班主任工作優(yōu)秀案例一張表揚(yáng)信

1、班主任工作優(yōu)秀案例一張表揚(yáng)信夏天來到了，天氣越來越熱了，農(nóng)村的孩子中午大多沒有午休的習(xí)慣，因此下午上課時(shí)比較容易犯困。課堂上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了吸引孩子集中注意力聽講，我規(guī)定品德課堂上誰只要連續(xù)積分夠五分就獎(jiǎng)給誰一張“表揚(yáng)信”。孩子們聽了都異常興奮，上課讀書的精神勁兒一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們讀書讀得更認(rèn)真，更有激情了，上課回答問題也更積極了，課堂紀(jì)律也越來越好了。每節(jié)課我都帶上班級(jí)學(xué)生名單，采用打分的形式，對(duì)那些坐姿端正，不做小動(dòng)作，傾聽也比較認(rèn)真，積極回答問題的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)，同時(shí)給他們加一分即記上一筆，直到積累夠了一個(gè)“正”字，也就是積夠了五分，我就在下節(jié)課上課之初獎(jiǎng)給他（她

2、）一張“表揚(yáng)信”。我還告訴同學(xué)們：“表揚(yáng)信上的三顆小星星分別代表紀(jì)律之星，學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星。希望同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！”我把印有荷花的表揚(yáng)信拿起來說:“這張表揚(yáng)信上的荷花直立的莖中通外直，象征著人虛心向上，剛直不阿的性格；荷花清香四溢象征著一個(gè)人的好名聲；埋在淤泥下的蓮藕出淤泥而不染象1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.征著人的潔白如玉、冰清玉潔、自尊自愛的高尚品德；荷花美麗的花瓣及顏色象征著一個(gè)人漂亮的容顏和高雅的精神風(fēng)貌；綠色的圓圓的荷葉像一把綠傘，又像小姑娘穿的綠裙子，還像是綠色的大圓盤，它象征著朝氣蓬勃的生命力，像征著希望。希望你們也要像荷花一樣做一個(gè)品德高

3、尚、奮發(fā)向上的氣質(zhì)高雅的人！”我又拿起另外一張表揚(yáng)信說：“表揚(yáng)信上的蝸牛象征著人們認(rèn)定目標(biāo)，負(fù)重前行，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，永不放棄的奮斗精神。希望你們都像蝸牛一樣，從小就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想而努力奮斗！”孩子們聽了一個(gè)個(gè)都羨慕得不得了，他們多么希望自己能夠得到一張“表揚(yáng)信”??！孩子們的心事是很容易被看出來的，大家每一節(jié)課都表現(xiàn)得越來越好了。有個(gè)別習(xí)慣養(yǎng)成不太好，有點(diǎn)貪玩、調(diào)皮的同學(xué)私下對(duì)我說：“老師，你也獎(jiǎng)給我一張“表揚(yáng)信”吧！我天天看著它，我的學(xué)習(xí)就更有勁了?！蔽艺f：“那要看你的課堂表現(xiàn)是不是遵守紀(jì)律，專心聽講，不做小動(dòng)作，認(rèn)真讀書，積極回答問題。這要憑你的真本

4、事，只要你肯努力上進(jìn)，每節(jié)課都爭(zhēng)取老師的加分，你以后一定會(huì)獲得表揚(yáng)信的，不然的話你怎么讓大家信服呢！你2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.可要加油哦！”聽完我的解釋，他們內(nèi)心受到觸動(dòng)，立刻表示課堂上一定會(huì)努力爭(zhēng)取的。上一周我給每個(gè)班的表現(xiàn)好的積分達(dá)到“五分”的同學(xué)都發(fā)了“表揚(yáng)信”，得到“表揚(yáng)信”的孩子們都特別歡喜、激動(dòng)，很有禮貌地向我敬了一個(gè)隊(duì)禮，說了聲：“謝謝老師！”我回復(fù)了一句：“不客氣！希望你們繼續(xù)努力！加油！”也有幾個(gè)很要強(qiáng)的同學(xué)，想得到更多的“表揚(yáng)信”，每一次回答問題都積極舉手發(fā)言，我卻不叫他們，他們就唉聲嘆氣地埋怨我不叫他（她）了。我解釋說：“你已經(jīng)得到一張“表揚(yáng)信”了，就應(yīng)該

5、把讀書、回答問題的機(jī)會(huì)留給那些還沒有得到“表揚(yáng)信”的同學(xué)，我們也要給這些同學(xué)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。老師要的結(jié)果是全班每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步，都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。你們想一想是不是這個(gè)理呢？”他們這才恍然大悟，考慮到其它同學(xué)的感受，不再提意見了。老師發(fā)的“表揚(yáng)信”，盡管不值錢，但它是一種榮譽(yù)，是老師對(duì)孩子們遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的一種肯定?！氨頁P(yáng)信”的設(shè)計(jì)只要漂亮、美觀，再賦予它各種美好的寓意，老師對(duì)同學(xué)們的加分公平合理，孩子們一定會(huì)喜歡的。除了發(fā)“表揚(yáng)信”外，我還在課堂上采取讓學(xué)生唱一支歌，猜謎語，給孩子們講笑話，講哲理故事，猜腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案，做小游戲等方法，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)

6、動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣的辦法還有很多，因?qū)W生而異，因老師而異，只要我們勤于學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，善于動(dòng)腦筋思考，提高課堂教學(xué)效果的好辦法就會(huì)層出不窮。孩子們都是現(xiàn)實(shí)主義者，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中多琢磨，多鉆研，全心全意為孩子們著想，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我們的課堂教學(xué)提質(zhì)增效吧！夏天來到了，天氣越來越熱了，農(nóng)村的孩子中午大多沒有午休的習(xí)慣，因此下午上課時(shí)比較容易犯困。課堂上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了吸引孩子集中注意力聽講，我規(guī)定品德課堂上誰只要連續(xù)積分夠五分就獎(jiǎng)給誰一張“表揚(yáng)信”。孩子們聽了都異常興奮，上課讀書的精神勁兒一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們讀書讀得更認(rèn)真，更有激情了，上課回答問題也更積極了，課堂紀(jì)律也越來越

7、好了。每節(jié)課我都帶上班級(jí)學(xué)生名單，采用打分的形式，對(duì)那些坐姿端正，不做小動(dòng)作，傾聽也比較認(rèn)真，積極回答問題的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)，同時(shí)給他4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.們加一分即記上一筆，直到積累夠了一個(gè)“正”字，也就是積夠了五分，我就在下節(jié)課上課之初獎(jiǎng)給他（她）一張“表揚(yáng)信”。我還告訴同學(xué)們：“表揚(yáng)信上的三顆小星星分別代表紀(jì)律之星，學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星。希望同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！”我把印有荷花的表揚(yáng)信拿起來說:“這張表揚(yáng)信上的荷花直立的莖中通外直，象征著人虛心向上，剛直不阿的性格；荷花清香四溢象征著一個(gè)人的好名聲；埋在淤泥下的蓮藕出淤泥而不染象征著人的潔白如玉、冰清

8、玉潔、自尊自愛的高尚品德；荷花美麗的花瓣及顏色象征著一個(gè)人漂亮的容顏和高雅的精神風(fēng)貌；綠色的圓圓的荷葉像一把綠傘，又像小姑娘穿的綠裙子，還像是綠色的大圓盤，它象征著朝氣蓬勃的生命力，像征著希望。希望你們也要像荷花一樣做一個(gè)品德高尚、奮發(fā)向上的氣質(zhì)高雅的人！”我又拿起另外一張表揚(yáng)信說：“表揚(yáng)信上的蝸牛象征著人們認(rèn)定目標(biāo)，負(fù)重前行，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，永不放棄的奮斗精神。希望你們都像蝸牛一樣，從小就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想而努力奮斗！”孩子們聽了一個(gè)個(gè)都羨慕得不得了，他們多么希望自己能夠得到一張“表揚(yáng)信”??！孩子們的心事是很容易被看出來的，大家每一節(jié)課都表現(xiàn)得越來越好了。

9、有個(gè)別習(xí)慣養(yǎng)成不太好，有點(diǎn)貪玩、調(diào)皮的同學(xué)私下對(duì)我說：“老師，你也獎(jiǎng)給我一張“表揚(yáng)信”吧！我天天看著它，我的學(xué)習(xí)就更有勁了?！蔽艺f：“那要看你的課堂表現(xiàn)是不是遵守紀(jì)律，專心聽講，不做小動(dòng)作，認(rèn)真讀書，積極回答問題。這要憑你的真本事，只要你肯努力上進(jìn)，每節(jié)課都爭(zhēng)取老師的加分，你以后一定會(huì)獲得表揚(yáng)信的，不然的話你怎么讓大家信服呢！你可要加油哦！”聽完我的解釋，他們內(nèi)心受到觸動(dòng)，立刻表示課堂上一定會(huì)努力爭(zhēng)取的。上一周我給每個(gè)班的表現(xiàn)好的積分達(dá)到“五分”的同學(xué)都發(fā)了“表揚(yáng)信”，得到“表揚(yáng)信”的孩子們都特別歡喜、激動(dòng)，很有禮貌地向我敬了一個(gè)隊(duì)禮，說了聲：“謝謝老師！”我回復(fù)了一句：“不客氣！希望你們繼續(xù)

10、努力！加油！”也有幾個(gè)很要強(qiáng)的同學(xué)，想得到更多的“表揚(yáng)信”，每一次回答問題都積極舉手發(fā)言，我卻不叫他們，他們就唉聲嘆氣地埋怨我不叫他（她）了。我解釋說：“你已經(jīng)得到一張“表揚(yáng)信”了，就應(yīng)該把讀書、回答問題的機(jī)會(huì)留給那些還沒有得到“表揚(yáng)信”的同學(xué)，我們也要給這些同學(xué)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。老師要的結(jié)果是全班每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步，都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。你們想一想是不是這個(gè)理呢？”他們這才恍然大悟，考慮到其它同學(xué)的感受，不再提意見了。老師發(fā)的“表揚(yáng)信”，盡管不值錢，但它是一種榮譽(yù)，是老師對(duì)孩子們遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的一種肯定。“表揚(yáng)信”的設(shè)計(jì)只要漂亮、美觀，再賦予它各種美好的寓意，老師對(duì)

11、同學(xué)們的加分公平合理，孩子們一定會(huì)喜歡的。除了發(fā)“表揚(yáng)信”外，我還在課堂上采取讓學(xué)生唱一支歌，猜謎語，給孩子們講笑話，講哲理故事，猜腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案，做小游戲等方法，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣的辦法還有很多，因?qū)W生而異，因老師而異，只要我們勤于學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，善于動(dòng)腦筋思考，提高課堂教學(xué)效果的好辦法就會(huì)層出不窮。孩子們都是現(xiàn)實(shí)主義者，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中多琢磨，多鉆研，全心全意為孩子們著想，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我們的課堂教學(xué)提質(zhì)增效吧！夏天來到了，天氣越來越熱了，農(nóng)村的孩子中午大多沒有午休的習(xí)慣，因此下午上課時(shí)比較容易7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.犯困。課堂上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

12、極性，為了吸引孩子集中注意力聽講，我規(guī)定品德課堂上誰只要連續(xù)積分夠五分就獎(jiǎng)給誰一張“表揚(yáng)信”。孩子們聽了都異常興奮，上課讀書的精神勁兒一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，他們讀書讀得更認(rèn)真，更有激情了，上課回答問題也更積極了，課堂紀(jì)律也越來越好了。每節(jié)課我都帶上班級(jí)學(xué)生名單，采用打分的形式，對(duì)那些坐姿端正，不做小動(dòng)作，傾聽也比較認(rèn)真，積極回答問題的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)，同時(shí)給他們加一分即記上一筆，直到積累夠了一個(gè)“正”字，也就是積夠了五分，我就在下節(jié)課上課之初獎(jiǎng)給他（她）一張“表揚(yáng)信”。我還告訴同學(xué)們：“表揚(yáng)信上的三顆小星星分別代表紀(jì)律之星，學(xué)習(xí)之星，進(jìn)步之星。希望同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，每天都有進(jìn)步！”

13、我把印有荷花的表揚(yáng)信拿起來說:“這張表揚(yáng)信上的荷花直立的莖中通外直，象征著人虛心向上，剛直不阿的性格；荷花清香四溢象征著一個(gè)人的好名聲；埋在淤泥下的蓮藕出淤泥而不染象征著人的潔白如玉、冰清玉潔、自尊自愛的高尚品德；荷花美麗的花瓣及顏色象征著一個(gè)人漂亮的容顏和高雅的精神風(fēng)貌；綠色的圓圓的荷葉像一把綠傘，又像小姑娘穿的綠裙子，還像是綠色的大圓盤，它象征著朝氣蓬勃的生命力，像征著希望。希望你們也要像荷花一樣做一個(gè)品德高尚、奮發(fā)向上的氣質(zhì)高雅的人！”我又拿起另外一張表揚(yáng)信說：“表揚(yáng)信上的蝸牛象征著人們認(rèn)定目標(biāo)，負(fù)重前行，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，永不放棄的奮斗精神。希望你們都像蝸牛一樣，從小就

14、有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想而努力奮斗！”孩子們聽了一個(gè)個(gè)都羨慕得不得了，他們多么希望自己能夠得到一張“表揚(yáng)信”??！孩子們的心事是很容易被看出來的，大家每一節(jié)課都表現(xiàn)得越來越好了。有個(gè)別習(xí)慣養(yǎng)成不太好，有點(diǎn)貪玩、調(diào)皮的同學(xué)私下對(duì)我說：“老師，你也獎(jiǎng)給我一張“表揚(yáng)信”吧！我天天看著它，我的學(xué)習(xí)就更有勁了?！蔽艺f：“那要看你的課堂表現(xiàn)是不是遵守紀(jì)律，專心聽講，不做小動(dòng)作，認(rèn)真讀書，積極回答問題。這要憑你的真本事，只要你肯努力上進(jìn)，每節(jié)課都爭(zhēng)取老師的加分，你以后一定會(huì)獲得表揚(yáng)信的，不然的話你怎么讓大家信服呢！你可要加油哦！”聽完我的解釋，他們內(nèi)心受到觸動(dòng)，立刻表示課堂上一定會(huì)努力爭(zhēng)取的。上一

15、周我給每個(gè)班的表現(xiàn)好的積分達(dá)到“五分”的同學(xué)都發(fā)了“表揚(yáng)信”，得到“表揚(yáng)信”的孩子們都特別歡喜、激動(dòng)，很有禮貌地向我敬了一個(gè)隊(duì)禮，說了聲：“謝謝老師！”我回復(fù)了一句：“不客氣！希望你們繼續(xù)努力！加油！”也有幾個(gè)很要強(qiáng)的同學(xué)，想得到更多的“表揚(yáng)信”，每一次回答問題都積極舉手發(fā)言，我卻不叫他們，他們就唉聲嘆氣地埋怨我不叫他（她）了。我解釋說：“你已經(jīng)得到一張“表揚(yáng)信”了，就應(yīng)該把讀書、回答問題的機(jī)會(huì)留給那些還沒有得到“表揚(yáng)信”的同學(xué)，我們也要給這些同學(xué)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。老師要的結(jié)果是全班每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步，都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。你們想一想是不是這個(gè)理呢？”他們這才恍然大悟，考慮到其它同學(xué)的感受，不再提意見了。老師發(fā)的“表揚(yáng)信”，盡管不值錢，但它是一種榮譽(yù)，是老師對(duì)孩子們遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的一種肯定?！氨頁P(yáng)信”的設(shè)計(jì)只要漂亮、