第12課紅軍長征教案1

1、第12課 紅軍長征【課標要求】講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折。【教學目標】一、知識與能力目標：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。二、能力與方法：通過引導(dǎo)學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力。三、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，認識紅軍的長征是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，同時在體會長征艱苦的歷程中感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，并能夠在新時代中體會運用“新長征”精神，為社會主義建設(shè)作出更多的貢獻，同時感受

2、老一輩無產(chǎn)階級革命家偉大的人格魅力。引導(dǎo)學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活的意識和情感?！局攸c難點】一、重點：中央紅軍的長征路線和遵義會議二、難點：遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點【授課類型】 多媒體教學?！窘虒W時間】 1課時?！窘虒W準備】教師研讀課標、教材，撰寫教案，收集長征有關(guān)詩歌和制作長征路線示意圖及視頻資料?！窘虒W方法】講述法、自主學習、討論法、問題探究法多法結(jié)合。【教學過程】課前準備：循環(huán)放映紅軍長征圖片，并播放背景音樂十送紅軍。一、導(dǎo)入新課： （教師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課）播放十送紅軍剪輯視

3、頻，把學生帶回到那充滿困難，但也充滿斗志的長征歲月。引導(dǎo)學生通過視頻想到了什么？苦不苦，想想紅軍二萬五，累不累，想想革命老前輩。今天我們就一起了解和學習第12課紅軍長征。自主學習：學生結(jié)合課本完成導(dǎo)學案自主學習內(nèi)容。（為了熟悉課文，讓學生先自主學習）一、長征的開始展示圖片井岡山會師，和紅軍、革命根據(jù)地的發(fā)展，啟發(fā)學生思考紅軍長征的原因？（由于根據(jù)地的壯大，引起國民黨的恐慌，妄圖消滅革命根據(jù)地）。引導(dǎo)學生帶著問題看書，國民黨進攻的時間、次數(shù)、結(jié)果？并由學生回答。然后老師出示力量對比表，引導(dǎo)學生通過力量大小來思考勝敗的原因？從而得出長征的原因。同時對左傾簡單說明。國民黨軍人數(shù)共產(chǎn)黨軍人數(shù)紅軍指揮者

4、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)結(jié)果第一次10 萬 4萬毛澤東制定和執(zhí)行了符合根據(jù)地特點的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù):如避敵主力,敵進我退,敵退我打,打敵虛弱等。紅軍勝利第二次20萬5萬第三次30萬3萬第四次50萬7萬朱德周恩來第五次50萬8 萬博古、李德制定了違背根據(jù)地實際情況的”左傾”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù):如全面出擊。紅軍失敗結(jié)論：戰(zhàn)爭勝敗，不在于力量的懸殊，而是取決于正確的軍事思想和戰(zhàn)略方針。師：第五次反圍剿失利，中央紅軍面臨什么困境？生：全軍覆沒。師：哪紅軍該怎么辦？生：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。師：所以紅軍長征的根本原因就是？生：紅軍第五次反“圍剿”的失敗。那下面我們大家就一起來重溫長征路，一起來體驗紅軍長征時面臨的艱難險阻。下面就請同學們看書，找出紅

5、軍長征途中重要的地點和發(fā)生的重大的歷史事件?？赐陼?，請同學試著給大家勾畫出紅軍長征的路線，（分小組評比）不完整的請同學繼續(xù)來補充。經(jīng)過：1934.10離開中央革命根據(jù)地突破四道封鎖線（生死關(guān)頭）遵義會議（轉(zhuǎn)折點）四渡赤水巧渡金沙江強渡大渡河，飛奪瀘定橋爬雪山，過草地1935.10會師陜北1936.10三大主力會師（長征結(jié)束）。二、遵義會議 三、長征的勝利老師引導(dǎo)學生分析：突破四道封鎖線后為什么是生死關(guān)頭？遵義會議為什么是轉(zhuǎn)折點？（會議召開背景、內(nèi)容、結(jié)果方面來引導(dǎo)）。（討論探究）展示圖片和視頻資料（飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地的故事，暴風雪、崇山峻嶺、險灘沼澤、炮火，紅軍戰(zhàn)士與天斗、與地斗、與

6、人斗，體現(xiàn)了什么樣的精神？對于今天的我們有什么樣的啟示？從而培養(yǎng)學生學習紅軍不怕困難險阻，積極進取的精神）（討論探究）引導(dǎo)學生注意長征結(jié)束不是1935年，而是1936.10？學生齊讀毛澤東在長征結(jié)束后寫的長征詩，指導(dǎo)學生詩歌中提到的歷史事件，再次鞏固知識和領(lǐng)會長征中紅軍戰(zhàn)士不畏困難，積極進取的精神。下面我們大家一起總結(jié)長征的偉大歷史意義。師：紅軍身上體現(xiàn)的精神品質(zhì)我們稱之為長征精神（堅定信念 艱苦創(chuàng)業(yè) 無私奉獻 團結(jié)奮進）。同時引導(dǎo)學生想想：如果沒有遵義會議，如果不改變黨中央的錯誤領(lǐng)導(dǎo)，能夠取得長征的勝利嗎？為什么？從而再次突出其作用，突破重難點。師：（教師總結(jié)）長征已經(jīng)過去70多年了，但它光輝依舊，精神永存！“長征精神”不是一個口號，而是一種克服困難的信心、勇氣、毅力和智慧。在我們今天的現(xiàn)代化建設(shè)中我希望同學們能夠用“新長征”精神激勵我們今天的學習，能幫助你今后在遇到困難時想起我們的紅軍，想起當年的長征，有足夠的勇氣對自己說：“堅持，堅持再堅持。”相信：風雨過后一定會見到彩虹！師：由于時間關(guān)系，不允許所有同學都把自己的想法和感受表達出來，同學們可以在課后請身邊的老紅軍，長輩講述有關(guān)長征的故事，然后利用“心得與疑問”