學(xué)校心理健康教育發(fā)言材料(共8頁)

1、 PAGE 8揚起自信之帆 駛向成功(chnggng)彼岸尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)(ln do)、老師： 大家(dji)好！ 我今天與諸位交流的話題是揚起自信之帆，駛向成功彼岸，談?wù)勎倚Ｔ趯W(xué)生心理健康教育等方面的具體做法和積累的點滴經(jīng)驗。不妥之處請各位批評指正。心理輔導(dǎo)中心成立的背景眾所周知，中職生的發(fā)展具有不同于普通學(xué)生的鮮明特點。我校是一所普通職業(yè)中專，生源進口起點都相對較低，學(xué)校每年都會對入校新生進行相關(guān)情況調(diào)查，通過對調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)過程中，大都經(jīng)歷的是挫敗，許多學(xué)生入校時消極茫然，學(xué)習(xí)的動機和興趣嚴重缺乏，行為習(xí)慣差，存在行為偏差，職專教師在學(xué)生管理方面經(jīng)歷了迷茫、困惑、煩惱、甚

2、至怒火。鑒于學(xué)生的狀況，學(xué)校決定將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點由學(xué)習(xí)文化課轉(zhuǎn)向技能的掌握，充分做到揚長避短。同時相信每個人都有成功的愿望和潛能，相信每個人都能實現(xiàn)多方面的成功。要求每一個學(xué)生都不一定取得一流的學(xué)習(xí)成績，而是通過改革教育觀念和教育方法，堅持正面教育和激勵原則，讓每一個學(xué)生掌握一項過硬的技術(shù)，以成功的體驗為主，從而養(yǎng)成積極成功的心理品質(zhì)，懷著成功的心態(tài)茁壯成長。在推進新的辦學(xué)思想過程中，我們發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生獲得成功體驗的主要原因是學(xué)生自覺能動性和自我教育能力比較差，尤其是反復(fù)挫敗的失敗心態(tài)嚴重，于是就開始了以學(xué)生自信心培養(yǎng)為重點的心理健康教育工作的探索。鑒于此，心理健康輔導(dǎo)中心掛牌成立。為及時解決學(xué)

3、生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，促進學(xué)生人格的全面發(fā)展和素質(zhì)的全面提升發(fā)揮了主要作用，成為我校學(xué)生管理與教育的重要輔助措施之一。機構(gòu)(jgu)組成 我校的心理健康輔導(dǎo)(fdo)中心設(shè)有個別咨詢室、團體輔導(dǎo)室、德育(dy)室、模擬法庭四個功能室，團體輔導(dǎo)室包括辦公區(qū)、心理觀摩區(qū)、團體輔導(dǎo)活動區(qū)、休閑區(qū)、宣泄區(qū)等功能區(qū)。針對現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，心理健康輔導(dǎo)中心以“一切為了學(xué)生”為宗旨，為在校學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理測驗等服務(wù)。了解學(xué)生成長的心理動態(tài)，促進學(xué)生形成積極、健康、向上的心理。師資隊伍建設(shè)建設(shè)三支心理健康教育三支隊伍，保障心理健康教育有效實施。一是建立了一支由專業(yè)心理健康教育教師組

4、成的骨干隊伍。目前，學(xué)校“心吧”配備專職心理教師6名。均已取得國家三級或二級心理咨詢師資格，他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計劃的制定，心理咨詢室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團體和個別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導(dǎo)。 二是建立了一支具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍(du wu)。他們主要承擔(dān)在班級管理中對學(xué)生進行心理健康教育的重任?，F(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個(y )完善的人”的目標，班主任則責(zé)無旁貸地擔(dān)負著教書育人雙重角色。充分發(fā)揮班主任對學(xué)生(xu sheng)全面健康地成長，特別是心理成長的重要作用。三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺意識與實施能

5、力的教師隊伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的心理健康教育任務(wù)。為提高教師素質(zhì)，每年校長都會要求每個老師讀一本心理學(xué)與教育學(xué)方面的專注，并且要做好學(xué)習(xí)筆記。力求做到教書先從育人開始，育人先從育心著手，使心理健康教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。 四、實施的具體措施 學(xué)校的心理健康教育應(yīng)面向大眾、全體學(xué)生，是一種預(yù)防式教育，而非治療。這也是我校心理健康教育的基本原則。目的有兩個，即學(xué)生心理健康維護與良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校心理輔導(dǎo)的層次主要有三個，心理健康教育、心理咨詢、心理治療。學(xué)校的心理健康教育主要以前兩個為主。針對心理健康教育我校首先開設(shè)專業(yè)課程。開設(shè)心理健康公共課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理

6、訓(xùn)練、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識。其中，要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。高中以體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。其次，開展心理健康活動(hu dng)月。在活動月中，通過專題講座、心理健康板報、建立學(xué)生心理成長檔案等活動讓學(xué)生了解心理健康知識。 針對心理咨詢(zxn)我校首先做好個別咨詢與輔導(dǎo)。通過個別輔導(dǎo)使教師和學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。每周一至周五，我校心吧定期開放，接待來訪學(xué)生，通過交流、咨詢，盡力緩解或解除個別學(xué)生的心理問題。二是實行“聯(lián)班聯(lián)生”，

7、即領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級，教師聯(lián)系學(xué)生。學(xué)校要求每位行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系自己所在年級的3-4個班級，對所聯(lián)班級進行全方位指導(dǎo)。同時要求每個教師聯(lián)系自己任教班級中2個在行為和心理方面存在明顯障礙的學(xué)生，長期跟蹤輔導(dǎo)。三是加強網(wǎng)絡(luò)在線心理咨詢。開設(shè)(kish)（166679594）QQ平臺、開通12355民勤縣法律與心理咨詢熱線，為全縣中小學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。針對有的學(xué)生不愿與老師面談，我們采取借助媒介的方式來補充。我們在心理咨詢室門前設(shè)置專門的信箱，學(xué)生有什么問題可用書信的方式投遞，教師給予解答。除此以外，還公開了心理老師的咨詢熱線和網(wǎng)上信箱，學(xué)生可隨時咨詢。也可留言預(yù)約，并進行個人心理測試。其次(qc)，開展

8、心理健康教育主題班會，積極加強(jiqing)心理教育的班級管理的研究。（1）樹立良好(lingho)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。心理學(xué)上有一種“從眾心理”。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班集體在情感上、言論上、行動上的共同傾向，是一種潛移默化的無形的教育力量。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式，充分利用“從眾心理”的作用。（2）開展健康有益的班隊活動。各種活動可以更好地對學(xué)生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學(xué)生進行心理教育。（3）開設(shè)心理“知心信箱”。班級設(shè)立一個知心信箱，學(xué)生有了疑難問題或情感問題，用書信的形式反映給教師，以求得教師

9、的幫助。再次，開展團體心理輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生在游戲中參與、體驗、感悟，從而達到調(diào)適其心理的目的，美國心理學(xué)家埃利斯提出情緒ABC論，其核心理念就是通過改變其信念、想法去改變其行為表現(xiàn)。我認為團體心理輔導(dǎo)就應(yīng)該讓學(xué)生在體驗中感悟體驗，達到主動改變的目的。第四，文化活動滲透。學(xué)校每年定期舉辦學(xué)雷鋒活動、運動會、讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等主題教育活動，活動給學(xué)生提供了廣闊的舞臺，他們的個性、特長及潛力在活動中得到了充分展示，同學(xué)和老師的贊揚也激發(fā)了學(xué)生的興趣和自信心。此外，活動的開展不僅豐富了校園文化，還讓學(xué)生在主體參與，實踐體驗中身心健康得到了發(fā)展。 在心理治療方面，由于能力局限，在心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的極

10、個別有嚴重心理疾患的學(xué)生，學(xué)校會及時和家長聯(lián)系，建議到相關(guān)醫(yī)療(ylio)部門積極予以治療。五、取得(qd)的成果1、師生(sh shn)觀念的轉(zhuǎn)變與平安校園創(chuàng)建 自2010年以來，學(xué)校把心理健康教育工作作為一項重要工作來抓，經(jīng)過幾年的努力，職專師生已轉(zhuǎn)變了“只有心理有病的人才接受心理健康教育與咨詢”的誤區(qū)，認識到其重要性，心理健康教育已升入人心。同時，心理咨詢各處室充分發(fā)揮其重要作用，輔助政教處做好學(xué)生的德育、心理健康教育工作，及時解決學(xué)生心理、行為出現(xiàn)的各種問題。為學(xué)生管理打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校在平安校園的創(chuàng)建活動中多次受到省市縣級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽和學(xué)生家長的好評。2、學(xué)術(shù)成果 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視

11、學(xué)生的德育與心育工作，鼓勵并要求教師每人研讀一本心理學(xué)與教育學(xué)專著。我校教師尤其是班主任老師也十分重視從學(xué)生的心理入手了解、管理學(xué)生。近幾年來，學(xué)校先后有近二十篇心理健康的學(xué)術(shù)論文在省市縣級刊物上發(fā)表；2012年，由我校黨委書記負責(zé)的課題“女生心理健康輔導(dǎo)的方法與途徑探索”獲市級立項。2013年，由我校分管學(xué)生管理的校長負責(zé)的課題“參與-體驗-調(diào)適心理健康教育模式探究”獲省級立項；同年，由我本人負責(zé)的“中職生團體心理輔導(dǎo)典型案例設(shè)計與模式探究”獲省級立項。目前，各項課題正處在問卷調(diào)差、收集資料、具體研究實施階段。此外，主編的心理健康教育讀本由甘肅省教育出版社出版。六、建議(jiny)與想法 學(xué)

12、校心理健康教育工作取得了一定的成績，但仍存在很多薄弱之處。如，師資力量不足；理論研究基礎(chǔ)薄弱。實踐過程(guchng)形式化等。針對以上問題，我認為我們的心理健康教育還應(yīng)做到以下幾點：首先，在師資隊伍方面，我們應(yīng)加大培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，推行心理健康教育資格認證制度(zhd)，嚴格標準，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的心理健康教育師資隊伍。加強教師對心理學(xué)、教育學(xué)知識掌握的力度。其次，在我們要積極實踐，自主構(gòu)建，探索富有自身特色的心理健康教育模式，這是我校心理健康教育發(fā)展的生命力所在。要立足學(xué)校實際情況，以學(xué)生為本，開展心理健康教育，構(gòu)建適合自身發(fā)展的心理健康教育模式。但如何開展則有待于進一步探索。再次(zi c)，在資源方面，我們應(yīng)積極整合學(xué)校、社區(qū)、家庭、自我等多方面的資源，在“四結(jié)合(jih)”上來拓展學(xué)校(xuxio)心理健康教育的新空間，形成學(xué)生心理發(fā)展的社會支持系統(tǒng)，尤其是家庭的支持系統(tǒng)，使“心理育人、人人有責(zé)”真正成為全社會的共識和共同行動。第四，我們也可以嘗試建立學(xué)校的以學(xué)生為主的心理健康協(xié)會，開展主題心理沙龍活動，充分發(fā)揮學(xué)上在自我教育方面的作用，做到“助人自助”。以上是我對心理健康教育的一點淺薄的認識，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見。