小學教師資格考試面試（行業(yè)經驗）

1、小學教師資格考試面試1智囊經驗主要內容一、面試流程二、評分標準三、面試禮儀四、自我介紹五、教學設計備課六、教學實施試講七、教學評價考生答辯2智囊經驗一、面試流程1.候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。2.抽題：按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），經考生確認后，系統(tǒng)打印試題清單。3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課20分鐘。 4.回答規(guī)定問題?？脊購念}庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。3智囊經驗一、面試流程5.試講/演示

2、：考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鐘。 6.答辯：考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。7.考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫面試評分表，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。4智囊經驗序號測試項目權重分值評分標準一職業(yè)認知53熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向2具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心二心理素質103積極上進，有自信心3具有一定的情緒調控能力4具有較強的應變能力三儀表儀態(tài)105行為舉止自然大方，有親和力5衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點四言語表達154教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜6表達準確、

3、簡潔、流暢，語言具有感染力5善于傾聽，并能做出恰當的回應五思維品質156思維嚴密，條理清晰，邏輯性強5能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應4具有一定的創(chuàng)新意識六教學設計104教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出3能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動3學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標七教學實施258教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏6知識講授準確，能基本完成教學任務6能夠根據學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當的教學方法2能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學3板書工整規(guī)范、布局合理八教學評價105能夠

4、采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋5能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價5智囊經驗三、面試禮儀1.著裝2.儀表3.神態(tài)4.語言5.進場與退場6智囊經驗四、自我介紹考官會問你：“談談你自己的情況如何?”這是面試中的第一個問題。1.面試自我介紹的內容首先請報出自己的姓名和身份?？赡軕囌吲c面試考官打招呼時，已經將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經歷等基本個人情況。請?zhí)峁┙o考官關于你個人情況的基本的、完整的信息，如：學歷、工作經歷、家庭概況、

5、興趣愛好、理想與報負等。這部分的陳述務必簡明扼要、抓住要點。7智囊經驗四、自我介紹接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己大學或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經驗與能力。著重結合你的職業(yè)理想說明你應考這個職位的原因，這一點相當重要。你可以談你對應考單位或職務的認識了解，說明你選擇這個單位或職務的強烈愿望。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發(fā)展自己。當然這些都應密切聯系你的價值觀與職業(yè)觀。2.面試自我介紹的時間一般情況下，自我介紹應該是三五分鐘較適宜。3.面試自我介紹的重要性通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，

6、這是面試組成結構的重要內容，同時也是面試測評的重要指標。8智囊經驗五、教學設計備課20分鐘備考時要備課，備課需解決的問題：試講的準備備課與教案的編寫（一）備課背什么1.背小學語文新課程標準（2012年修訂版）2.背教材3.背學生4.背教法、學法（教師采取的教學方法、學生的學習方法）9智囊經驗五、教學設計備課（二）編寫教案1.教材分析、學情分析2.教學設計理念3.教學目標4.教學重、難點5.教學過程6.板書設計10智囊經驗五、教學設計備課（三）寫說課稿本次面試是試講，既不是平時的上課，也不是說課，就是沒有學生的模擬演示，也稱之為“無生講課”。說課說哪些內容：1.說教材2.說學情3.說設計理念4.

7、說目標、重難點5.說教法（含教學手段）、學法6.說教學過程及教學效果7.說教學板書11智囊經驗五、教學設計備課（一）鉆研教材與課程標準在鉆研課程標準與教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度和廣度方面的要求,理解教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學目標。1.迅速理解文本基本內容文體、主要內容、主題思想、寫作特點2.教材定位分析學段要求、訓練重點、課標要求3.本次課要解決什么問題片段教學（課文較長，解決一至兩個問題）課次教學（課文較短，選取一個課時來試講）12智囊經驗五、教學設計備課片段教學（課文較長，解決一至兩個問題）片段教學不是一堂課的截取，如只有導入、初步感知，卻無仔細品讀和拓展延伸等環(huán)節(jié)。

8、片段教學指的是選擇教材中一直兩個主要內容點來進行指導學生學習的教學，整個過程是完整的課堂演示。課次教學（課文較短，選取一個課時來試講）若是課次教學，則要提示是第幾次課，如：我講課的題目是黃山奇石，現在進行第二次課的教學。注意：上課時注意導入語應承上啟下，如：同學們，上一節(jié)課我們學習了黃山奇石的生字詞，初步了解了課文的大致內容，這節(jié)課我們要理解黃山奇石的特點，為什么稱之為“奇”呢？13智囊經驗五、教學設計備課（二）分析本階段學生特點，確定教學目標1.分析學生只要是分析其思維特點、學習方式、語文經驗準備等。既要分析其優(yōu)勢，也要指出存在的不足，而這個不足就是接下來教學中需要加強訓練、亟待解決的問題。

9、2.教學目標三維目標：知識與技能、過程與方法（能力）、情感態(tài)度與價值觀目標的表述（行為目標、表現目標）目標定位（不要太難、不要太易、不要太多）3.教學重、難點重點：本次課、本內容、本單元要解決的重要問題、重要的訓練內容；難點：學生學習會遇到的障礙、難以解決的問題，離學生生活久遠的問題。14智囊經驗荷 花（葉圣陶）清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有

10、一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。15智囊經驗五、教學設計備課（三）教學設計理念如果在試講完畢，要你說說設計的意圖，該怎么說呢？從如下幾個方面說你的設計理念：1.簡要說說教材特點與學情特點；（現實依據）2.小學語文新課程要求

11、；（理論依據）3.本次課采取的教法、手段，學生的學法；（重點）4.通過教學，應達到的目的和預設的效果16智囊經驗例如：精彩極了與糟糕透了語文新課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！薄伴喿x教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄耙湟晫W生獨特的感受、體驗和理解。教師要加強對學生閱讀的指導、引領和點撥。”及“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展思維能力?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣；圖片音頻展示，活躍課堂氛圍。反復研讀重點

12、詞句，體會文本豐富的情感；緊密結合生活，采用層層深入提問，引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主分析感悟能力。尊重文本，尊重學生獨特的閱讀體驗、感受和理解，達到學生在自主、合作、探究學習中領悟課文內容和思想情感的目的。17智囊經驗五、教學設計備課（四）教學方法、手段、學習方法指導1.教學方法、手段、組織形式語言傳遞類教學方法（講授法、談話法、討論法和讀書指導法）注意談話法：啟發(fā)式教學主要采用的方法，教師提問技巧，提問語的規(guī)范與準確。直觀感知類的教學方法（演示法和參觀法）演示法是指教師配合講授和談話，通過向學生展示實物、直觀教具，做示范性實驗。實際訓練類的教學方法（練習法、實驗法和實習作業(yè)法）18智囊經

13、驗五、教學設計備課創(chuàng)設情境發(fā)現法（啟發(fā)學生思考、探究問題）教學手段：直觀教具、實物、圖片、現代化教學手段等；教學組織形式：小組討論與評價、分組閱讀、小組表演、小組活動、集體閱讀等；2.學生學習方式自主、合作、探究式學習（學習方法的形成：感知理解找到規(guī)律，形成方法用于實踐形成能力）19智囊經驗案例找駱駝為例：讀課文，分析重點詞句（感知過程）我看見就知道。我又看見，就知道。我還看見，所以知道。（找到規(guī)律）例舉生活中觀察到的現象，進行分析（運用規(guī)律去實踐）形成能力學生理解了方法，并不見得會使用，更不會將方法轉化為能力，所以在教學過程中，一定要設計步驟讓學生去實踐，去檢驗方法是否正確，才能轉化為能力。

14、20智囊經驗五、教學設計備課（五）編寫教案1.教案一般包括：教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法與手段、教學時間、教學過程、板書設計等；2.編寫教案應注意的問題：教案編寫要求內容全面、完整、具體；整個教案編寫應內容全面,環(huán)節(jié)完整,層次清楚,各部分的過渡銜接應自然順暢,以確保教案在教學中的指導作用。編寫教案要重點掌握教學過程和教學方法的設計；教學中應避免兩種傾向：一種是教案寫得過于簡單,只寫成提綱形式,這樣不利于教師的課前準備和具體教學過程的實施;另一種是將教案寫成繁瑣的講稿,造成上課時照本宣科,不利于靈活地把握教學進程。21智囊經驗五、教學設計備課3.教學過程（10分鐘的教學過程設計）教學

15、過程應該完整：導入，激發(fā)興趣初步感知具體感知、品讀、分析、領悟、表達、體驗拓展延伸總結與作業(yè)布置導入：（1分鐘）初步感知（整體認知）（0.5分鐘）具體感知、品讀、分析、領悟、表達、體驗（緊扣文本，圍繞目標，展現教法與學法，培養(yǎng)能力）（7分鐘）拓展延伸（聯系生活，深化主題）總結與作業(yè)布置（0.5分鐘）22智囊經驗五、教學設計備課語文教學的主要特點：議論紛紛、書聲瑯瑯借助手段（提問、多媒體、教具）引導學生多讀（多次數讀、多種方式讀）、多思、多討論、多體會、多感悟、多表達在此基礎上，掌握閱讀方法，形成技能，培養(yǎng)能力；學生是學習的主體，自主學習、合作學習、探究式學習如何在教學中體現。23智囊經驗五、教

16、學設計備課片段教學設計：（案例）荷 花（葉圣陶）荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。24智囊經驗五、教學設計備課一、導入教師用承上啟下的語言直接導入。二、品讀課文，感知荷花的美1.課文中哪幾段是描寫荷花的？（2-3）2.指導學生品讀第二段，感知荷花的美3.指導學生品讀第三段，體會作者的情感對荷花的喜

17、愛4.作者為什么能把荷花寫得這么美啊？（觀察）三、聯系生活，指導學生表達生活中美的景物四、總結，布置下次課任務。25智囊經驗五、教學設計備課4，板書設計試講中要板書，板書哪些內容：課題、本次課的主要內容。采用的方式：文字加符號；表格加文字；注意：文字不宜太多，能揭示本次課的主要內容就行；一般書寫在黑板的正中間，字不能太小，太淺，看不清。26智囊經驗六、教學實施試講1.試講開場白：各位評委大家上午（下午）好，我是號考生，我試講的題目是：2.試講的形式是：無生講課，既要“講”，也要“演”。3.試講的要求：展示教學的整個環(huán)節(jié)；教師要提問；師生要互動；配合教學內容適當板書；27智囊經驗六、教學實施試講

18、3.模擬訓練找駱駝精彩極了與糟糕透了（片段）4.觀看視頻28智囊經驗七、教學評價考生答辯課堂追問常見的問題：（一）教學目標（既要說出目標，也要說出為什么目標設計的依據）（二）教學重難點（既要說出重難點，也要說確定重難點的依據）（三）教學設計理念（四）說說你的教法和學法（選擇教法和學法的依據，這樣做會達到怎樣的效果。）（五）說說你對教學內容的處理（針對教學目標、學生學習方法和語文能力培養(yǎng)來選取）（六）學生語文能力的培養(yǎng)（結合課程標準來回答）（七）你如何評價本次教學活動29智囊經驗六教學設計104教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出3能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動3學生活動設計