2022年八級(jí)上精品教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載巴 東 東 三 三 峽 峽 教 教 案 案 （ ）教材簡析 ：三峽節(jié)選自水經(jīng)注江水，作為一部為水經(jīng)作注的地理專著，有不少是對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但本文的重點(diǎn)則是放在與“水”緊密相關(guān)之處，這是水經(jīng)注與其他山水游記重要區(qū)別之所在。在這篇文章中， 作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，而用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。在夏水一節(jié)，作者重點(diǎn)突出的是“沿溯阻絕 ”造成的水 “疾”，并未描繪自然景色。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”有著十分密切的關(guān)

2、系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，三峽是一篇以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及其所帶來的沿江壯麗景色的游記散文。教學(xué)目標(biāo) ：1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)設(shè)想 ：1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感

3、。2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識(shí)。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn) ：抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。教學(xué)難點(diǎn) ：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。教時(shí)安排 ：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：1、布置預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。用行楷抄寫課文。2、教師要準(zhǔn)備的一些資料（如：“告別三峽 ”文化專題 三峽畫展、詩三峽；三

4、峽風(fēng)光圖片；錄音；自制教學(xué)掛圖等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方式 ：活動(dòng)式、研討激發(fā)式。教學(xué)內(nèi)容、過程：第一課時(shí)一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載先欣賞 “三峽風(fēng)光 ”（以長江之歌為背景音樂），后解說：洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程2002 年 11 月 6 日，具防 長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。2003 年 10 月 26 日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在 135 米的基礎(chǔ)上悄然漲到 137.4 米， 10 月 31 日，壩前水位提高到 139 米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令

5、人遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。 這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文 一文錄音。 三峽。播放三峽二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了三峽一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么 嗎？學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的 風(fēng)光（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。四、展示交流，共同總

6、結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。六、本課時(shí)小結(jié) 七、拓展與延伸（作業(yè)）要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或第二課時(shí)一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。交流、展示后，教師補(bǔ)充：“告別三峽 ”文化專題 三峽畫展、詩三峽（李白早發(fā)白帝城必不可少）；三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。zhng y n qu zhng x y n sh y n i zhu n正 音：闕 嶂 曦 巘 屬 引

7、哀 轉(zhuǎn)劃分句間停頓點(diǎn)撥：第 1 自然段：自三峽七百里中；自非 /亭午夜分，不見曦月。第 2 自然段：至于 /夏水襄陵，沿 /溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí) /朝發(fā)白帝。其間 /千二百里，雖 /乘奔御風(fēng)，不以疾也 第 3 自然段：則 /素湍綠潭，回清 /倒影。絕巘 /多生怪柏。清/榮/峻/茂 第 4 自然段：每至 /晴初 /霜旦。故 /漁者歌曰： “巴東三峽 /巫峽長，猿鳴三聲 /淚沾裳！ ”2、請(qǐng) 2 3 名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。4、討論：疏通文意（六人小組進(jìn)行討論，每兩個(gè)小組

8、討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用）。5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是 首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵 詞語，并認(rèn)真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。山（兩岸連山，群峰對(duì)峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）文章著

9、重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所 以合在一起寫， 是因?yàn)樗臓顩r比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的 三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。作者描寫景物， 不但有形有色， 而且有聲有情。 如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色， 以“湍”、“懸”、“漱”繪形。 這些皆與 “清榮峻茂 ”相照應(yīng)。 而寫秋景， 則重在繪聲， “長 嘯”、“凄異 ”、“哀轉(zhuǎn) ”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一

10、個(gè)“趣 ”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段 的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。本文一共只有 155 個(gè)字，卻概括 千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國的大好河山 確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我 們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加 美好貢獻(xiàn)自己的一分 力量。6、指導(dǎo)學(xué)生背誦 課文。（圖文結(jié)合使 學(xué)生更好地感知、記 憶課文。）三、課文質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。四、本課時(shí)小結(jié)五、拓展與延伸（作業(yè)）搜集資料，寫一篇作文描繪黃河（或自己熟悉 的河流）古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章

11、自然、流暢、生動(dòng)。5、北京喜獲 2008 年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)這篇新聞的語言特點(diǎn) 2、了解新聞的有關(guān)知識(shí)、基本特點(diǎn) 能力目標(biāo) 掌握新聞的的寫作方法，練習(xí)寫新聞 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)這篇新聞的語言特點(diǎn) 2、了解新聞的有關(guān)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 掌握新聞的寫作方法，練習(xí)寫新聞 教學(xué)方法 朗讀法、討論法、自主探究法 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課北京時(shí)間 8 月 8 日晚，北京 2008 奧運(yùn)會(huì)開幕式拉開序幕，氣勢恢弘的中華文化長卷 燦爛的文明與輝煌的時(shí)代，在這里交相輝映。這一刻，我們?yōu)楸本┳院??！?同一個(gè)世界同一個(gè) 夢

12、想” ， 2008 北京的奧運(yùn)連接著整個(gè)世界，連接著所有人的奧運(yùn)情結(jié)。此刻，我們應(yīng)該想起了 2001 年 7 月 13 日晚上坐在電視機(jī)旁收看國際奧委會(huì)在莫斯科舉行投票選舉的情況吧。當(dāng)國際奧委會(huì)主席宣布北京為 2008 年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市后，全國沸騰，那夜也成了中國人的不眠之夜。今天，讓我們就來學(xué)習(xí)北京喜獲 2008 年奧運(yùn)會(huì)主 辦權(quán)這篇新聞，再次重溫那一段振奮人心的歷史吧。二、關(guān)于新聞 1、新聞，有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。廣義的新聞是泛指報(bào)刊廣播電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告。狹義的新聞是簡要和迅速報(bào)道國內(nèi)外親近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“ 消息”本

13、篇文章屬于這種。2、新聞的特點(diǎn)（要求）：用事實(shí)說話、篇幅短小、語言精練，具有真實(shí)性、針對(duì)性、時(shí)效性。3、新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（有時(shí)也有副標(biāo)題） 、導(dǎo)語（消息開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容。 ）、主體（消息的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容作進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋）、背景（消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）、結(jié)語（有時(shí)省略或暗含在主體之中）。的部分）。4、消息的六要素 , 結(jié)構(gòu)（1）消息的六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）消息的結(jié)構(gòu)（前三個(gè)是一則消息不可缺少（與記敘文的六要素相同）標(biāo)題（有時(shí)也有副標(biāo)題） 、導(dǎo)語（消息開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容。 ）、主體（消息

14、的軀干，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容作進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋; 主體部分緊承導(dǎo)語，扣住整則消息的中心，用充足的材料、 典型的事例展開導(dǎo)語之中已經(jīng)點(diǎn)明的新聞事實(shí)，這是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化表述） 、背景（消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）主體之中）。、結(jié)語（有時(shí)省略或暗含在學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、整體感知用三分鐘默讀課文，并思考幾個(gè)問題：1、北京是在何時(shí)何地什么會(huì)議上贏得 2、各方對(duì)北京申奧成功有什么反應(yīng)？3、熟悉字詞：2008 年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的？她有哪幾個(gè)競爭對(duì)手？1、風(fēng)度 翩翩 _pi n_ 2 、淘 汰_t i_3、矜持_j n_ 4 、流 淌_t ng_5、噙住_q n_ 6 、濕 潤_r n_7、水 泄不通

15、 _xi _ 四、分析課文1、齊讀課文，熟悉內(nèi)容2、按課文的結(jié)構(gòu)，分析課文的內(nèi)容標(biāo)題、1、文章標(biāo)題分正副標(biāo)題，正標(biāo)題有什么作用？“ 喜” 字有何作用？這個(gè)消息的正標(biāo)題“ 北京喜獲2008 奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)” 概括報(bào)導(dǎo)了這篇消息的中心事件。一個(gè)喜字貫穿了全文。“ 申奧” 一直是舉國上下普遍關(guān)心的話題。它的成功，標(biāo)志著我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，政治穩(wěn)定了，民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步，人民安居樂業(yè)，綜合國力顯著增強(qiáng)， 能不讓人激動(dòng)喜悅嗎？一個(gè)“ 喜”之情。2、分析副標(biāo)題有何作用？字，道出了全國人民為申奧成功的無限喜悅和激動(dòng)用具體數(shù)字， 真實(shí)、準(zhǔn)確、具體的標(biāo)明了中國得票之多，為此我們中國人民感到無比的自豪。導(dǎo)

16、語1、導(dǎo)語則一般是對(duì)事件或事件中心的概述。你認(rèn)為文章哪些部分是屬于導(dǎo)語？第 1、2 自然段：消息的導(dǎo)語。2、“ 華社莫斯科 7 月 13 日電” 是導(dǎo)語中的什么？它的作用是什么？電頭，交代了這個(gè)消息是是新華社在莫斯科發(fā)電的，說明是真實(shí)的?！? 月 13 日電” 交代了消息迅速及時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也蘊(yùn)含了新華社記者向全國人民報(bào)告這一喜訊時(shí)的抑制不住的興奮心情3、一般的導(dǎo)語用極簡練的文字，概括消息的主要事實(shí)或揭示主題，而這篇文章的導(dǎo)語在寫法上有何不同？這樣寫有什么作用嗎？消息的導(dǎo)語以抒情的筆法開篇，“ 所有” 、“ 都” 、“ 盡情” 等詞匯的使用表達(dá)了中國人申奧成功后無比喜悅、萬分激動(dòng)的心情。通過中

17、國代表團(tuán)成員的“ 矜持” 的態(tài)度、“ 流淌” 的熱淚與國際奧委會(huì)薩馬蘭奇先生“ 平穩(wěn)”的語調(diào)形成的鮮明對(duì)比表達(dá)了中國人民申辦奧運(yùn)會(huì)的熱切期望，也表明中國人民終于可以以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)，登上世界舞臺(tái)。4、 第 2 段中， 報(bào)道了奧委會(huì)在第二輪投票中各參與國所得的票數(shù)，這些數(shù)字說明了什么？用確切的數(shù)字證明北京得票最多，超出總票數(shù)的一半，居首位， 從而看到中國申奧的優(yōu)勢，說明中國申奧成功是眾望所歸，由此也進(jìn)一步看出中國在世界的威望之高。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)二、分析課文學(xué)生朗讀，找出文章的主體部分（3 10 自然段），分析主體部分主體部分則緊承導(dǎo)語，扣住整則消息的

18、中心，用充足的材料、 典型的事例展開導(dǎo)語之中已經(jīng)點(diǎn)明的新聞事實(shí)，這是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化表述。1、主體部分講了哪幾方面的內(nèi)容呢？第一個(gè)內(nèi)容：說明中國政府的態(tài)度（第 3 自然段）第二個(gè)內(nèi)容：報(bào)道兩輪投票的情況（4、5 自然段）諾。第三個(gè)內(nèi)容：報(bào)道中國人民及國際體育界人士的反應(yīng)（610 自然段）2、中國政府的態(tài)度是怎樣的？中國政府將信守在北京的陳述報(bào)告中所作出的承諾，并將盡一切努力幫助北京實(shí)現(xiàn)其承3、第 4、5 段用具體數(shù)字報(bào)道了兩輪投票的情況，這些數(shù)字說明了什么？用確切的數(shù)字充分證明，在眾多的申辦城市中，北京戰(zhàn)勝了競爭對(duì)手，脫穎而出， 贏得了第29 屆奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，中國在國際社會(huì)上擁有廣泛的支持。4

19、、中國人民及國際體育界人士的反應(yīng)表明了什么？何振梁， 一位新中國體育事業(yè)發(fā)展的見證人，一位中國申辦奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的見證人，經(jīng)歷了上一次的失敗，就更能夠體會(huì)這一次成功的喜悅。何振梁委員的話充分說明北京申辦奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的成功是偉大祖國改革開放成功的必然結(jié)果和有力證明。韓國和瑞士體育界人士的話，表明國際社會(huì)對(duì)中國的贊譽(yù)和肯定。這不僅僅是體育界的成功，更說明經(jīng)過 20 多年的改革開放，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福， 綜合國力不斷增強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)世界的和平和共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)越來越大。尤其是，中國運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)和優(yōu)異的成績，也表明中國已經(jīng)成為奧運(yùn)大家庭中的重要成員，

20、古老而充滿生機(jī)的中華文明日益引起全世界人民的向往與關(guān)注。劉淇市長的話 ，表達(dá)了中國申奧成功后的喜悅心情與民族自豪感，同時(shí)也表達(dá)了辦好 2008 年第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)的決心。郎平 是中國女排“ 五連冠” 的功臣，新中國體育事業(yè)最杰出的代表。能夠在自己的祖國舉辦舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)，是多少運(yùn)動(dòng)健兒一生的夢想，引用郎平的話， 表明曾經(jīng)是體育健兒的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，也表達(dá)了他們喜悅、激動(dòng)的心情。結(jié)尾第 11 自然段三、寫作特色1、簡潔明了、內(nèi)容豐富本文是一則消息。 作者充分利用了新聞的優(yōu)勢向全國人民報(bào)道了這一盛況。作為新聞除了要有實(shí)效性， 還應(yīng)具備語言簡潔明了的特點(diǎn)，使讀者能在最短的時(shí)間里獲得最豐富的信息

21、，這是本文一大行文特色。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載又表本文字里行間包含了豐富的情感，既寫出了申奧成功后的喜悅，現(xiàn)了中國人無比自豪的民族感情。如“ 該輪到北京辦奧運(yùn)會(huì)了！” 的一個(gè)“ 該” 字帶出了多少感慨！這里有經(jīng)歷了 1992 年申奧失敗的痛苦歷程的遺憾，也有經(jīng)過艱辛的努力和漫長的期待終于夢想成真的喜悅；有作為中國人的無比自豪，更有北京一定能夠辦好奧運(yùn)會(huì)的自信。2、善于抓住典型細(xì)節(jié)這也是這篇報(bào)道寫得引人入勝的原因之一。如何振梁委員只有用“ 默默的擁抱”來感謝支持北京、支持中國的朋友們這一細(xì)節(jié)，既寫出了風(fēng)度翩翩的何振梁以出色的魅力與艱辛的不懈努力為祖國贏得申辦奧運(yùn)的成功時(shí)的百感交集，也寫出了在各界人士

22、的共同努力下，中國贏得了世界范圍的認(rèn)可與尊重。如寫到劉淇市長在簽訂完2008 年奧運(yùn)會(huì)主辦城市合同后對(duì)記者說，他“ 剛才簽字的鋼筆無比珍貴，他要永遠(yuǎn)保存下去” ，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)了他十分 珍視中國人民為支持奧林匹克運(yùn)動(dòng)和促進(jìn)世界和平、進(jìn)步所做的努力， 十分珍視世界各國人 民在奧林匹克旗幟下的友好合作關(guān)系，也說明了北京獲得 2008 年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)不論對(duì)中國，還是對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)都具有極其重要而深遠(yuǎn)的意義。四、作業(yè) 寫一篇有關(guān)學(xué)校的新聞（字?jǐn)?shù)不限，要求符合新聞的基本要求）寫作指導(dǎo) 新聞寫作要根據(jù)下列的要求去寫：1、標(biāo)題：消息的“ 眼睛” ，力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡潔、形式多樣。2、導(dǎo)語：要以精練

23、的語言概括事實(shí)或消息的中心，要能引起讀者的注意。3、主體：足夠的材料，典型的事例。4、背景材料或結(jié)語，必要的時(shí)候可以加上。5、注意事項(xiàng)：內(nèi)容要真實(shí)，材料要翔實(shí)，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，文字要簡明。五、板書設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩教案 (三) 紀(jì)念白求恩 (一九三九年十二月二十一日 ) 毛澤東素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1夾敘夾議，以議為主的寫法。2運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程全解第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。qi n 派遣( ) xn( zh )職chn 純cu 粹( ) bb

24、薄( )xi i 隘( ) ch n( j n )晉ch 察j 冀以身殉鄙狹熱忱( ) 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2解釋下列詞語。派遣： (政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等 狹隘： (心胸、氣量、見識(shí)等 極端： 達(dá)到極點(diǎn)。)命人到某處做某項(xiàng)工作。)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁： 原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹： 不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。二、導(dǎo)入 用多媒體播放電影 白求恩大夫 中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片

25、，讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩 (1890 一 1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后， 為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938 年 3 月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)， 并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939 年 1l 月 12 日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的 三、朗讀課文，整體感知1

26、2 月 21 日，毛澤東同志寫下紀(jì)念白求恩這篇文章。要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考： 白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段， 各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系 ? 學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句：第一段：“ 一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神 ?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！钡诙危骸?白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸?白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩危骸?我們大家要學(xué)習(xí)他

27、毫無自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分) 第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。四、學(xué)習(xí)第一部分思考問題，學(xué)生討論交流。1這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么? 明確：分三層。第一層 (從開頭至“ 不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層 (從“ 一個(gè)外國人” 至“ 每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層 (從“ 列寧主義認(rèn)為”

28、 至結(jié)束 國際主義精神。)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的2文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容 ?有于么作用 ? 明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有 國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。3白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么 明確：“ 這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?用文中的原話回答。五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)?、議兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。六、小結(jié) 了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘

29、述的作用。七、布置作業(yè)1探究、練習(xí)一。2選用隨堂練習(xí)。八、隨堂練習(xí) 文章在贊揚(yáng)白求恩同志的精神時(shí)使用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從原文中選填原句完成表格。對(duì)工作 對(duì)同志對(duì)人民 白求恩同志 不少的人 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓互相評(píng)價(jià)。聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。二、學(xué)習(xí)第二、三部分 思考問題，學(xué)生討論交流。1白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么? 分三層作者為了突出這一精神，分幾層來寫的? 毫不利己專門利人的精神。明確： 白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：寫：第一層 (從開頭至 “ 至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”第

30、二層 (從“ 從前線回來的人” 至“ 無不為之感動(dòng)”)：從正面介紹白求恩的這種精神。)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三層：作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。2白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少? 明確： 第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。3作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)， 用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處? 讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格，通過填表來掌握對(duì)比的具體運(yùn)用；通過揣摩，領(lǐng)會(huì)對(duì)比的作用。白求恩同志對(duì)工作對(duì)同志對(duì)人

31、民對(duì)技術(shù)對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱精益求精不少的人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人不是滿腔熱忱， 而是鄙薄技術(shù)工作以為不家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己冷冷清清，漠不關(guān)足道，以為無出路，打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力心，麻木不仁。見異思遷。就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向。從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分1學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。學(xué)生討論、交流。明確：(1)“ 我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”(“ 只”

32、表達(dá)了一種遺憾之情?！?后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。) (2)“ 對(duì)于他的死，我是很悲痛的?！?“ 是” 在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。) (3)“ 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高堂的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”(“ 高尚” 指人格， “ 純粹” 指品質(zhì)， “ 有道德” 指修養(yǎng)， “ 脫離低級(jí)趣味” 指志趣，“ 有益于人民” 指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。) 2學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。四、小結(jié)縱觀全文， 結(jié)構(gòu)上采用了

33、總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)，二者有機(jī)結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：國際主義精神 毫不利己專門利人的精神敘得簡明扼要， 議得精當(dāng)懇切， 為議而敘， 議從敘出，紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩學(xué)習(xí)好資料歡迎下載共產(chǎn)主義精神對(duì)技術(shù)精益求精的精神（中心論點(diǎn)）毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教案 ( 一) （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格 了解在正義與邪惡斗爭中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神 初步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的

34、黑暗 教材分析：重點(diǎn)：故事情節(jié) 性格分析 難點(diǎn)：從人物描寫中分析人物性格特征 教具：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解 粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié) 二、導(dǎo)入新課（）請(qǐng)一學(xué)生談電視劇水滸傳，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生默讀“ 預(yù)習(xí)提示” 簡介水滸傳及作者水滸傳是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社 會(huì)矛盾。三、解題（）教師明確多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深正義的一方 鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西邪惡的一方 解決矛盾的方法

35、打 學(xué)生思考：（問題）魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？四、檢查預(yù)習(xí)（）請(qǐng)一人上黑板注音 請(qǐng)三中等生朗讀課文段（與注音同時(shí)）師生共評(píng)注音及朗讀（熟練、錯(cuò)字、音量、語氣）五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)（）（問題）教師提示：按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，字左右：某一天下午：第二天一早：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載送走金氏父女后：打死鄭屠后：學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補(bǔ)充 教師歸納總結(jié) 五、劃分層次，概括意思（）（問題）根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡要?dú)w 納意思 學(xué)生獨(dú)立思考后抽中等學(xué)生提問。一（）潘

36、家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（ 1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（ 21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）五、分析人物形象（）按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語言、動(dòng)作和心 理活動(dòng)描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。等以前學(xué)過的小說）（要求結(jié)合孔乙己和范進(jìn)中舉學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，并調(diào)控勵(lì)）抽樣檢查，教師評(píng)價(jià)（其他學(xué)生有不同意見可自由發(fā)表，對(duì)的獎(jiǎng)）酒樓會(huì)友傾聽控訴動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴

37、伸張正義嫉惡如仇）客店送行 動(dòng)作：打店小二（勇武 疾惡如仇）拳打鄭屠 語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽）動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武 嫉惡如仇）智走他鄉(xiāng) 心理活動(dòng)和語言：（粗中有細(xì)，有勇有謀）歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個(gè)什么樣的人（問 題）六、教師總結(jié)：七、布置作業(yè)（）類：）掌握語文73-74 一、三、）熟讀 10-20 段，記憶重點(diǎn)語句 類：講述故事魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西附：板書 一（）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）二（）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）三（ 1020）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）四（ 21）

38、 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）魯達(dá)：粗魯學(xué)習(xí)好資料粗中有細(xì)歡迎下載豪爽 嫉惡如仇見義勇為課題：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。理解側(cè)面烘托的寫法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯提轄的優(yōu)秀品質(zhì)。教材分析：重點(diǎn)：目標(biāo) 難點(diǎn)：目標(biāo)、 教具：投影片 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：（分鐘）提問：魯提轄是一個(gè)什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他 的？（要求中等學(xué)生回答）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（分鐘）的性格？問題在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄（學(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭鳴，教師肯定“ 消遣鄭屠” 和“ 拳 打鄭屠” ）三、學(xué)生自讀課文 10-20 段，獨(dú)立思考解決問題

39、：出示投影片，要求解決以下問題：問題分析“ 三次消遣鄭屠” （從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）第一次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_ _ 屠的反應(yīng)、描寫角度、第二次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_ _ 第三次消遣：魯達(dá)拳要求：_，鄭屠的反應(yīng)：_ 分析“ 三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭比喻的修辭幾方面來分析）第一拳：打前罵：_；打的位置： _；打得結(jié)果： _；比 喻： _；描寫角 度： _ 第二拳：打前罵：_；打的位置： _；打得結(jié)果： _； 比 喻： _；描寫角 度： _ _；打的位置： _；打得結(jié)果： _；比喻： _ ；描寫角 第二拳：打前罵：度： _ 分析店小二

40、的三次反應(yīng) 第一次：看到 _，店小二 _ 第二次：看到 _，店小二 _ 第三次：看到 _，店小二 _ 學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可相互研究，教師下去進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（差 生）教師抽樣提問后不足由其他學(xué)生補(bǔ)充。. 全班朗讀 16-18 段，深入體味魯達(dá)的氣勢。四、討論問題：（分鐘）問題出示投影片，要求先獨(dú)立思考后分小組討論解決以下問題：魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？學(xué)生略作思考后以小組為單位進(jìn)行磋商，教師巡視指導(dǎo) 抽樣檢查提問，每道題一個(gè)人（對(duì)加分，不出聲扣分），其他學(xué)生有不同意見 可以舉手補(bǔ)充（有建設(shè)性的的加分）教師評(píng)價(jià)

41、，落實(shí)加分和扣分。參考答案：為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找正當(dāng)借口；亂對(duì)方方寸，更容易 反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；打倒； 反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。側(cè)面烘托的寫法。五、教師總結(jié)：（分鐘）六、堂上練習(xí)：（分鐘）掌握語文75 頁 學(xué)生做在書上，教師巡視檢查學(xué)習(xí)效果。七、布置作業(yè)（分鐘）. ：課后熟讀 16-18 段至基本成誦。. ：預(yù)習(xí)新課，按掌握語文要求做。附：板書 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 三次消遣：激怒鄭屠 有勇有謀 魯提轄 三拳痛打：罵、打、比喻店小二三次反應(yīng)：反襯側(cè)面烘托1花兒為什么這樣紅教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐

42、、動(dòng)手實(shí)踐能力。3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。二、教學(xué)設(shè)想：1、預(yù)習(xí)要求：通讀課文，借助工具書，掃清字詞障礙，初步理解課文內(nèi)容。課前收集有關(guān)描繪花兒色彩的古詩文。本文在說明花兒為什么這樣紅時(shí)，運(yùn)用了化學(xué)、生物、物理等方面的知識(shí)，學(xué)生理解有一定的困難。可布置學(xué)生課前查閱資料，不懂的，作好標(biāo)記，以備上課質(zhì)疑交流。2、教法學(xué)法：或請(qǐng)教相關(guān)教師，初步弄懂有關(guān)知識(shí)，實(shí)在搞采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬， 讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)， 將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念

43、，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。3、課時(shí)安排：兩課時(shí)4、教具準(zhǔn)備：投影儀或多媒體學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、教學(xué)流程：第一課時(shí) 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。，邊讀邊思考投影上 、整體感知，合作探究學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀）的思考題：（顯示投影） ：1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文 章的結(jié)構(gòu)圖。 （設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi) 容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧）2、“ 花兒為什么這樣紅” 原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引

44、 起每一層說明， 這樣寫有什么好處？ （設(shè)計(jì)該題的目的， 是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可）（見板書設(shè)計(jì)） 。，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。、自主質(zhì)疑人們說： “ 發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文， 你對(duì)課文 內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后

45、教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）、小結(jié)全課先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、 化學(xué)老師， 請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。第二課時(shí)收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知一、朗讀全文學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。二、賞析語言本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子

46、進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。三、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。3、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。附板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）內(nèi)部因素 物理原理（光波反射）（橫向說明

47、）生理需要（保護(hù)作用）大自然的杰作花兒為什么這樣紅 進(jìn)化觀點(diǎn)（發(fā)展過程）人工培育的成果外部因素 自然選擇（昆蟲作用）（縱向說明）人工選擇（增添新種）小石潭記教學(xué)目的 1 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征2 體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。3 了解“ 如” “ 若” “ 似” 的不同用法及“ 以”教學(xué)重點(diǎn) 背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。教學(xué)難點(diǎn) 樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí),用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法?！?為” 在文中的用法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，疏通文意。教學(xué)過程 1 由“ 唐宋八大家 ” 中的 “ 韓流 ”導(dǎo)入。2 簡介作者，背景，解題。柳宗元

48、：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水， 欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！?記” 是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3 生初讀課文，圈出生字、生詞。4 師范讀

49、課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。cn c j li o y o zhu l chung參 差 寂 寥 搖 綴 隸 愴5 師生共同疏通文意。（1） 古今異義。去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（2） 一詞多義學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載以：全石以為底（介詞，用）卷石底以出（承接， “ 而” 不譯）以其境過清（介詞，表原因）為：全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“ 作為” 講）為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“ 成為” ）清： 下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）以其境過清（形容詞，冷清）可：潭中魚可百許頭（副詞，大約）不可知其源（助動(dòng)詞

50、，能夠）差：參差披拂（形容詞，長短不一）其岸勢犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）（3） 翻譯青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。斗折蛇行，明滅可見。凄神寒骨，悄愴幽邃。（4） 判斷。“ 若” “ 似” “ 如” 都可以用來打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。聞水聲，如鳴佩環(huán)。 （）皆若空游無所依。 （）似與游者相樂。 （）天涯若比鄰。 （）課堂練習(xí) 1讀，背。 2、翻譯課文。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的方法。 教學(xué)過程 1 齊讀課文，把握課文大意。第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

51、第四段：寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。2 賞讀課文。（1） 文中哪些句子寫了“ 石”？請(qǐng)說明理由。點(diǎn)撥：文中描繪的景物無不浸透著“ 石” 的氣息。“ 全石以為底”，“ 卷石底以出” 說明“ 潭” 的的確是個(gè)“ 石潭”?！?如鳴佩環(huán)” 形容聲音嘹亮，說明“ 石潭” 的不一般?！?青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂” 寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“ 影布石上” 借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。 “ 凄神寒骨” 不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。（2） 文中哪些句子寫了“ 水”？請(qǐng)說明理由。點(diǎn)撥：“ 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布

52、石上，怡然不動(dòng)，chu 而遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂“ 這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載澈透明?！?潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（3） 文中的 “動(dòng)” 與“靜” ”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。點(diǎn)撥：游魚的“ 怡然不動(dòng)” 及“chu 爾遠(yuǎn)逝 ” 表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。（4） 文中的 “對(duì)比 ” 和“烘托 ” 點(diǎn)撥：為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“ 怡然不動(dòng)” 和“chu 爾遠(yuǎn)逝，往來翕”忽 ”兩種情態(tài)加以對(duì)比

53、， 靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚的活潑。作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是 “ 空”“無”， 尤使水清之狀具有實(shí)感。（5） 文中的 “景” 與“情” 點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓 情于景，情景交融。本文在對(duì)景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)“ 聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折， 生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“ 凄神寒骨，悄愴幽邃” 的情感。小石潭景物的幽清美與

54、作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。（6） 文中的 “鏡頭 ” 與“畫面 ” 點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“ 移步換形” 的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物， 很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“ 定點(diǎn)特寫” 的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。（7） 文中的寫景短句。3 精讀課文，鞏固。（1） 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（2） 小石潭的全貌是怎樣的？（3） 游魚和潭水有什么特點(diǎn)？（4） 作者是怎樣描寫潭上景物的？（5） 跟作者同游的好幾個(gè)

55、人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？4 總結(jié)全文。課堂練習(xí) 1課后習(xí)題 2、寫熟悉的某處景物，二三百字。板書設(shè)計(jì) 略記承天寺夜游教學(xué)案例記承天寺夜游這篇文言文，是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的。這篇僅有 84 字的短文，寫一個(gè)月光皎潔的夜晚，作者無法睡眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個(gè)人一同在月光入水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境， 同時(shí)也流露出遭貶中自我排遣的特殊心境。它好像一首清冷的月光曲，每一個(gè)音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者悲涼的情懷。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中，明確要求學(xué)生“ 具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐

56、富的積累，形成良好的語感。能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品， 受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解基本內(nèi)容。”語文課程標(biāo)準(zhǔn) “ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)“ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。通過語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和對(duì)課文的分析，結(jié)合學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)過蘇軾的詞浣溪沙、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有這一學(xué)生實(shí)際，我決定以“ 讀” 為突破口，以 “ 自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)課文。為此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，走進(jìn)蘇軾。宋代 有個(gè)大詩人（出示課件蘇軾像圖），大家認(rèn)識(shí)嗎？（

57、有人會(huì)說認(rèn)識(shí)，有人會(huì)說不認(rèn)識(shí)）誰來給大家說一說？（視學(xué)生介紹的情況，教師小結(jié)）。 蘇軾這位大文豪，才華橫溢，但他的命運(yùn)卻不太好。1079 年他因“ 烏臺(tái)詩案” 被被貶到黃州做團(tuán)練副使，其心情可想而知。但他善于自我解脫，同友人張懷民夜游承天寺，承天寺的月色在他的筆下，寺吧?。ò孱}）澄澈透明， 如詩似畫。 現(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天（設(shè)計(jì)說明： 由學(xué)生介紹蘇軾可以使學(xué)生在自主參與的過程中交流處理信息，教師作必 要的小結(jié)點(diǎn)撥，能夠?yàn)殚喿x感悟奠定基礎(chǔ)）（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味，理解文章的意境 2 聯(lián)系作者的寫作背景，理解作者的特殊心境，能當(dāng)堂背誦全文（設(shè)計(jì)說明： 新課標(biāo)倡導(dǎo) “ 自主、 合作、 探究”的學(xué)習(xí)方式。 教師不是提出一系列問題，而是