部編版《大禹治水》PPT精品課件14

1、15、大禹治水人教版 二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）3.能聯(lián)系上下文或借助畫(huà)面了解大禹治水的過(guò)程。 （難點(diǎn)）4.理解大禹是以為為民造福的偉大英雄，感受大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 （難點(diǎn)）第一課時(shí)新課導(dǎo)入 大禹是古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。初讀課文討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？口頭填空：課文寫(xiě)了大禹為了（ ），離開(kāi)家鄉(xiāng)（ ）年，曾（ ）次路過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（ ）。洪自主識(shí)字災(zāi)仍蛇毒hng d sh shu shng zi nn rng傷難獸退自主識(shí)字訓(xùn)恢續(xù)被繼 tu j x rn xn bi

2、 hu認(rèn)指導(dǎo)識(shí)字“洪、傷、耕”是后鼻音；“射、獸、傷”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字洪 hng筆順：學(xué)習(xí)生字災(zāi) zi筆順：學(xué)習(xí)生字難 nn筆順：學(xué)習(xí)生字道 do筆順：學(xué)習(xí)生字認(rèn) rn筆順：學(xué)習(xí)生字被 bi筆順：學(xué)習(xí)生字業(yè) y筆順：學(xué)習(xí)生字產(chǎn) chn筆順：段落解讀思考：這一自然段主要告訴了我們什么？從哪里可以看出洪水很兇猛？這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水洪 災(zāi) 難 道 認(rèn) 被 業(yè) 產(chǎn) 課時(shí)作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 hng shu zi nn chn y zh do （洪 水） （災(zāi) 難） （產(chǎn) 業(yè)） （知 道）二、按要求填空。 洪：有（ 9 ）畫(huà)，第七畫(huà)是（一）。 被：有（10）畫(huà)，第七畫(huà)是（丨）

3、。 難：有（10）畫(huà)，第七畫(huà)是（一）。 業(yè)：有（ 5 ）畫(huà)，第七畫(huà)是（丨）。 第二課時(shí)洪復(fù)習(xí)導(dǎo)入產(chǎn)難災(zāi)hng zi nn do rn bi y chn認(rèn)業(yè)道被復(fù)習(xí)導(dǎo)入翹舌音的字 前鼻音的字 后鼻音的字說(shuō)說(shuō)“洪、認(rèn)、被”的結(jié)構(gòu)和偏旁。細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第二自然段：說(shuō)說(shuō)這一自然段共有幾句話。說(shuō)說(shuō)繇是怎么治水的。細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第三自然段：思考：這一自然段一共有幾句話？告訴了我們一件什么事？找出本自然段中表示數(shù)量的詞，并說(shuō)說(shuō)這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么，突出表現(xiàn)了什么。細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第四自然段：思考：為什么說(shuō)大禹是以為偉大的英雄呢？治水成功后，老百姓會(huì)怎樣感謝大禹？課堂總結(jié)思考：“大禹”的名字本是一個(gè)字“禹”，為

4、何人們稱他為“大禹”呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“大”的。 因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng)，富于智慧，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是個(gè)偉大的人物，所以人們尊稱他為“大禹”。拓展延伸 神話故事是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，推薦愚公移山，課后可以讀讀看。板書(shū)設(shè)計(jì) 大禹治水治水中三過(guò)家門(mén)不入 造福人類(lèi)治水后百姓安居樂(lè)業(yè)課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文連線。 淹沒(méi) 河道 沖毀 田地 開(kāi)通 房屋 治理 洪水課時(shí)作業(yè)二、照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法。 例：洪水把房屋沖毀了。 房屋被洪水沖毀了。 1、大禹把洪水治服了。 洪水被大禹治服了。 2、百姓被洪水害苦了。 洪水把百姓害苦了。今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1

5、、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突

6、然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，