部編版七年級初一語文上冊《杞人憂天》公開課教案（定稿）

1、七上語文課堂教案 杞人憂天【教學(xué)目標】1、順暢朗讀，借助注釋疏通文意，積累常見的文言實詞。2、在理解文意的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)寓意。3、理解杞人憂天的含義，并進行現(xiàn)代審視。【教學(xué)重點】1、順暢朗讀，借助注釋疏通文意，積累常見的文言實詞。2、在理解文意的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)寓意。【教學(xué)難點】順暢朗讀，準確翻譯，概括總結(jié)寓意。理解杞人憂天的含義，并進行現(xiàn)代審視?！咀灾飨葘W(xué)】朗讀課文，讀準字音。查閱作者相關(guān)資料。復(fù)述課文故事?！緦W(xué)習(xí)過程】一、溫故習(xí)新導(dǎo)入新課：左傳魯莊公七年（前687年）有這樣的記載：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞國一帶，落星砸毀半個國家，房屋焚燒，大火

2、連燒三個月。經(jīng)歷過此事的人，總是害怕天再塌下來。于是列子寫下了杞人憂天這樣一個富有啟發(fā)的寓言故事?；顒右唬侯A(yù)習(xí)檢測活動1.作者介紹列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，是繼老子和莊子之后的又一位道家思想代表人物。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無為。著有列子，是道家重要典籍。對于列子在中國文學(xué)史和思想史上的重要貢獻，封建帝王尤為重視，唐玄宗天寶元年（公元742年）將列子封為“沖虛真人”，所著列子詔稱沖虛真經(jīng)；宋徽宗封為“致虛觀妙真君?！北彼尉暗履觊g加封“至德”,號曰沖虛至德真經(jīng)。列子著書常言人之所未言,氣偉而才奇簡勁宏妙，對后世有深遠影響。活動2.朗讀課文提出自讀要求：讀準字音，讀準節(jié)奏，鼓勵學(xué)生查

3、字典認識生字、生詞。正音杞（ ）人憂天 日月星宿（ ） 中（ ）傷 充塞（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 舍( )然激發(fā)學(xué)生齊讀 。杞人憂天 杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者；又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“ 天/果/積氣，日月星宿，不當墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者；只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。引導(dǎo)學(xué)生揣摩

4、人物語氣，再讀課文?；顒?.借助注釋，梳理文意重點字詞：崩墜：崩塌，墜落 。 亡：無，沒有。曉：告知，開導(dǎo)。 積氣：聚積的氣體。若：你。 行止：行動，活動。奈何：為何，為什么。 果：果然，果真。 只使：縱使，即使。 中傷：傷害。四虛：四方。 躇步跐蹈：都是踩、踏的意思。舍然：消除疑慮的樣子?；顒?.用自己喜歡的方式復(fù)述故事（可以用課堂劇或者講故事的方式復(fù)述）。二、研討拓展活動二：合作探究活動1.品讀課文1、杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺，吃不下飯。2、“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是積聚的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下

5、來，也不會傷害什么。最后解釋地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。3、你如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。4、兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？明確：一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興?；顒?.揭示寓意文章的主旨是是什么？明確：這則寓言通過寫杞人擔心天地崩塌另外一個人對他進行開導(dǎo)的故事，告訴人們不要為沒有必要或毫無根據(jù)的事情擔憂（寓意）。從這個故事里引申出的成語“杞人憂天”是什么意思？明確：杞人憂天：比喻沒有根據(jù)或不必要的

6、憂慮。如果從積極方面來看“杞人憂天”，你會作什么樣的評價？明確：表現(xiàn)了他對宇宙奧秘的探索精神和對人類命運的憂患意識（積極方面）?；顒?.品對話，悟心理本文通過什么來展開情節(jié)的，表現(xiàn)人物形象的？明確：主要運用對話來表現(xiàn)人物形象，把杞人那種憂慮的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，同時，這樣一問一答推動了情節(jié)的發(fā)展?；顒?.現(xiàn)代審視人們常用杞人憂天諷刺那些不必要的擔憂，也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？明確：杞人憂天本來確實是諷刺那些不必要的擔憂?！笆郎媳緹o事，庸人自擾之?！爆F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極其重要的。我們平時要注意分析事物之間的

7、聯(lián)系，防止主觀片面性和盲目性。對于一些確實無法認知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔，人生樂在豁達。但理解為憂患意識也是可以的。其實列子之后的一些文人已經(jīng)將杞人憂天引申到政治生活方面，借以表示對國家大事的關(guān)心，有眾人皆醉我獨醒的寓意。如李白梁父吟：“白日不照吾精誠，杞國無事憂天傾?！边@正是以杞人自喻，抒發(fā)為國事操心而受到排擠的苦悶。2、現(xiàn)實環(huán)境中的你，面對今天的環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)？ 明確：從現(xiàn)在來看，杞人憂天的行為似乎并不能簡單地看成傻子行為，從新的宇宙觀、環(huán)保觀來說，還是有理由的。比如大氣污染、臭氧層遭到嚴重破壞、太陽黑子對地球的影響、全球氣溫升高等問題就值得我們憂慮。所以我們要“憂天”。反饋提煉拓展閱讀薛譚學(xué)歌原文：薛譚學(xué)謳于秦青，末窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于效衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反。終身不敢言歸。（列子湯問）譯文：有個叫薛譚的小伙子，跟秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有把秦青的技藝真正學(xué)到手，就以為自己學(xué)得差不多了，便向老師告辭回家。秦青也沒有阻攔他，把他送到城外的大道旁，為他餞行，并輕輕地打著節(jié)拍，唱了