第二單元0~3歲兒童語言的發(fā)展與教育

1、第二單元03歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解03歲兒童語言發(fā)展的特點掌握03歲兒童語言的教育方法第一課01歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、簡單音節(jié)階段兒童語言的發(fā)展與教育（03個月）語言發(fā)展的特點聽覺較敏銳，對語言較敏感，具有一定的辯音水平。（1）嬰兒首先學(xué)會區(qū)別語音和其他聲音。（2）嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力。與成人進行面對面交談時，嬰兒會產(chǎn)生交際傾向。能發(fā)出一些簡單音節(jié)，多為單音節(jié)。語言教育活動用各種聲音和語音來刺激嬰兒。多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進行面對面的語言交流。睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒有意識的傾聽能力。開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣。進行早期的語言親子游戲。二、連

2、續(xù)音節(jié)階段兒童語言的發(fā)展與教育（48個月）（一）語言發(fā)展的特點經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)。與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際規(guī)則的雛形。（1）對成人的話語逗弄給予語音應(yīng)答，仿佛開始進行交談。（2）在用語音與成人對話時，嬰兒出現(xiàn)與成人輪流說的傾向。（3）當(dāng)成人和嬰兒之間的一段對話結(jié)束之后，嬰兒會發(fā)出一個或多個音來主動的引起另一段對話，從而使這種交流延續(xù)下去。（4）嬰兒在410個月期間，逐漸學(xué)會使用不同的語調(diào)來表達自己的態(tài)度，而這種表達往往伴以一定的動作和表情。3、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化。4、懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性。5、出現(xiàn)兒語，會用語音來吸引別人的注意。（二）語言教育活動1、繼續(xù)堅持用

3、語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音2、用強化、鼓勵等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3、用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系4、初步養(yǎng)成傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣5、和嬰兒進行平行的親子閱讀，初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣三、學(xué)話萌芽階段兒童語言的發(fā)展與教育（912個月）（一）語言發(fā)展的特點1、不同的連續(xù)音節(jié)明顯增多，近似詞的發(fā)音增多2、開始真正理解成人的語音3、語言交際功能開始擴展（1）能執(zhí)行成人簡單的指令，并建立相應(yīng)的動作聯(lián)系（2）一定的語音能和實體相聯(lián)系，但缺少概括性4、開口說話，出現(xiàn)第一個有意義的單詞（二）語言教育活動1、豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境2、鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進行練習(xí)強化3、在行動中伴

4、隨著語言刺激，讓嬰兒說話4、開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣第二課12歲嬰兒語言的發(fā)展與教育單詞句階段兒童語言的發(fā)展與教育（1歲）在這一階段，嬰兒往往用一個單詞表示一個句子，我們稱之為單詞句。）語言發(fā)展特點對語言的理解能力迅速發(fā)展會給常見的物體命名。但是嬰兒在命名和使用新詞時常常會出現(xiàn)一種詞義“泛化”或“窄化”現(xiàn)象。常用省略音、替代音和重疊音的發(fā)音策略。）語言教育活動幫助嬰兒掌握新詞，擴大詞匯量。多跟孩子交談，提供語言模仿榜樣。利用圖書促進嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高。親子閱讀不僅能促進孩子的視覺閱讀能力、聽覺閱讀能力、語言閱讀能力、語言記憶能力和想象力等的提高，還能促進語言表達能力的

5、不斷提高。鼓勵嬰兒多開口，成人要耐心地傾聽并予以回答。雙詞語階段兒童語言的發(fā)展與教育（2歲）語言發(fā)展的特點能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”。喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進，處于“詞語爆炸”階段語言教育活動為嬰兒提供良好的語言榜樣和言語示范主動告訴嬰兒一切問題，對嬰兒的提問和講述要正確對待傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)第三課23歲嬰兒語言的發(fā)展與教育初步掌握口語階段兒童語言的發(fā)展與教育（2歲）語言發(fā)展特點基本上能理解成人所用的句子。但是對某些詞匯的理解上還具有直接性和表面性。語音逐步穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少。能運用多種簡單句句型，復(fù)合句

6、也初步發(fā)展。疑問句逐漸增多。語言常常使用結(jié)為策略。）語言教育活動讓嬰兒多看、多說、多聽、多練。鼓勵嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交談隨時隨地幫助嬰兒正確使用語言組織多種形式的語言教育活動目標(biāo)口語初步發(fā)展階段兒童語言的發(fā)展與教育（3歲）語言發(fā)展特點詞匯量迅速增加，對新詞感興趣能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句說話不流暢，表達常有“破句現(xiàn)象”語言教育活動提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰兒的語言經(jīng)驗欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容組織嬰兒進行談話活動第四課03歲兒童語言教育的原則教孩子說話要用規(guī)范準確的語言。不要使用兒語，兒語的危害體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，教孩子錯誤的表達會浪費孩子的學(xué)習(xí)時間。第二，不規(guī)范的語言會影響孩子與他人的交談。成人要善于使用擬人化、富有想象力的兒童語言不要模仿孩子口齒不清的語言，否則會強化孩子記憶不清晰的發(fā)音直接