(gè)學(xué)生達(dá)到其最高學(xué)習(xí)水平，并得到健康成長(zhǎng)與發(fā)展的條件。學(xué)校(xuxio)是做什么的？共九十六頁評(píng)判一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：學(xué)校能否提供相應(yīng)的條件，以使每個(gè)學(xué)生達(dá)到其最高學(xué)習(xí)水平，并得到健康成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校的工作就是在不斷發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓他們薄弱的環(huán)節(jié)有所改善，為他們的發(fā)展提供適合的環(huán)境條件。如果不顧他們的特點(diǎn)(tdin)，一味地讓其在弱勢(shì)上不斷獲得失敗的體驗(yàn)，嚴(yán)重的可能影響他們的一生。什么樣的學(xué)校(xuxio)是一所好學(xué)校(xuxio)共九十六頁一所好的學(xué)校應(yīng)該是：學(xué)生是根本具有尊重與關(guān)愛學(xué)生的校園文化與氛圍。教師是關(guān)鍵具有讓教

4、師發(fā)揮與不斷(bdun)發(fā)展的民主進(jìn)步氛圍。管理是保障井然有序、友好順暢、不露痕跡。支持要及時(shí)友好、迅速、周到，服務(wù)至上。環(huán)境要適合溫暖舒適，不求最好但求合適。什么樣的學(xué)校(xuxio)是一所好學(xué)校(xuxio)共九十六頁教學(xué)大綱、教科書規(guī)定(gudng)了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒有規(guī)定(gudng)給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西，這就是幸福。我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人，讓每個(gè)從自己手里培養(yǎng)的人都能幸福地度過自己的一生。 前蘇聯(lián)著名教育家、巴甫雷什中學(xué)校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基什么樣的學(xué)校(xuxio)是一所好學(xué)校(xuxio)共九十六頁所謂校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，就是校長(zhǎng)能夠指明學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)，并通

5、過一定的行為對(duì)學(xué)校的全體師生員工產(chǎn)生影響，使他們接受(jishu)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)并當(dāng)成自己的目標(biāo)，最終共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的過程。校長(zhǎng)(xiozhng)的領(lǐng)導(dǎo)力共九十六頁校長(zhǎng)(xiozhng)的辦學(xué)理念愿景，比如，到底是片面關(guān)注升學(xué)率，還是更關(guān)注學(xué)生全面、健康、快樂地成長(zhǎng)；校長(zhǎng)的影響力即帶動(dòng)全校員工共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的能力，也可以說是校長(zhǎng)的人格魅力，是校長(zhǎng)個(gè)人的綜合素質(zhì)在長(zhǎng)期的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，獨(dú)特的感染力、影響力、吸引力、號(hào)召力等的總和。校長(zhǎng)的行動(dòng)和行為包括校長(zhǎng)制訂的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、具體實(shí)施策略以及日常的相關(guān)行為。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵(gunjin)要素共九十六頁關(guān)于教育信息化的幾

6、個(gè)(j )認(rèn)識(shí)問題共九十六頁觀念問題、認(rèn)識(shí)問題推進(jìn)教育(jioy)信息化當(dāng)前的最大障礙之一共九十六頁鄧小平強(qiáng)調(diào)利用廣播電視等手段發(fā)展電化教育的重要性和緊迫性，親自批準(zhǔn)成立了中央(zhngyng)電化教育館和中央(zhngyng)廣播電視大學(xué)，成為新時(shí)期教育信息化的先聲。共九十六頁江澤民強(qiáng)調(diào)要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。特別是互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)，推動(dòng)電化教育迅速向以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教育過渡(gud)。新世紀(jì)以來，中央把信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略。共九十六頁胡錦濤強(qiáng)調(diào)要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，國(guó)家有關(guān)部門實(shí)施了一系列重大工程(gngchng)，教

7、育信息化發(fā)展步入快車道。共九十六頁習(xí)近平強(qiáng)調(diào)(qing dio)“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”，將信息化提升到了前所未有的高度。2014年2月27日中央(zhngyng)網(wǎng)絡(luò)安全與信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議共九十六頁劉延?xùn)|副總理在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上對(duì)教育信息化的重要性進(jìn)行了全面、深刻的闡述(chnsh)，提出教育信息化是新技術(shù)革命和信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)指出，教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促進(jìn)教育公平、提高質(zhì)量的有效手段，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路。還特別強(qiáng)調(diào)，加快教育信息化既是事關(guān)教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的緊迫任務(wù)。

8、共九十六頁黨的十八屆三中全會(huì)明確提出”構(gòu)建利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制(jzh)，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。”共九十六頁國(guó)家(guji)信息化教育(jioy)信息化教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，是構(gòu)建信息時(shí)代現(xiàn)代化國(guó)民教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)科技創(chuàng)新和社會(huì)和諧的內(nèi)在要求，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性的地位。沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化共九十六頁2010年教育規(guī)劃綱要明確提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”2012.3教育信息化十年規(guī)劃教育部出臺(tái)了教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）2012.9全國(guó)(qun u)教育信息化工作會(huì)

9、議2012.12教育部聯(lián)合九部委發(fā)文教育部聯(lián)合九部委印發(fā)了關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng)工作的通知共九十六頁教育部研究制定的教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系(tx) 教育信息化是其中的重要指標(biāo)之一共九十六頁袁貴仁部長(zhǎng)在2013/2014年度教育工作(gngzu)會(huì)議上指出教育信息化的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，無論促進(jìn)教育公平(gng png)還是提高教育質(zhì)量，都離不開教育信息化。共九十六頁袁貴仁部長(zhǎng)組織(zzh)召開部長(zhǎng)專題會(huì)議把教育信息化作為當(dāng)前一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，要抓住機(jī)遇，集中資源，全力以赴，加快推進(jìn)，不斷取得階段性突破，不斷形成系列亮點(diǎn)(lin din)。推動(dòng)我國(guó)教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，使

10、這項(xiàng)工作成為當(dāng)前最出彩的教育工作之一，成為教育事業(yè)發(fā)展歷程中的光輝里程碑。2013年6月17日傳達(dá)延?xùn)|同志批示精神共九十六頁發(fā)改委將優(yōu)質(zhì)教育信息惠民列為6個(gè)重點(diǎn)支持項(xiàng)目之一財(cái)政部實(shí)施了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目等工信部明確要求在“村村通”建設(shè)中優(yōu)先接入學(xué)校科技部對(duì)“教育云規(guī)?；瘧?yīng)用示范”給予了專門支持國(guó)務(wù)院國(guó)家“十二五”自主創(chuàng)新能力建設(shè)規(guī)劃；重點(diǎn)督辦工作共九十六頁發(fā)展(fzhn)轉(zhuǎn)型期“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”成為我國(guó)推進(jìn)教育事業(yè)(shy)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。 共九十六頁1996年6月100%的學(xué)校(xuxio)與互聯(lián)網(wǎng)連通2000年12月2005年2月2010年3月為所有學(xué)生(xu

11、 sheng)提供觸手可及的世界課堂迎接美國(guó)教育的黃金時(shí)代變革美國(guó)教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)出臺(tái)多個(gè)相關(guān)性政策文件連續(xù)發(fā)布了三期教育信息化發(fā)展規(guī)劃“SMART教育”的發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)布教育信息化指南教育信息化已經(jīng)成為世界各國(guó)提升教育水平的戰(zhàn)略選擇教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施正在從過去把建設(shè)重點(diǎn)放在終端上，快速轉(zhuǎn)向把建設(shè)重點(diǎn)放在了云服務(wù)平臺(tái)上，為教師和學(xué)生提供在線服務(wù)。 共九十六頁各國(guó)推進(jìn)教育(jioy)信息化的共同特點(diǎn)高度重視頂層(dn cn)設(shè)計(jì)加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支持教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)模式變革共九十六頁各國(guó)政府為什么這么重視教育信息化？教育信息化究竟有什么重大意義？共九十六頁1.教育信

12、息化是在全球(qunqi)信息化的大背景下產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)問世只有20年，就已經(jīng)迅速覆蓋(fgi)全球教育發(fā)展必須適應(yīng)信息化時(shí)代的特征共九十六頁2.教育(jioy)信息化是教育(jioy)理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變(zhunbin)為以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式共九十六頁3.教育信息化為促進(jìn)教育公平、提高(t go)教育質(zhì)量提供了有效手段公平(gng png)與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)共九十六頁4.教育信息化為創(chuàng)造泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建(u jin)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了支撐條件教育(jioy)信息化可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境共九十六頁5.信息化會(huì)大大提高教育(jioy)行政的

13、管理和服務(wù)的能力實(shí)現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加(gnji)科學(xué)精準(zhǔn)共九十六頁教學(xué)為主學(xué)生為中心推進(jìn)(tujn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革共九十六頁1音頻(ynpn)、視頻為主要內(nèi)容的階段23提供基本編輯平臺(tái)(pngti)和軟件工具、按知識(shí)點(diǎn)分解的素材資料，再加上一本電子指導(dǎo)書的階段強(qiáng)大的專業(yè)的后臺(tái)支撐，通過后臺(tái)服務(wù)，提供各種可能的服務(wù)手段的階段共九十六頁發(fā)展(fzhn)不平衡教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息化能力建設(shè)很不平衡，消除數(shù)字鴻溝任務(wù)十分艱巨。特別是農(nóng)村中小學(xué)及西部地區(qū)，學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入水平和校園網(wǎng)建設(shè)水平以及信息化應(yīng)用能力

14、都還很低。教育信息資源總量仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源尤其匱乏，資源有效利用共享水平較低。教育信息化發(fā)展的三個(gè)階段(jidun)，在我國(guó)不同地區(qū)、甚至在同一地區(qū)都同時(shí)存在。共九十六頁認(rèn)識(shí)(rn shi)不到位教育信息化發(fā)展理念需要深化。實(shí)踐(shjin)中普遍存在重硬件輕資源、重建設(shè)輕應(yīng)用的傾向，如何利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革尚待破題，教育信息化對(duì)教育的革命性影響尚未充分顯現(xiàn)，新形勢(shì)下對(duì)教育信息化的發(fā)展理念和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)亟需深化。信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高。共九十六頁機(jī)制(jzh)不健全加快推進(jìn)教育信息化的體制機(jī)制和政策環(huán)境尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式及共

15、建共享的有效機(jī)制尚未建立。資源開發(fā)體制單一，市場(chǎng)力量參與(cny)不足。教育信息化促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。共九十六頁關(guān)于教育信息化的總體(zngt)部署和工作思路共九十六頁1個(gè)核心理念堅(jiān)持信息技術(shù)與教育(jioy)教學(xué)深度融合的核心理念2個(gè)方針(fngzhng)的基本思路堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)方針的基本思路3個(gè)層次的戰(zhàn)略部署落實(shí)中長(zhǎng)期、中期、近期三個(gè)層次的戰(zhàn)略部署教育信息化的總體部署和工作思路共九十六頁中長(zhǎng)期層面的規(guī)劃(guhu)教育(jioy)信息化十年發(fā)展規(guī)劃基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各

16、類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。第一層面中長(zhǎng)期規(guī)劃層面共九十六頁中期(zhngq)層面的規(guī)劃“三通(sn tn)兩平臺(tái)”建設(shè) 十二五期間以“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)為核心目標(biāo)和標(biāo)志工程。第二層面中期規(guī)劃層面共九十六頁關(guān)于(guny)“三通兩平臺(tái)”教育資源公共服務(wù)平臺(tái)(pngti)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通優(yōu)質(zhì)資源班班通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通“三通兩平臺(tái)”是一個(gè)完整的整體，是對(duì)教育信

17、息化規(guī)劃與“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”內(nèi)容的高度概括，是十二五期間推進(jìn)教育信息化的主要抓手，也是“中國(guó)數(shù)字教育2020行動(dòng)計(jì)劃”的先導(dǎo)性工程。共九十六頁關(guān)于(guny)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通核心目標(biāo)基本解決各級(jí)各類學(xué)校的寬帶接入條件基本完成各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)什么是網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境？一是為學(xué)校建設(shè)能上網(wǎng)的多媒體教室；二是為教師提供一套基本的軟件工具和教學(xué)資源；三是一定比例的教師配有計(jì)算機(jī)并且經(jīng)過培訓(xùn)能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課授課。建設(shè)任務(wù) 為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)方式學(xué)校寬帶接入條件：政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)投資建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用校內(nèi)環(huán)境

18、建設(shè)：政府和學(xué)校共同投入，中央財(cái)政對(duì)中西部貧困地區(qū)給予支持建設(shè)目標(biāo) 到2015年基本覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的所有校舍條件允許的中小學(xué)校共九十六頁關(guān)于優(yōu)質(zhì)資源(zyun)班班通根本目的 推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)和教研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用。“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，就是要使基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通“的學(xué)校的大部分班級(jí)的課堂教學(xué)能夠使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，能夠通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和信息技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育均衡發(fā)展。要通過不同的應(yīng)用模式，把信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)以及跨校教學(xué)中的應(yīng)用變成一種常規(guī)行為。重點(diǎn)建設(shè)重點(diǎn)推進(jìn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)“專遞課堂”是指利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊

19、遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的學(xué)校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量?！懊麕熣n堂”是指組織特級(jí)教師、教學(xué)名師探索網(wǎng)絡(luò)條件下的教研活動(dòng)組織方式，利用名師的優(yōu)質(zhì)教育資源幫助更多的教師提高教學(xué)能力，使名師資源得到更大范圍的共享。“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”是指利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，使名校豐富的教育資源更多更廣地?cái)U(kuò)散，讓更多的學(xué)生受益。核心工作“優(yōu)質(zhì)資源班班通”最為核心的工作使每一個(gè)基本具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校和教師及教育主管部門，自覺地運(yùn)用信息技術(shù)，產(chǎn)生和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；探索網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)、教研模式。使利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享成為教學(xué)、教研活動(dòng)的常態(tài)。共九十六頁關(guān)于(

20、guny)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通特定對(duì)象、特定目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)教師(jiosh)盡快提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的服務(wù)平臺(tái)匯聚優(yōu)質(zhì)資源能力的平臺(tái)（教育資源超市）教學(xué)活動(dòng)組織、管理的平臺(tái)共九十六頁關(guān)于網(wǎng)絡(luò)(wnglu)學(xué)習(xí)空間人人通優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)(fw)和空間建設(shè)服務(wù)(fw)必須是一體化的共九十六頁關(guān)于(guny)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通把主要精力放到組織、推動(dòng)應(yīng)用和相應(yīng)的政策機(jī)制(jzh)建立上共九十六頁關(guān)于(guny)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)實(shí)際上是一個(gè)云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動(dòng)資源建設(shè)與使用良性互動(dòng)，提

21、高應(yīng)用水平。“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)該是一個(gè)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國(guó)的、多級(jí)分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。共九十六頁關(guān)于(guny)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個(gè)有機(jī)整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的組成“細(xì)胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的服務(wù)對(duì)象。全國(guó)師生依托二者的共建共享。“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè)要堅(jiān)持“政府規(guī)劃引導(dǎo)，企業(yè)開發(fā)維護(hù)，學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的機(jī)制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供的計(jì)算、存儲(chǔ)與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力；匯聚整合各級(jí)各類教育資源，

22、實(shí)現(xiàn)最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。共九十六頁關(guān)于教育(jioy)管理公共服務(wù)平臺(tái)首期目標(biāo)為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)基本構(gòu)思“兩級(jí)建設(shè)，五級(jí)應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)主要任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個(gè)系列的數(shù)據(jù)通過應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)共九十六頁關(guān)于(guny)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)兩級(jí)建設(shè)建設(shè)中央和省兩級(jí)教育管理數(shù)據(jù)中心，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。五級(jí)應(yīng)用由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)。共九十六頁近期工作(gngzu)部署關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前(dngqin)幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知教育部會(huì)同發(fā)改委、財(cái)政部、工信部、廣電總局等九部門聯(lián)合

23、印發(fā)教育信息化工作要點(diǎn)教育部從2012年開始連續(xù)三年印發(fā)，明確年度目標(biāo)和工作部署“三通工程”年度任務(wù)指導(dǎo)性指標(biāo)協(xié)商基礎(chǔ)上分解各地2013-2015“三通工程”年度任務(wù)指導(dǎo)性指標(biāo)共九十六頁信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合一個(gè)核心理念一是應(yīng)用導(dǎo)向二是機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)基本原則教育(jioy)信息化的總體部署和工作思路共九十六頁教育(jioy)信息化的總體部署和工作思路 教育改革發(fā)展(fzhn)中的重大問題促進(jìn)公平提升質(zhì)量統(tǒng)籌均衡信息化時(shí)代下的教學(xué)改革教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合這一核心理念共九十六頁教育信息化的總體(zngt)部署和工作思路兩個(gè)(l

24、in )基本原則應(yīng)用導(dǎo)向課堂用經(jīng)常用普遍用三個(gè)用共九十六頁建設(shè)應(yīng)用過去教育信息化的工作(gngzu)重心是建設(shè)，是信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)不在應(yīng)用上下功夫，會(huì)造成投入的浪費(fèi)，發(fā)揮不了信息技術(shù)對(duì)教育改革(gig)發(fā)展的革命影響教育信息化的總體部署和工作思路兩個(gè)基本原則機(jī)制創(chuàng)新共九十六頁變化建設(shè)主體應(yīng)用的主體是教師，是教學(xué)活動(dòng)的組織和管理部門，要推進(jìn)應(yīng)用就必須充分發(fā)揮他們的作用，原來的信息化建設(shè)的主體就要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闉閼?yīng)用提供技術(shù)支撐和服務(wù)的主體，不然就會(huì)使建設(shè)和應(yīng)用成為“兩張皮”。變化政策環(huán)境應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)的過程，以項(xiàng)目建設(shè)方式推進(jìn)教育信息化的方法也就要進(jìn)行調(diào)整，要逐步增加學(xué)校的

25、公用經(jīng)費(fèi)支出以保障支撐持續(xù)的應(yīng)用。教育信息化的總體(zngt)部署和工作思路共九十六頁變化工作方式應(yīng)用沒有現(xiàn)成的模式，必須靠研討、試點(diǎn)、示范、推廣才能有效推進(jìn)。變化建設(shè)機(jī)制教育信息化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅僅依靠教育系統(tǒng)內(nèi)部力量是干不好的，必須通過機(jī)制創(chuàng)新吸引企業(yè)等多方面的力量參與。教育(jioy)信息化的總體部署和工作思路共九十六頁教育(jioy)信息化的總體部署和工作思路所以，促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，必須堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向；而要真正做到應(yīng)用導(dǎo)向，則要求我們的工作方式、支撐教育信息化的政策環(huán)境、制度安排都要發(fā)生變化，這就是機(jī)制(jzh)創(chuàng)新。為適應(yīng)教育信息化的發(fā)展要求，教育行政主管部門要形

26、成在新的發(fā)展階段的新的工作職能和工作模式。我想至少有三個(gè)方面應(yīng)該認(rèn)真考慮。共九十六頁機(jī)制(jzh)創(chuàng)新推進(jìn)(tujn)機(jī)制管理機(jī)制運(yùn)行機(jī)制“多方參與”“試點(diǎn)先行”“協(xié)同推進(jìn)”教育信息化的總體部署和工作思路共九十六頁教育系統(tǒng)(xtng)內(nèi)部教育(jioy)信息化教育行政部門統(tǒng)籌指導(dǎo)有關(guān)政府部門大力支持企業(yè)等社會(huì)力量積極參與有關(guān)事業(yè)單位充分發(fā)揮作用教育信息化的總體部署和工作思路機(jī)制創(chuàng)新：“協(xié)同推進(jìn)”的管理機(jī)制共九十六頁教育與三大電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略(zhnl)合作中國(guó)電信廣東分公司與廣東省教育廳簽訂(qindng)合作協(xié)議 免費(fèi)4M寬帶接入免費(fèi)升級(jí)10M寬帶免費(fèi)前三年免費(fèi)使用教育信息化的總體部署和工作

27、思路機(jī)制創(chuàng)新：“多方參與”的運(yùn)行機(jī)制共九十六頁省級(jí)試點(diǎn)(sh din)：湖北省、安徽省典型引路：批復(fù)(p f)682個(gè)教育信息化試點(diǎn)682教育信息化的總體部署和工作思路機(jī)制創(chuàng)新：“試點(diǎn)先行、典型引路”的推進(jìn)機(jī)制共九十六頁案例(n l)：寧波市教育信息化促進(jìn)教育高位均衡共九十六頁從上世紀(jì)末起， 寧波市啟動(dòng)教育信息化建設(shè)，并于2006年在全國(guó)率先提出以校園數(shù)字化為抓手， 推進(jìn)教育信息化的建設(shè)思路。2006年到2012年，在繼續(xù)提升學(xué)校硬件(yn jin)設(shè)施設(shè)備的同時(shí)，著重在軟件、教師隊(duì)伍上進(jìn)行提升。信息化建設(shè)(jinsh)歷程共九十六頁從2012年開始，寧波教育信息化建設(shè)進(jìn)入了突破期， 主要標(biāo)志

28、是這一年寧波市政府率先提出了智慧教育的概念， 從課題的角度對(duì)智慧教育進(jìn)行了深入(shnr)的研究和分析。一方面力圖應(yīng)用云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)，另一方面突破傳統(tǒng)教育信息化的發(fā)展瓶頸與“高原現(xiàn)象”，架構(gòu)起應(yīng)用智能、覆蓋全面的智慧教育服務(wù)體系。新的突破(tp)共九十六頁1. 在教育信息化的基礎(chǔ)上促進(jìn)了教育高位均衡發(fā)展在推進(jìn)學(xué)校信息化方面，寧波開全國(guó)先河，率先制定數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從硬件設(shè)施、軟件開發(fā)、資源建設(shè)、師資配備、應(yīng)用開展等五大方面和45個(gè)指標(biāo)制定建設(shè)數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)。截止到2014年，寧波數(shù)字化校園有400多所，生機(jī)比達(dá)到4.31，師機(jī)比達(dá)到11，100%學(xué)校實(shí)現(xiàn)千兆互聯(lián)，10

29、0%學(xué)校建有校園網(wǎng)，100%教室(jiosh)配備多媒體，基本實(shí)現(xiàn)了寧波教育信息化的高位均衡發(fā)展。截止到2014年，重慶全市50%普通中小學(xué)、90%中職學(xué)校、所有高校建設(shè)了“校園網(wǎng)”。全市建成多媒體教室6.5萬間， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室8000間。高校計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到61、中職學(xué)校達(dá)到81、中小學(xué)達(dá)到131。建設(shè)(jinsh)成效共九十六頁2. 在教育(jioy)信息化的過程中著重從機(jī)制、體制方面進(jìn)行了探索和創(chuàng)新寧波市出臺(tái)了教育信息化“十二五”發(fā)展方案，在教育信息化組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、人員配備、經(jīng)費(fèi)保障等方面作出詳細(xì)規(guī)定。近年來寧波市投入了8億多元，推出了科技校園工程、農(nóng)遠(yuǎn)工程、新課改保障工程、智能

30、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程等專項(xiàng)工程。寧波市規(guī)定，各個(gè)縣（市）區(qū)每年必須投入所有信息化設(shè)施價(jià)值的15%以上，用于新增信息化設(shè)施，3%用于維護(hù)保養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；每所學(xué)校必須建立信息中心，并享受中層待遇；24個(gè)班級(jí)以上的學(xué)校必須配備1名以上專業(yè)信息化教師等，切實(shí)從制度上保障教育信息化建設(shè)。建設(shè)(jinsh)成效共九十六頁“以前不知道智慧校園是什么，現(xiàn)在(xinzi)天天都在體驗(yàn)。” 寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校的師生對(duì)此深有感觸， 該校校園門口安裝了車輛交通信息自動(dòng)采集裝置和視頻抓拍裝置， 學(xué)校的車輛會(huì)自動(dòng)放行； 校園顯示屏上會(huì)實(shí)時(shí)顯示地下車庫(kù)的車位數(shù)， 讓老師們停車方便又安全； 實(shí)訓(xùn)樓自動(dòng)安防門禁系統(tǒng)能主動(dòng)識(shí)別身份， 自動(dòng)照明系統(tǒng)

31、則會(huì)根據(jù)設(shè)定主動(dòng)開關(guān)照明裝置。智慧(zhhu)校園共九十六頁在寧波效實(shí)中學(xué)，既有利用“微課”教前學(xué)，又有通過“云錄播”教后學(xué)，并借助試題庫(kù)等完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。智慧教育融入了學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。效實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)周千紅說，在初、高中銜接， 包括(boku)高三復(fù)習(xí)課的階段采用微課的形式和效果都很好。智慧(zhhu)校園共九十六頁在推進(jìn)過程中， 寧波市享受到了信息化給教育改革帶來的一些變化， 有效地促進(jìn)了教育、教學(xué)的改革。寧波基于信息技術(shù)開設(shè)了虛擬數(shù)控、大氣監(jiān)測(cè)、天體研究等前沿選修課， 并帶動(dòng)了課程資源、教學(xué)模式、管理手段、學(xué)習(xí)方式等深度變革， 逐步實(shí)現(xiàn)由教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)型。信息化還有效推進(jìn)了優(yōu)

32、質(zhì)教育資源的共享。寧波搞過一個(gè)項(xiàng)目， 叫作“空中課堂”， 專門在暑期推出， 集合了全市的名特優(yōu)教師面向全市的中小學(xué)生進(jìn)行講解， “空中課堂” 還讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及山區(qū)、海島等偏遠(yuǎn)薄弱地區(qū)； 信息化還體現(xiàn)了教育的服務(wù)屬性， 專門搭建了“校企通” 服務(wù)平臺(tái)， 學(xué)生可以(ky)通過網(wǎng)絡(luò)直接在平臺(tái)上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)找工作。信息化促進(jìn)教育改革(gig)的實(shí)踐共九十六頁“智慧教育將一改以往教育投入以政府為主的方式， 創(chuàng)設(shè)政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)行的基本機(jī)制。” 明確政府作為智慧教育建設(shè)主體的定位， 明確公司作為市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的主體地位， 以開放合作和共贏互惠為原則， 開展市場(chǎng)化營(yíng)銷活動(dòng)， 通過(tnggu)企業(yè)合作營(yíng)銷、流量分

33、成、空間租用、交易稅費(fèi)等途徑，擴(kuò)大運(yùn)營(yíng)收入渠道，通過企業(yè)盈利支撐智慧教育可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新學(xué)校(xuxio)信息化建設(shè)機(jī)制共九十六頁“應(yīng)用導(dǎo)向是教育信息化建設(shè)必須始終堅(jiān)持的首要原則?！?教育信息化建設(shè)不要理解為大規(guī)模的硬件投入，而是要在已有條件的基礎(chǔ)上， 把工作重心(zhngxn)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用軟環(huán)境的建設(shè)上來， 著力提高教育管理水平和治理能力， 進(jìn)一步探索信息技術(shù)應(yīng)用的有效形式， 促進(jìn)教育方式和學(xué)習(xí)方式的變革。應(yīng)用(yngyng)導(dǎo)向，提升教育信息化應(yīng)用(yngyng)水平共九十六頁把教育信息化提上重要議程，使其真正成為“一把手” 工程；要把信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校(xuxio)的基本辦學(xué)條件，

34、要遵循規(guī)律逐步推動(dòng)教育信息化建設(shè)；要引入市場(chǎng)機(jī)制， 正確處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系；要突出應(yīng)用，抓好校長(zhǎng)和教師的理念轉(zhuǎn)變，利用信息化提高人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。教育部科技司副司長(zhǎng)雷朝滋要充分認(rèn)識(shí)教育信息化的戰(zhàn)略地位和作用，加快構(gòu)建提高教育信息化水平的有效機(jī)制，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育信息化同步發(fā)展，用信息化增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給能力，在教育信息化的進(jìn)程中全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代教育管理。共九十六頁謝謝(xi xie)，請(qǐng)批評(píng)指正！共九十六頁為什么一定要在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)呢？如果不用它們，我們準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)間比如說是兩個(gè)(lin )小時(shí)，可是當(dāng)用信息技術(shù)的時(shí)候，我們可能需要1

35、 0 個(gè)小時(shí)或者更多的時(shí)間做準(zhǔn)備。信息技術(shù)在學(xué)校教育(jioy)中應(yīng)用的必要性共九十六頁教育方式應(yīng)該(ynggi)與社會(huì)生產(chǎn)方式相適應(yīng)共九十六頁教育的方式應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與人類社會(huì)的生產(chǎn)方式相協(xié)調(diào)；教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并利用所處社會(huì)或時(shí)代的主要生產(chǎn)或生活工具(gngj)進(jìn)行教育教學(xué)。正確地選擇、恰當(dāng)?shù)卦诮逃虒W(xué)中利用信息技術(shù)，是信息社會(huì)中教育的必然選擇。教育方式應(yīng)該與社會(huì)(shhu)生產(chǎn)方式相適應(yīng)共九十六頁信息技術(shù)在教育中應(yīng)用是否有效，就看它是否有助于完成各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)、是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等，而絕不是為了用而用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看，“信息技術(shù)教育應(yīng)用的有效性”追求的是

36、效果、效率和效益三者的有機(jī)結(jié)合。但是，在某些情況下、某些情境中，效率、效果和效益可能不會(huì)同時(shí)達(dá)到?？赡転榱颂岣呓虒W(xué)效果和社會(huì)效益，會(huì)損失一些教學(xué)效率，或者相反。這就需要根據(jù)具體的情形(qng xing)選擇最重要的方面，最終在三者之間獲得平衡。信息技術(shù)在教育(jioy)中應(yīng)用的有效性共九十六頁當(dāng)前，學(xué)校信息化的一個(gè)重要問題就是重視建設(shè)而不重視應(yīng)用，而正確的邏輯應(yīng)當(dāng)是以應(yīng)用促建設(shè)。親自參與制訂(zhdng)信息技術(shù)教育應(yīng)用的計(jì)劃，真正從教育教學(xué)和管理的需求出發(fā)進(jìn)行學(xué)校信息化的建設(shè)。提高自身信息技術(shù)的素養(yǎng)并帶頭使用。這對(duì)引導(dǎo)全校員工努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化的目標(biāo)至關(guān)重要。校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)(ln do)行

37、為共九十六頁主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。給教師和管理人員利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)和管理改革提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。為使用信息技術(shù)的教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，建立(jinl)有效的激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專職的信息技術(shù)協(xié)調(diào)人員，以便為教師利用信息技術(shù)教學(xué)提供及時(shí)、有效的幫助。建立合理的設(shè)備和資源的管理制度，方便學(xué)生和教師使用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)。校長(zhǎng)(xiozhng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)行為共九十六頁2007 年5 月25 日，網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳了某職業(yè)中學(xué)某班的視頻，視頻的內(nèi)容是學(xué)生小李在課堂上公然摘去正在授課的張老師的帽子，并向該教師噴水。這段視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳開來，引來無數(shù)網(wǎng)民的關(guān)注和憤怒的留言(liyn)。第二天，學(xué)校

38、門口有十幾家媒體和網(wǎng)站記者圍堵，眾多網(wǎng)友通過電話、Q Q 批評(píng)或質(zhì)問該學(xué)校的校長(zhǎng)和視頻的當(dāng)事學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)上的一段視頻使得當(dāng)事學(xué)生乃至整個(gè)學(xué)校陷入了前所未有的困境之中。案例(n l)1共九十六頁該學(xué)校的校長(zhǎng)和教師對(duì)這起網(wǎng)絡(luò)視頻引發(fā)的危機(jī)事件都毫無心理準(zhǔn)備，因此，在一開始認(rèn)為“視頻不是真實(shí)的”。在事件發(fā)生的一周后，學(xué)校舉辦了一個(gè)名為“尊師愛生”的全校會(huì)議。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，所有涉及視頻事件的學(xué)生向張老師鞠躬致歉。同一天，在該學(xué)校的官方博客上出現(xiàn)了一則聲明，表示學(xué)校已經(jīng)徹底調(diào)查了該事件，并對(duì)相關(guān)當(dāng)事學(xué)生做了一定(ydng)的處分，并以學(xué)生的名義，通過電子郵件的形式向新聞媒體發(fā)出了致歉函，一篇學(xué)校提供

39、的新聞素材稿以及學(xué)生向教師道歉的圖片。案例(n l)1共九十六頁針對(duì)學(xué)?；蚪處焸€(gè)人的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論(ynln)，學(xué)校管理者應(yīng)加以監(jiān)管，具體可采取的措施如下：（1 ）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，倡導(dǎo)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明；（2 ）定期上網(wǎng)搜索與學(xué)校有關(guān)的內(nèi)容，特別關(guān)注班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)貼吧、學(xué)生博客、Q Q 群等網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容采取負(fù)責(zé)任的監(jiān)管措施，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并處理惡意言論；（3 ）與相關(guān)網(wǎng)站、貼吧、博客群管理者建立合作關(guān)系，建立信息通報(bào)機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)空間的管理者發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)校的攻擊性言論要及時(shí)告知學(xué)校；（4 ）建設(shè)好學(xué)校的官方網(wǎng)站，及時(shí)、透明地發(fā)布消息，遇到負(fù)面消息快速做出回應(yīng)。案例(n l)1共九十六頁有遠(yuǎn)見的校長(zhǎng)一定會(huì)把