統(tǒng)編人教版語文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、1.大青樹下的小學(xué)1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.4個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:漢族飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹含有多音字的詞語:鮮艷問好容易讀錯(cuò)的詞語:摔跤坪壩景頗族打扮容易寫錯(cuò)的生字詞語:早晨絨球服裝影子難理解的詞語:絢麗多彩古老點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者吳然。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。這篇課文有哪些比較特別的地方?點(diǎn)撥:見“主題解析”。為什么從不同地方走來、穿戴不同的小學(xué)生都成了好朋友?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 1.大青樹下的小學(xué)誦讀課文1

2、.課文共(4個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:漢族飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹含有多音字的詞語:鮮艷問好容易讀錯(cuò)的詞語:摔跤坪壩景頗族打扮容易寫錯(cuò)的生字詞語:早晨絨球服裝影子難理解的詞語:絢麗多彩古老知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者吳然。理解課文這篇課文有哪些比較特別的地方?這里可以從有小動(dòng)物參加課堂,學(xué)生們自由自在學(xué)習(xí),多民族兒童一起上課的角度來理解。思考拓展為什么從不同地方走來、穿戴不同的小學(xué)生都成了好朋友?這里的介紹起到了提示作用,用穿戴的不同,揭示民族不同;但是大家都在一所學(xué)校上學(xué),都熱愛老師,更尊重國(guó)旗,團(tuán)結(jié)友愛。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來

3、吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。2.花的學(xué)校1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.9個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:荒野口笛放假衣裳含有多音字的詞語:放假落葉容易讀錯(cuò)的詞語:放假衣裳濕潤(rùn)簌簌地響容易寫錯(cuò)的生字詞語:荒野跳舞難理解的詞語:荒野簌簌點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者泰戈?duì)?。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法?我們能感受到什么?點(diǎn)撥:見“分段分析”。1.讀第、段,說說放假的時(shí)候,花們有什么表現(xiàn)。2.花們?yōu)槭裁醇敝教焐先?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收

4、獲: 。 2.疑惑: 。 2.花的學(xué)校誦讀課文1.課文共(9個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:荒野口笛放假衣裳含有多音字的詞語:放假落葉容易讀錯(cuò)的詞語:放假衣裳濕潤(rùn)簌簌地響容易寫錯(cuò)的生字詞語:荒野跳舞難理解的詞語:荒野簌簌知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者泰戈?duì)?。理解課文這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法?我們能感受到什么?文章通篇運(yùn)用了擬人的寫法,讓我們和大自然的生靈更加接近,更能感受到它們的快樂。思考拓展1.讀第、段,說說放假的時(shí)候,花們有什么表現(xiàn)?；▊兛鞓窡o比,它們冒出土來,向世界展示自己全部的美。2.花們?yōu)槭裁醇敝教焐先?它們要去擁抱世界,飛得更高,看得

5、更遠(yuǎn);去看自己的媽媽。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。3.不懂就要問1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.9個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:背誦照例厲聲挨打清楚糊里糊涂含有多音字的詞語:挨打背誦圈畫容易讀錯(cuò)的詞語:霎時(shí)挨打糊里糊涂容易寫錯(cuò)的生字詞語:厲聲糊里糊涂清楚難理解的詞語:私塾霎時(shí)戒尺點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解什么是私塾。點(diǎn)撥:見“相關(guān)知識(shí)”。這篇文章講述了一件什么事?點(diǎn)撥:見“主題解析”。怎樣理解“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問”?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定

6、有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 3.不懂就要問誦讀課文1.課文共(9個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:背誦照例厲聲挨打清楚糊里糊涂含有多音字的詞語:挨打背誦圈畫容易讀錯(cuò)的詞語:霎時(shí)挨打糊里糊涂容易寫錯(cuò)的生字詞語:厲聲糊里糊涂清楚難理解的詞語:私塾霎時(shí)戒尺知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解什么是私塾。理解課文這篇文章講述了一件什么事?思考拓展怎樣理解“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問”?不懂的知識(shí)一定要虛心請(qǐng)教,要弄清真相,理解透徹。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。4.古詩三首默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩

7、。點(diǎn)撥:“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:寒山蕭蕭促織籬落君子菊殘含有多音字的詞語:山行容易讀錯(cuò)的詞語:石徑斜二月花橘子促織容易寫錯(cuò)的生字詞語:橙子菊殘寒山難理解的詞語:促織寒山蕭蕭點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解三首詩的作者和寫作時(shí)代。點(diǎn)撥:見“作者介紹”和“寫作背景”。1.山行描寫了 的景象,表達(dá)了詩人 之情。 2.贈(zèng)劉景文描寫了 的景象,表達(dá)出詩人 之情。 3.夜書所見描寫了 的景象,表達(dá)出詩人 之情。 點(diǎn)撥:見“主題解析”。1.在山行中,詩人怎樣將寫人、寫景、寫情三者緊密結(jié)合的?2.怎樣理解贈(zèng)劉景文所體現(xiàn)出來的友情?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定

8、有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 4.古詩三首誦讀課文默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:寒山蕭蕭促織籬落君子菊殘含有多音字的詞語:山行容易讀錯(cuò)的詞語:石徑斜二月花橘子促織容易寫錯(cuò)的生字詞語:橙子菊殘寒山難理解的詞語:促織寒山蕭蕭知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解三首詩的作者和寫作背景。理解課文1.山行描寫了作者走在山間所看到的景象,表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。2.贈(zèng)劉景文描寫了作者看到殘荷敗菊的景象,表達(dá)出詩人對(duì)友人的勸勉和支持之情。3.夜書所見描寫了詩人看到離鄉(xiāng)在外之人那漂泊的狀態(tài)的景象,表達(dá)出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。思考拓展1.在山行中,詩人怎樣將寫人、

9、寫景、寫情三者緊密結(jié)合的?這首詩情景交融,在細(xì)微的刻畫中,作者將自己的情感融入其中。2.怎樣理解贈(zèng)劉景文所體現(xiàn)出來的友情?作者借殘荷敗菊,表達(dá)出友人的處世不順;第三句又寫出了他自己對(duì)友人的支持。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。5.鋪滿金色巴掌的水泥道1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.11個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:水洼凌亂增添雨靴含有多音字的詞語:鋪滿容易讀錯(cuò)的詞語:凌亂增添熨帖容易寫錯(cuò)的生字詞語:增添晶瑩難理解的詞語:凌亂點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者張秋

10、生。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。1.文章中作者是懷著怎樣的心情去上學(xué)的?你感受到什么?2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向遠(yuǎn)方,象征了什么?點(diǎn)撥:見“分段分析”。1.第、段為什么寫“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”?2.第段中為什么“排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂”的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 5.鋪滿金色巴掌的水泥道誦讀課文1.課文共(11個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:水洼凌亂增添雨靴含有多音字的詞語:鋪滿容易讀錯(cuò)的詞語:凌亂增添熨帖容易寫錯(cuò)的

11、生字詞語:增添晶瑩難理解的詞語:凌亂知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者張秋生。理解課文1.文章中作者是懷著怎樣的心情去上學(xué)的?你感受到什么?作者懷著快樂的心情去上學(xué);我能感到他對(duì)大自然的熱愛和無限陶醉。2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向遠(yuǎn)方,象征了什么?水泥道是由梧桐葉鋪成的,它的顏色是金光閃閃的;它伸向遠(yuǎn)方象征了作者對(duì)美好生活充滿了向往。思考拓展1.第、段,為什么寫“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”?這里的天空和水洼是互相映襯的,天的藍(lán),水照到天的藍(lán),都是雨后初晴的快樂。2.第段中為什么“排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂”的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”?排列規(guī)則是一種美,不規(guī)則,甚

12、至凌亂,也是一種自然美,無形勝有形,它更獨(dú)特、空靈?！傲鑱y”寫出了梧桐樹葉隨意飄落,形成了美妙的圖案。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。6.秋天的雨1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文點(diǎn)撥:1.5個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:鑰匙喇叭五彩繽紛勾住含有多音字的詞語:扇子藏著容易讀錯(cuò)的詞語:鑰匙喇叭顏料容易寫錯(cuò)的生字詞語:喇叭涼爽勾住難理解的詞語:五彩繽紛點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,積累描寫“秋”的詩句。點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。1.課文從哪些方面寫了秋天的雨?點(diǎn)撥:見“主題解析”。1.第

13、段中“秋天的雨,是一把鑰匙”運(yùn)用了什么修辭手法?為什么說秋天的雨是一把“鑰匙”?2.課文是如何將秋的美好寫出來的?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。6.秋天的雨誦讀課文1.課文共(5個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:鑰匙喇叭五彩繽紛勾住含有多音字的詞語:扇子藏著容易讀錯(cuò)的詞語:鑰匙喇叭顏料容易寫錯(cuò)的生字詞語:喇叭涼爽勾住難理解的詞語:五彩繽紛知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,積累描寫“秋”的詩句。理解課文課文從哪些方面寫了秋天的雨?課文從繽紛的色彩、果實(shí)的氣味、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的樣子來寫秋天的雨。思考拓展1.

14、第段中“秋天的雨,是一把鑰匙”運(yùn)用了什么修辭手法?為什么說秋天的雨是一把“鑰匙”?“秋天的雨,是一把鑰匙”運(yùn)用了比喻的修辭手法。秋雨像“鑰匙”一樣開啟了嶄新的世界,它從天而降,讓大地變得色彩斑斕。2.課文是如何將秋的美好寫出來的?課文把“秋雨”作為一條明線,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,描寫了一個(gè)絢麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法,生動(dòng)的語言亦能突出秋的美好。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。7.聽聽,秋的聲音1.詩歌共( )部分。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順詩歌。點(diǎn)撥:1.6個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生

15、字詞語:蟋蟀振動(dòng)遼闊歌韻含有多音字的詞語:手臂容易讀錯(cuò)的詞語:歌吟蟋蟀遼闊容易寫錯(cuò)的生字詞語:掠過歌吟難理解的詞語:叮嚀掠過點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者畢國(guó)瑛。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。1.作者抓住秋天里大自然的 ,用詩的語言贊美了 ,詩歌語言 ，富有韻味。2.這首詩在表達(dá)上,通過哪些手法的運(yùn)用,讓詩歌變得親切而自然,富有感染力?點(diǎn)撥:1.見“主題解析”。2.見“文段分析”。這首詩歌有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥:1.見“重難講解”。2.見“文段分析”通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。7.聽聽,秋的聲音誦讀課文1.詩歌共(6個(gè))部分。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀

16、通、讀順詩歌。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:蟋蟀振動(dòng)遼闊 歌韻含有多音字的詞語:手臂容易讀錯(cuò)的詞語:歌吟蟋蟀遼闊容易寫錯(cuò)的生字詞語:掠過歌吟難理解的詞語:叮嚀掠過知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者畢國(guó)瑛。理解課文1.作者抓住秋天里大自然的美好和生機(jī),用詩的語言贊美了大自然里生物的自由和快樂,表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。2.這首詩在表達(dá)上,通過哪些手法的運(yùn)用,讓詩歌變得親切而自然,富有感染力?這是一首典型的現(xiàn)代詩,作者通過運(yùn)用擬聲詞、擬人和排比的修辭手法來刻畫聲音,富有感染力。思考拓展這首詩歌有什么特點(diǎn)?疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。8.賣火柴的小女孩誦讀課文1.

17、課文共()自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。(點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。)識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:饑餓蠟燭點(diǎn)燃火焰強(qiáng)烈含有多音字的詞語:暖和容易讀錯(cuò)的詞語:火柴香噴噴容易寫錯(cuò)的生字詞語:圍裙可憐哪怕離去清晨難理解的詞語:赤腳慈愛(點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。)知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者安徒生。(點(diǎn)撥:見“作者介紹”。)理解課文1.讀完課文,說說這篇課文寫了一件什么事。2.和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說你的感受。(點(diǎn)撥:見“概括主題”。)思考拓展小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃后看到了什么?表達(dá)了她怎樣的愿望?(點(diǎn)撥:見“文段分析”。)疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來

18、吧。1.收獲:。2.疑惑:。8.賣火柴的小女孩誦讀課文1.課文共(11個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:饑餓蠟燭點(diǎn)燃火焰 強(qiáng)烈含有多音字的詞語:暖和容易讀錯(cuò)的詞語:火柴香噴噴容易寫錯(cuò)的生字詞語:圍裙可憐哪怕離去清晨難理解的詞語:赤腳慈愛知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者安徒生。理解課文1.讀完課文,說說這篇課文寫了一件什么事。主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂、舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。2.和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說你的感受。示例:小女孩不停地擦燃火柴,看到各種幻象的部分。其實(shí)小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除

19、此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。思考拓展小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦然后看到了什么,表達(dá)了她怎樣的愿望?五次。第一次幻象,小女孩看到了大火爐,是因?yàn)樗释麥嘏?第二次,小女孩看到燒鵝向她走來,是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中饑餓,想要食物;第三次,小女孩看到圣誕禮物,說明她向往快樂;第四次,第五次她看到了奶奶,奶奶還帶著她飛走,說明她渴望得到關(guān)愛。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。9.那一定會(huì)很好誦讀課文1.課文共()自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。(點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。)識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:縮成努力鋸子斧子吱吱嘎嘎含有多音字的詞語:鉆出

20、調(diào)皮容易讀錯(cuò)的詞語:縮小莖葉拆除容易寫錯(cuò)的生字詞語:拆除縮小難理解的詞語:包裹拂動(dòng)(點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。)知識(shí)鏈接了解有關(guān)種子的傳播方式。(點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。)理解課文這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(點(diǎn)撥:見“主題解析”。)思考拓展這篇課文主要表現(xiàn)了什么?讓我們看到了一粒怎樣的種子?(點(diǎn)撥:見“閱讀指導(dǎo)”。)疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。2.疑惑:。9.那一定會(huì)很好誦讀課文1.課文共(12個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:縮成努力鋸子斧子吱吱嘎嘎含有多音字的詞語:鉆出調(diào)皮容易讀錯(cuò)的詞語:縮小莖葉拆除容易寫錯(cuò)的生字詞語:

21、拆除縮小難理解的詞語:包裹拂動(dòng)知識(shí)鏈接了解有關(guān)種子的傳播方式。理解課文這篇課文主要講了什么內(nèi)容?思考拓展這篇課文主要表現(xiàn)了什么?讓我們看到了一粒怎樣的種子?疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。2.疑惑:。10.在牛肚子里旅行1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.21個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:旅行可憐救命拼命流淚就算含有多音字的詞語:細(xì)嚼慢咽答應(yīng)容易讀錯(cuò)的詞語:幾乎貯藏細(xì)嚼慢咽答應(yīng)容易寫錯(cuò)的生字詞語:旅行細(xì)嚼慢咽貯藏難理解的詞語:悲哀貯藏點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,識(shí)記關(guān)于友誼的格言。點(diǎn)

22、撥:見“學(xué)考拓展”。這篇文章講了什么?告訴你什么知識(shí)?點(diǎn)撥:見“主題解析”。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。 2.疑惑:。 10.在牛肚子里旅行誦讀課文1.課文共(21個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:旅行可憐救命拼命流淚就算含有多音字的詞語:細(xì)嚼慢咽答應(yīng)容易讀錯(cuò)的詞語:幾乎貯藏細(xì)嚼慢咽答應(yīng)容易寫錯(cuò)的生字詞語:旅行細(xì)嚼慢咽貯藏難理解的詞語:悲哀貯藏知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,識(shí)記關(guān)于友誼的格言。理解課文這篇文章講了什么?告訴你什么知識(shí)?思考拓展紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?青頭和紅頭

23、玩捉迷藏,紅頭默不作聲地藏在草堆里,被低頭吃草的大黃牛吃到嘴里去了,于是,紅頭開始了這次意外旅行。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。2.疑惑:。11.一塊奶酪1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.13個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:宣布嘀咕偷懶誘人紀(jì)律毅力禁令跺腳處罰勁頭七上八下爭(zhēng)先恐后含有多音字的詞語:禁令處罰強(qiáng)大容易讀錯(cuò)的詞語:禁令處罰容易寫錯(cuò)的詞語:嘀咕點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解什么是奶酪。點(diǎn)撥:見相關(guān)知識(shí)。這篇童話主要講了什么?點(diǎn)撥:見“主題解析”。為什么最小的螞蟻吃掉奶酪渣

24、子后,大家干活的勁頭更足了?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 11.一塊奶酪誦讀課文1.課文共(13個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:宣布嘀咕偷懶誘人紀(jì)律毅力禁令跺腳處罰勁頭七上八下爭(zhēng)先恐后含有多音字的詞語:禁令處罰強(qiáng)大容易讀錯(cuò)的詞語:禁令處罰容易寫錯(cuò)的詞語:嘀咕知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解什么是奶酪。理解課文這篇童話主要講了什么?這篇童話主要講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家搬運(yùn)糧食,因大奶酪掉了一點(diǎn)兒奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再三考慮,命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣,最后大家順利、快速地把奶酪運(yùn)回洞里。表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于

25、律己、愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)。思考拓展為什么最小的螞蟻吃掉奶酪渣子后,大家干活的勁頭更足了?眾目睽睽之下,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最終決定讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣子,這樣既避免了浪費(fèi),不再讓人覺得可惜,同時(shí)也沒有人違反制訂的規(guī)則。大家敬佩螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、從大局出發(fā)、愛護(hù)幼小的精神品質(zhì),更敬重他的為人,所以干活的勁頭更足了,奶酪很快被搬進(jìn)洞里。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。12.總也倒不了的老屋1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.17個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:準(zhǔn)備墻壁蜘蛛漂亮屋檐偶爾使勁含有多

26、音字的詞語:使勁漂亮一條縫容易讀錯(cuò)的詞語:窟窿使勁容易寫錯(cuò)的詞語:準(zhǔn)備墻壁饑餓點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。積累關(guān)于助人為樂的名言。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。這篇童話故事講了破舊的老屋幫助了誰?點(diǎn)撥:見“主題解析”?！昂昧?我到了倒下的時(shí)候了!”與這句話意思相同的句子在文中出現(xiàn)了幾次?這樣寫有什么好處?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。 2.疑惑:。 12.總也倒不了的老屋誦讀課文1.課文共(17個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:準(zhǔn)備墻壁蜘蛛漂亮屋檐偶爾使勁含有多音字的詞語:使勁漂亮一條縫容易讀錯(cuò)的詞語:窟窿使勁容易寫錯(cuò)的

27、詞語:準(zhǔn)備墻壁饑餓知識(shí)鏈接積累關(guān)于助人為樂的名言。理解課文這篇童話故事講了破舊的老屋幫助了誰?這篇童話主要講了破舊的老屋準(zhǔn)備倒下時(shí),應(yīng)小貓、老母雞和小蜘蛛所求,分別為它們提供遮風(fēng)擋雨、孵化小雞、織網(wǎng)捉蟲的方便,最后一直站著邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講那一直講不完的故事,贊揚(yáng)了老屋樂于助人的精神。思考拓展“好了,我到了倒下的時(shí)候了!”與這句話意思相同的句子在文中出現(xiàn)了幾次?這樣寫有什么好處?共出現(xiàn)三次。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn),起到了強(qiáng)調(diào)的作用。強(qiáng)調(diào)老屋早已破敗不堪,想要倒下了,也為后文它一次又一次地堅(jiān)持挺立做了鋪墊。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。2.疑惑:。13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)

28、胡子1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.9個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:發(fā)愁胡蘿卜濃密近視匆匆忙忙含有多音字的詞語:長(zhǎng)長(zhǎng)容易讀錯(cuò)的詞語:晾尿布點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者王一梅。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。胡蘿卜先生發(fā)愁的原因是什么?點(diǎn)撥:見“文段分析”。胡蘿卜先生的胡子有什么妙用?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子誦讀課文1.課文共(9個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:發(fā)愁胡蘿卜濃密

29、近視匆匆忙忙含有多音字的詞語:長(zhǎng)長(zhǎng)容易讀錯(cuò)的詞語:晾尿布知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者王一梅。理解課文胡蘿卜先生發(fā)愁的原因是什么?思考拓展胡蘿卜先生的胡子有什么妙用?疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。14.小狗學(xué)叫1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.52個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:討厭發(fā)怒訪問缺陷滑稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零百發(fā)百中含有多音字的詞語:模仿百發(fā)百中容易讀錯(cuò)的詞語:孤零零滑稽容易寫錯(cuò)的詞語:缺陷索性點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者賈尼羅大里。點(diǎn)撥:見

30、“作者介紹”。這篇文章寫了一只狗學(xué)叫的經(jīng)歷,說說它的經(jīng)歷暗示了什么。點(diǎn)撥:見“主題解析”。整篇文章給了我們什么樣的啟示?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 14.小狗學(xué)叫誦讀課文1.課文共(52個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:討厭發(fā)怒訪問缺陷滑稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零百發(fā)百中含有多音字的詞語:模仿百發(fā)百中容易讀錯(cuò)的詞語:孤零零滑稽容易寫錯(cuò)的詞語:缺陷索性知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者賈尼羅大里。理解課文這篇文章寫了一只狗學(xué)叫的經(jīng)歷,說說它的經(jīng)歷暗示了什么。本文作者以新奇的想象,講述了一只不

31、會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷,暗示了人在成長(zhǎng)過程中的一段心路歷程,不同的形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,對(duì)我們的人生成長(zhǎng)具有不同的啟示。思考拓展整篇文章給了我們什么樣的啟示?(1)做事要有恒心,有毅力,并且要不懈地努力。(2)逆境給人以寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人,才能算是真正的強(qiáng)者。(3)要學(xué)會(huì)選擇和取舍。要學(xué)會(huì)思考,不能盲目地學(xué)習(xí),適合自己的才是最好的。(4)選準(zhǔn)一個(gè)方向,找到真正的目標(biāo),做回自我。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。15.搭船的鳥1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.5個(gè)。2.“課文

32、范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語:母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚含有多音字的詞語:靜悄悄漂亮容易讀錯(cuò)的詞語:船艙蓑衣翠綠沖進(jìn)捕魚容易寫錯(cuò)的詞語:翠綠長(zhǎng)嘴難道船篷難理解的詞語:蓑衣船艙可積累的詞語:翠綠靜悄悄點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解翠鳥的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥:見“相關(guān)知識(shí)”。把題目“搭船的鳥”改成“坐船的鳥”或“乘船的鳥”可以嗎?點(diǎn)撥:見“重難講解”?！拔铱匆娨恢徊噬男▲B站在船頭,多么美麗啊”一句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?點(diǎn)撥:見“文段分析”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 15.搭船的鳥誦讀課文1.課文

33、共(5個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)讀的生字詞語:母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚含有多音字的詞語:靜悄悄漂亮容易讀錯(cuò)的詞語:船艙蓑衣翠綠沖進(jìn)捕魚容易寫錯(cuò)的詞語:翠綠長(zhǎng)嘴難道船篷難理解的詞語:蓑衣船艙可積累的詞語:翠綠靜悄悄知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解翠鳥的相關(guān)知識(shí)。理解課文把題目“搭船的鳥”改成“坐船的鳥”或“乘船的鳥”可以嗎?不可以,課文以“搭船的鳥”為題,“搭”是“乘、坐”的意思。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。思考拓展“我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊”一句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?這句話體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥

34、的贊美之情。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。16.金色的草地1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.4個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)讀的生字詞語:鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛起床含有多音字的詞語:盛開假裝使勁容易讀錯(cuò)的詞語:窗前蒲公英一本正經(jīng)絨毛哈欠而是容易寫錯(cuò)的詞語:蒲公英玩耍絨毛觀察難理解的詞語:一本正經(jīng)合攏可積累的詞語:一本正經(jīng)引人注目點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解蒲公英的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥:見“相關(guān)知識(shí)”。這篇文章主要寫了什么,表達(dá)了作者

35、怎樣的思想感情?點(diǎn)撥:見“主題解析”。思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩?！边@句話?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 16.金色的草地誦讀課文1.課文共(4個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)讀的生字詞語:鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣喜愛起床含有多音字的詞語:盛開假裝使勁容易讀錯(cuò)的詞語:窗前蒲公英一本正經(jīng)絨毛哈欠而是容易寫錯(cuò)的詞語:蒲公英玩耍絨毛觀察難理解的詞語:一本正經(jīng)合攏可積累的詞語:一本正經(jīng)引人注目知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解蒲公英的相關(guān)知識(shí)。理解課文這篇文章主要

36、寫了什么,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?本文描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍,發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及變色的原因,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情,讓我們感受到大自然給生活帶來的樂趣。思考拓展思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩?！边@句話?這是第2段的總起句?！俺３！闭f明“我”和弟弟不止一次來到草地上玩耍,而且時(shí)間間隔不久。同時(shí)為下文中“我”和弟弟互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛做鋪墊,也表現(xiàn)了“我”和弟弟對(duì)這片草地的喜愛。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。17.古詩三首默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩。點(diǎn)撥:“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。難理

37、解的詞語:瀲滟空蒙洞庭青螺點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。了解三首詩的作者。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。古詩三首分別描寫了哪些地方的美麗景色?表達(dá)了詩人怎樣的情感?點(diǎn)撥:見“主題解析”。思考:飲湖上初晴后雨中“西子”是誰?為什么把“西湖”比作“西子”?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 17.古詩三首誦讀課文默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩。識(shí)記字詞難理解的詞語:瀲滟空蒙洞庭青螺知識(shí)鏈接了解三首詩的作者。理解課文古詩三首分別描寫了哪些地方的美麗景色?表達(dá)了詩人怎樣的情感?古詩三首分別描寫了天門山、西湖、洞庭湖的美麗景色,表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。思

38、考拓展思考:飲湖上初晴后雨中“西子”是誰?為什么把“西湖”比作“西子”?“西子”是指春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女西施。詩人之所以把西湖比作“西子”,不僅是因?yàn)槎咄谠降?同有一個(gè)“西”字;更主要的是二者都是美麗的代表,一個(gè)是天生麗質(zhì)的美人,一個(gè)是自然孕育的美景。不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時(shí)都能展現(xiàn)出美的風(fēng)姿。西施無論濃施粉黛還是淡掃蛾眉,總是風(fēng)姿綽(chu)約;西湖不管晴姿雨態(tài),還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。詩人如此比喻,寫出了西湖的神韻。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。18.富饒的西沙群島1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,

39、讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.6個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:群島位于南海部分風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富杏黃相互交錯(cuò)海底海面色彩巖石成群結(jié)隊(duì)條紋周身游動(dòng)堆積寶貴肥料祖國(guó)事業(yè)發(fā)展必將更加含有多音字的詞語:相互成群結(jié)隊(duì)必將更加海參容易讀錯(cuò)的詞語:綻開蠕動(dòng)一簇棲息富饒容易寫錯(cuò)的詞語:必將有深有淺威武寶貴難理解的詞語:五光十色瑰麗棲息富饒蠕動(dòng)可積累的詞語:五光十色成群結(jié)隊(duì)交錯(cuò)圓溜溜懶洋洋點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解西沙群島的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥:見“相關(guān)知識(shí)”?！拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”,這是實(shí)寫嗎?點(diǎn)撥:見“重難講解”。思考:全文最后一句話與前文哪一句話相呼應(yīng)

40、?這樣寫有什么好處?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 18.富饒的西沙群島誦讀課文1.課文共(6個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:群島位于南海部分風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富杏黃相互交錯(cuò)海底海面色彩巖石成群結(jié)隊(duì)條紋周身游動(dòng)堆積寶貴肥料祖國(guó)事業(yè)發(fā)展必將更加含有多音字的詞語:相互成群結(jié)隊(duì)必將更加海參容易讀錯(cuò)的詞語:綻開蠕動(dòng)一簇棲息富饒容易寫錯(cuò)的詞語:必將有深有淺威武寶貴難理解的詞語:五光十色瑰麗棲息富饒蠕動(dòng)可積累的詞語:五光十色成群結(jié)隊(duì)交錯(cuò)圓溜溜懶洋洋知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解西沙群島的相關(guān)知識(shí)。理解課文“西

41、沙群島的海里一半是水,一半是魚”,這是實(shí)寫嗎?這句話是寫西沙群島海里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水,一半是魚”這一夸張的修辭手法來寫魚多,恰當(dāng)且形象。思考拓展思考:全文最后一句話與前文哪一句話相呼應(yīng)?這樣寫有什么好處?與第1自然段“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”這句話相呼應(yīng)。這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),突出了文章的主題。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。19.海濱小城1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.7個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:海濱街道交界來來往

42、往云朵機(jī)帆船漁民遍地遠(yuǎn)處船隊(duì)滿載銀光閃閃初夏散發(fā)打掃整潔含有多音字的詞語:滿載散發(fā)盡頭胳臂容易讀錯(cuò)的詞語:胳臂各種捕魚滿載亞熱帶容易寫錯(cuò)的詞語:海濱街道滿載靠岸初夏難理解的詞語:機(jī)帆船軍艦浩瀚籠罩可積累的詞語:銀光閃閃寂寞喧鬧浩瀚密不透風(fēng)點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。查閱相關(guān)資料,了解作者及其代表作。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。課文寫了海濱小城的哪些景象?點(diǎn)撥:見“分段分析”。思考:作者是按照什么順序觀察海濱小城的?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 19.海濱小城誦讀課文1.課文共(7個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)

43、識(shí)的生字詞語:海濱街道交界來來往往云朵機(jī)帆船漁民遍地遠(yuǎn)處船隊(duì)滿載銀光閃閃初夏散發(fā)打掃整潔含有多音字的詞語:滿載散發(fā)盡頭胳臂容易讀錯(cuò)的詞語:胳臂各種捕魚滿載亞熱帶容易寫錯(cuò)的詞語:海濱街道滿載靠岸初夏難理解的詞語:機(jī)帆船軍艦浩瀚籠罩可積累的詞語:銀光閃閃寂寞喧鬧浩瀚密不透風(fēng)知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料,了解作者及其代表作。理解課文課文寫了海濱小城的哪些景象?主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道這五個(gè)場(chǎng)景。思考拓展思考:作者是按照什么順序觀察海濱小城的?是按照從遠(yuǎn)到近的順序觀察的。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。20.美麗的小興安嶺1.課文共( )自然段。2.默讀

44、兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.6個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:東北紅松腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇顯得蒼翠飛舞名貴藥材雪花含有多音字的詞語:數(shù)不清漲滿散步宿舍盛開沒過容易讀錯(cuò)的詞語:嫩綠淙淙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)乳白色蒼翠容易寫錯(cuò)的詞語:腦袋飛舞視線蒼翠難理解的詞語:誘人利劍淙淙可積累的詞語:欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠飛舞點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。積累AABB式詞語。點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。這篇課文是按什么順序展開描寫的?點(diǎn)撥:見“文段分析”。思考:為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”呢?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,

45、寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 20.美麗的小興安嶺誦讀課文1.課文共(6個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:東北紅松腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇顯得蒼翠飛舞名貴藥材雪花含有多音字的詞語:數(shù)不清漲滿散步宿舍盛開沒過容易讀錯(cuò)的詞語:嫩綠淙淙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)乳白色蒼翠容易寫錯(cuò)的詞語:腦袋飛舞視線蒼翠難理解的詞語:誘人利劍淙淙可積累的詞語:欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠飛舞知識(shí)鏈接積累AABB式詞語。理解課文這篇課文是按什么順序展開描寫的?這篇課文是按季節(jié)變換的順序展開描寫的。思考拓展思考:為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”呢?說小興安

46、嶺是“美麗的大花園”,是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢,流水淙淙,野花盛開,即使是冬天,雪花飛舞,銀裝素裹,也無比的美麗。說小興安嶺是“巨大的寶庫”,是因?yàn)樗a(chǎn)木材,還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及紫貂等珍貴動(dòng)物。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。21.大自然的聲音1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.4個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:美妙音樂家演奏手風(fēng)琴歌手歌曲感受激動(dòng)合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會(huì)滴答所有河流輕快合唱含有多音字的詞語:歌曲樂器容易讀錯(cuò)的詞語:演奏拂過呢喃充滿潺潺容易

47、寫錯(cuò)的詞語:演奏手風(fēng)琴敲打難理解的詞語:潺潺波瀾壯闊呢喃細(xì)語可積累的詞語:激動(dòng)洶涌澎湃波瀾壯闊呢喃細(xì)語點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。了解世界環(huán)境日。點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。課文從哪幾個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙?點(diǎn)撥:見“主題解析”。思考:大自然的聲音一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 21.大自然的聲音誦讀課文1.課文共(4個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:美妙音樂家演奏手風(fēng)琴歌手歌曲感受激動(dòng)合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會(huì)滴答所有河流輕快合唱含有多音字的詞語:歌曲樂器容易讀

48、錯(cuò)的詞語:演奏拂過呢喃充滿潺潺容易寫錯(cuò)的詞語:演奏手風(fēng)琴敲打難理解的詞語:潺潺波瀾壯闊呢喃細(xì)語可積累的詞語:激動(dòng)洶涌澎湃波瀾壯闊呢喃細(xì)語知識(shí)鏈接了解世界環(huán)境日。理解課文課文從哪幾個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙?課文分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然聲音的美妙。思考拓展思考:大自然的聲音一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?作者用“總分”的結(jié)構(gòu)方式,先總寫“大自然有許多美妙的聲音”,然后分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三方面具體寫大自然的聲音。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。22.讀不完的大書誦讀課文默讀兩遍,朗誦三遍,讀通、讀順課文。(點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。)識(shí)記

49、字詞認(rèn)讀的生字詞語:不僅盤旋敬佩竹筍一副涼爽畫冊(cè)溫柔梨樹螞蟻容易讀錯(cuò)的詞語:畫冊(cè)一副容易寫錯(cuò)的詞語:溫柔難理解的詞語:盤旋敬佩奧秘遐想可積累的詞語:井然有序兩軍對(duì)壘千姿百態(tài)雨后春筍超凡脫俗秋高氣爽(點(diǎn)撥:見“字詞全解析”。)知識(shí)鏈接了解本文作者。(點(diǎn)撥:見“作者介紹”。)理解課文1.課文從哪幾個(gè)方面寫出了大自然的奧妙無窮?2.在描寫庭院里的大樹時(shí),作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法,表達(dá)了怎樣的思想感情?(點(diǎn)撥:見“主題解析”。)思考拓展為什么說大自然是一本讀不完的大書?(點(diǎn)撥:見“重難講解”。)疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:。2.疑惑:。23.父親、樹林和鳥1.課文共(

50、)自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.23個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:童年霧蒙蒙鼻子茫茫然輕聲生怕驚動(dòng)氣息過夜總是抖動(dòng)露水濕氣呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重含有多音字的詞語:露水沉重霧蒙蒙容易讀錯(cuò)的詞語:兀立熱騰騰準(zhǔn)備一瞬間容易寫錯(cuò)的詞語:霧蒙蒙鼻子茫然翅膀難理解的詞語:凝神靜氣兀立幽深可積累的詞語:凝神靜氣熱騰騰霧蒙蒙茫茫然點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。了解有關(guān)牛漢的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥:見“作者介紹”。為什么說“我真高興,父親不是獵人”?點(diǎn)撥:見“重難講解”。思考:“我”為什么茫茫然地望著父親?點(diǎn)撥:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來

51、吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 23.父親、樹林和鳥誦讀課文1.課文共(23個(gè))自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:童年霧蒙蒙鼻子茫茫然輕聲生怕驚動(dòng)氣息過夜總是抖動(dòng)露水濕氣呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重含有多音字的詞語:露水沉重霧蒙蒙容易讀錯(cuò)的詞語:兀立熱騰騰準(zhǔn)備一瞬間容易寫錯(cuò)的詞語:霧蒙蒙鼻子茫然翅膀難理解的詞語:凝神靜氣兀立幽深可積累的詞語:凝神靜氣熱騰騰霧蒙蒙茫茫然知識(shí)鏈接了解有關(guān)牛漢的相關(guān)知識(shí)。理解課文為什么說“我真高興,父親不是獵人”?聽了父親的話,“我”知道了小鳥這時(shí)翅膀潮濕,飛起來不夠靈活,最容易被獵人打中,“我”為小鳥而擔(dān)憂,所以心情沉重。雖然父親

52、很了解小鳥,但他不是獵人,不會(huì)去傷害小鳥,所以“我”也由衷地感到高興。思考拓展思考:“我”為什么茫茫然地望著父親?因?yàn)椤拔摇辈]有看見一只鳥飛 ,也沒有聽到一聲鳥叫,父親卻說林子里有不少鳥。“我”不明白父親為什么這樣說,所以茫茫然地望著父親。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。24.司 馬 光默讀兩遍,朗讀三遍,背誦課文。點(diǎn)撥:“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。難理解的詞語:庭甕皆棄迸點(diǎn)撥:見“字詞詳解析”。欣賞小故事曹沖稱象。點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。課文主要講述了什么故事?點(diǎn)撥:見“主題解析”。思考:從這個(gè)故事,你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子?點(diǎn)撥

53、:見“重難講解”。通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。 2.疑惑: 。 24.司 馬 光誦讀課文默讀兩遍,朗讀三遍,背誦課文。識(shí)記字詞難理解的詞語:庭甕皆棄迸知識(shí)鏈接欣賞小故事曹沖稱象。理解課文課文主要講述了什么故事?選自宋史司馬光傳,主要講述了司馬光機(jī)智救友的故事。思考拓展思考:從這個(gè)故事,你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子?司馬光是一個(gè)機(jī)智勇敢、遇事沉著冷靜的孩子。疑難歸納通過預(yù)習(xí),一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲: 。2.疑惑: 。25.灰 雀1.課文共( )自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥:1.13個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃“課文解析”欄目?jī)?nèi)二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實(shí)含有多音字的詞語:散步婉轉(zhuǎn)容易讀錯(cuò)的詞語:胸脯婉轉(zhuǎn)惹人喜愛白