沁園春長沙(教)

1、沁園春 長沙毛澤東 毛澤東不僅是偉大的革命領(lǐng)袖，也是偉大的哲人和詩人，在他一生中，不僅大量閱讀古典詩詞，而且身體力行創(chuàng)造了大量詩詞。 他生前曾批注過的詩詞有1590多首，憑記憶手書117首，多為長篇敘事詩。正是泱泱詩國的文化甘露浸潤哺育了毛澤東這位詩風(fēng)雄奇的偉大詩人。正如著名詩人臧克家所說：詩人介紹 “毛澤東詩詞是偉大的篇章。”寫作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子

2、洲，這時(shí)湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開長沙時(shí)所作。預(yù)習(xí)檢測請(qǐng)給下列彩色字注音沁園春 ( ) 百舸( )崢嶸( ) 寥廓( )揮斥方遒 ( ) 浪遏飛舟( )qngzhng rnglio kuqi詩歌分析獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1.詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，成分也常省略。請(qǐng)用正常的語序、散文的語言來表述這三句詩。.“獨(dú)立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？答案:寒秋,(詩人)獨(dú)立橘子洲頭,(看)湘江北去答案:不行?！蔼?dú)立”既表明一個(gè)人，更顯示詩人砥柱中流的氣概。獨(dú)立寒秋圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺 遠(yuǎn)景

3、近觀 近景俯瞰 低景仰視 高景湘江秋景圖角度下面詩句中紅色字詞用得好不好?好在哪里?1、層林盡染2、鷹擊長空3、魚翔淺底“染”字用擬人手法，寫出了秋色之深，與寒秋相呼應(yīng)“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，強(qiáng)勁有力。“翔”字寫出魚兒在清澈見底，水天相映的水中游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？“悵”寫出了詞人思緒萬千，百感交集，但詞人為何惆悵呢？山河越壯美，人民卻不能當(dāng)家作主，突出革命的重要性，革命的任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)?！皢枴钡莱隽嗽~的主旨，提出了革命政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，“問蒼茫大地，誰主沉浮?！蓖怀隽嗽~人的博大胸懷，凌云壯志。 上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖下闋：攜來百侶同

4、游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？追憶憶當(dāng)年革命盛景感懷感往昔壯 志豪情崢嶸歲月圖中流擊水圖下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志，革命豪情。誦讀、疏通、理解（）、“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？遍：紅得廣 染：紅得深透 透：強(qiáng)調(diào)水的清澈 爭：渲染了熱鬧氣氛 擊：突出雄鷹的矯健翔：比擬出游魚的輕快自由（）、上闋主要寫什么內(nèi)容？與下闋有何關(guān)系？寫生機(jī)勃勃的深秋景物，為下闋抒情作鋪墊。（4）、詞的下闋中所回憶的往昔生活， 突出了什么人的活動(dòng)？表現(xiàn)了怎樣的精神？ 突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作

5、敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。 （3） 理解“指點(diǎn)江山”、“萬戶侯”的借代手法和“糞土”的名詞意動(dòng)用法。上闋寫了些什么？明確：主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋寫了些什么？明確：主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這

6、個(gè)世界。沁園春長沙意象賞析 “意象”是我國古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。 毛澤東沁園春長沙這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。 如果從意象美的角度去賞析這首詞，對(duì)準(zhǔn)確把握這首詞的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色也許能另辟一徑。 “意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界沁園春 長沙的意象從空間： 山上的“層林” 江中的“百舸” 空中的雄鷹 水底的游魚 從狀態(tài)： 靜態(tài)的火紅的楓林 動(dòng)態(tài)的“爭流”的“百舸”等 或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上、生機(jī)勃勃

7、與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情三、意象美來自意象的組合 并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚 憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、 浪遏飛舟動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖” ，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩人（我）胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖” !看憶萬類同學(xué)少年各種并置景物各種并置活動(dòng)下面詩句中紅色字詞用得好不好?好在哪里?1、層林盡染2、鷹擊長空3、魚翔淺底“染”字用擬人手法，寫出了秋色之深，與寒秋相呼應(yīng)“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，強(qiáng)勁有力?！跋琛弊謱懗鲷~兒在清澈見底，水天相映的水中游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。關(guān)

8、于詞的知識(shí) 1、詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。 2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥危小捌被颉伴牎?。 3、詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。 4、宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。詞的有關(guān)知識(shí)簡介詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離路，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式等均有各自的不同的規(guī)格。有水調(diào)歌頭采桑子 沁園春等。 詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。課文“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。品評(píng)鑒賞1.毛澤東的“獨(dú)立寒秋”柳宗元的“獨(dú)釣寒江”2.毛澤東“萬山