唐氏康復(fù)教案(共29頁)

1、 唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練計劃表 一、學(xué)生情況(qngkung)分析本康復(fù)訓(xùn)練小組共有(n yu)學(xué)生4名，分別(fnbi)為：劉海波、史佳彬、王福才、吉慶。四人中劉海波、史佳彬程度教好，在平時生活和日常學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)較好，認(rèn)知能力較強。但是劉海波脾氣較牛，語言方面氣流不足導(dǎo)致說話聲音輕；史佳彬發(fā)音較正常，重在訓(xùn)練詞匯量、句子的擴展。王福才程度相對弱一些，有一定的認(rèn)知能力，但是能聽懂老師的話，能積極參與集體教學(xué)活動，情緒較不穩(wěn)定，需要及時出示強化物。發(fā)音方面存在發(fā)聲功能障礙，導(dǎo)致說話不連貫，呼吸能力較強，重在訓(xùn)練發(fā)音的連貫、清晰。吉慶基本的生活方面的語言溝通存在一定的問題，生活自理能力較差，不能能積

2、極參與各項學(xué)習(xí)活動。由于吉慶從小未接受過康復(fù)訓(xùn)練，家長不重視，導(dǎo)致吉慶現(xiàn)在的舌頭不能正常發(fā)揮作用，因而存在構(gòu)音功能障礙，訓(xùn)練的主要側(cè)重點未進行口舌操。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練項目內(nèi) 容感覺統(tǒng)合手眼協(xié)調(diào)挑幫幫、做毽子（剪刀剪紙、撕紙）、串珠子固有平衡推獨輪車、走平衡木、獨腳器前庭平衡滑梯和滑板、平衡臺、圓筒吊纜、圓木馬吊纜事物辨別有趣的聲音、貼人雙側(cè)協(xié)調(diào)搭山洞、鉆山洞、踢毽子語言康復(fù)呼吸功能訓(xùn)練吹氣球、吹泡泡發(fā)聲功能訓(xùn)練發(fā)聲母、韻母，練習(xí)詞語共鳴障礙訓(xùn)練重讀訓(xùn)練 三、訓(xùn)練(xnlin)原則 1.及時強化。由于唐氏綜合征兒童普遍存在脾氣(p qi)大、倔、牛的現(xiàn)象，在訓(xùn)練的過程中需要教師及時調(diào)動學(xué)

3、生的情緒，以學(xué)生喜愛的強化物為刺激。 2.學(xué)習(xí)伙伴效應(yīng)。本組內(nèi)史佳彬的情緒較穩(wěn)定，語言能力較好，可以作為學(xué)習(xí)伙伴，帶動其他三名學(xué)生(xu sheng)學(xué)習(xí)語言，激發(fā)唐氏綜合征兒童喜愛的說話的興趣。 3.在玩中學(xué)，學(xué)中玩。由于本組學(xué)生年齡偏低，相對于枯燥無味的語言康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，需要結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒蚣奥蓜右魳?，調(diào)動學(xué)生的積極性。唐氏綜合征兒童(r tng)康復(fù)訓(xùn)練進度(jnd)計劃表唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練 學(xué)科(xuk) 任課老師：賀湘雲(yún)周次時間訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)進度周課時43.193.21語言康復(fù)訓(xùn)練口舌操、放松訓(xùn)練353.243.28呼吸障礙訓(xùn)練（28號放假）464.14.7放假74.84.

4、11語言康復(fù)訓(xùn)練呼吸障礙訓(xùn)練、啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀484.144.18啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀594.214.25感覺統(tǒng)合訓(xùn)練走平衡木3、踢毽子1、滾滾樂15104.285.2放假115.55.9語言康復(fù)訓(xùn)練發(fā)聲障礙訓(xùn)練5125.125.16感覺統(tǒng)合訓(xùn)練推獨輪車、玩吹花球、左右手交替拍球4135.195.23語言康復(fù)訓(xùn)練啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀4145.265.30啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀5156.26.6放假166.96.13語言康復(fù)訓(xùn)練構(gòu)音功能障礙5176.166.20感覺統(tǒng)合訓(xùn)練大籠球壓滾、俯臥大籠球、仰躺大籠球5186.236.27期末復(fù)習(xí)考試 個 別 教 育 計

5、劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次4學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：口舌操、放松訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會口舌操，掌握基本的放松訓(xùn)練要領(lǐng)次數(shù)/日期訓(xùn)練過程3.19目的：鍛煉口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反?fù)

6、做(如同發(fā)啦音的方式)；第七節(jié)：活動嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒使嘴進行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。3.20目的：對于舌頭不會伸出的孩子（吉慶），通過此活動鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。準(zhǔn)備：白糖少許置于盤中。步驟：引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。3.21目的：在于讓孩子張開大嘴，大口咬東西。準(zhǔn)備：孩子愛吃的大蛋糕或其他食品。步驟：引導(dǎo)孩子張開大嘴咬蛋糕。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次5學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：放松訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握口舌操，掌握基本的放松訓(xùn)練要領(lǐng)次數(shù)/日期訓(xùn)練過程3.24目的：練習(xí)呼吸，學(xué)會運

7、用氣流。準(zhǔn)備：蠟燭若干、娃娃一個。步驟：從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習(xí)呼吸量。3.25一、松弛訓(xùn)練 小鳥展大臂方法：訓(xùn)練師帶領(lǐng)幼兒身體站直，雙臂腹下交叉，之下而上做小鳥展大臂動作，手臂向上時做吸氣動作，向下時做呼氣動作。二、喉頭放松訓(xùn)練 【長城謠CD曲】方法：雙手叉腰，舌頭頂住上頜，嘴半張，似乎口水往外溢的感覺，頭部微微向后仰，左右輕輕晃動。三、口腔訓(xùn)練準(zhǔn)備：（1）口腔訓(xùn)練器； （2）舌操：口腔內(nèi)打響 |XX|XXX| (噠噠|噠噠噠)3.26目的：掌握腹式呼吸的要領(lǐng)過程：同學(xué)們起立，雙手掌放在自己的肚子上看老師呼、吸，吸氣的時候肚子鼓起來了，呼氣的時候肚子就憋了。請同學(xué)們

8、自己感受一下。分組，請同學(xué)們把一只手放在老師的肚子上，一只手放在自己的肚子上，感受老師肚子的起伏和你自己肚子的起伏一樣不一樣。請同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下自己練習(xí)一下。3.27目的：鍛煉學(xué)生正確的呼吸方式及呼吸時長。過程：吹紙條的游戲。老師將這張紙巾撕成小條，請同學(xué)們將紙條放在嘴前，深吸一口氣，然后呼氣的時候吹動小條，用呼出的氣流最長時間的吹動紙條。教師示范。請同學(xué)們自己練習(xí)。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次7學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：走平衡木、踢毽子、滾滾樂次數(shù)/日期訓(xùn)練過程4.8目的：學(xué)會握剪刀，并沿著紙條上的線條剪紙（較細(xì)線條），鍛

9、煉手眼協(xié)調(diào)能力，激起對民間游戲的興趣過程： 一、引入1.教師出示一個做好的紙毽子，并踢幾下，激起學(xué)生的興趣。2.揭示課題 二、學(xué)生操作1.交代做紙毽子的用具：學(xué)生觀察后思考，然后交流，得出做紙毽子需要剪刀和紙2.學(xué)生領(lǐng)取工具3.學(xué)生操作：1）學(xué)習(xí)握剪刀2）操作：學(xué)生能夠沿著紙張上的較細(xì)的線條剪3）老師巡視輔導(dǎo)4）做得快的學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)取紙張，把剪好的紙張積累起來，以備做毽子用。4.9目的：鍛煉學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，鞏固爬的動作，激起對民間游戲的興趣。過程：一、導(dǎo)入：準(zhǔn)備活動：熱身練習(xí)，將身體的各個部位都活動開二、游戲活動1.學(xué)生嘗試用身體的不同部位“搭山洞”2.老師激發(fā)學(xué)生思考：用自己

10、身體的搭一個山洞，能怎么搭？想一想、試一試。3.學(xué)生活動，老師輔助講解4.組織學(xué)生討論單人、雙人搭山洞的方法，并選出具有鍛煉價值、安全性高的方法進行集體練習(xí)。多人搭山洞5.老師小結(jié)：剛才我們搭了單人的、雙人的山洞，我們還可以三人、四人搭嗎？試試看？6.學(xué)生嘗試搭多人山洞，老師觀察予以指導(dǎo)。7.學(xué)生嘗試多種過搭山洞的方法?？梢哉媾?、側(cè)身鉆、匍匐前行、四肢貼地爬行、雙腳蹬地前移等等。4.10目的走直線，鍛煉學(xué)生平衡能力。過程：配合柔和的律動音樂，在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們走樓道里的直線。4.11目的走平衡木，鍛煉學(xué)生平衡能力。過程：配合柔和的律動音樂，在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在感統(tǒng)室內(nèi)走平衡木，感

11、受腳底的觸覺，鍛煉平衡能力。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次8學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀訓(xùn)練目標(biāo)：詞語、詞組、簡單句次數(shù)/日期訓(xùn)練過程4.14目的：通過啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀，練習(xí)核心名詞（動物、人體部位、衣物、食品）過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師出示圖片，學(xué)生跟讀發(fā)音，教師糾正發(fā)音。 3.開火車發(fā)音、比一比誰認(rèn)識的多。4.15目的：通過啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀，練習(xí)核心名詞（玩具、交通工具、稱謂）過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師出示圖片，學(xué)生跟讀

12、發(fā)音，教師糾正發(fā)音。 3.開火車發(fā)音、比一比誰認(rèn)識的多。4.16目的：通過啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀，練習(xí)核心動詞（肢體動作、面部表情、教室活動）過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師出示圖片，學(xué)生跟讀發(fā)音，教師糾正發(fā)音。 3.開火車發(fā)音、比一比誰認(rèn)識的多。4.17目的：通過啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀，練習(xí)詞組過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師出示圖片，學(xué)生跟讀發(fā)音，教師糾正發(fā)音。 3.開火車發(fā)音、比一比誰認(rèn)識的多。4.18目的：通過啟智博士早期語言評估與干預(yù)儀，練習(xí)簡單句過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練）

13、2.教師出示圖片，學(xué)生跟讀發(fā)音，教師糾正發(fā)音。 3.開火車發(fā)音、比一比誰認(rèn)識的多。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次9學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：走平衡木3、踢毽子1、滾滾樂1訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)平衡能力、肢體協(xié)調(diào)能力次數(shù)/日期訓(xùn)練過程4.21目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.自由練習(xí)插片。4.22目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順

14、著磚線走。 4.在感統(tǒng)室走平衡木，鍛煉平衡覺 5.自由練習(xí)插片。4.23目的：踢毽子，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.踢毽子，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。 5.自由練習(xí)插片。4.24目的：滾滾樂，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.踢毽子，鍛煉平衡覺。 5.在感統(tǒng)室內(nèi)，學(xué)生趴在波波球上面，教師滾動球，鍛煉學(xué)生本體覺。 4.25目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥

15、展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.在感統(tǒng)室走平衡木，鍛煉平衡覺 5.自由練習(xí)插片。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次11學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲障礙訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)多音節(jié)詞、簡單句，能夠用句子回答老師的問題次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.5目的：認(rèn)識兔子、貓、狗的特征過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.出示頭飾及圖片，說一說是什么動物，發(fā)準(zhǔn)音“兔子”、“小貓”、“小狗”三個音。 4.自由練習(xí)插片。5.6目的：練習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”過程： 1.常規(guī)

16、語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，學(xué)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”。 5.自由練習(xí)插片。5.7目的：練習(xí)詞組“聽得遠”過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”，學(xué)習(xí)“聽得遠”。 5.自由練習(xí)插片。5.8目的：練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！边^程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓

17、、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.練習(xí)句子“兔子的耳朵長。”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。5.9目的：練習(xí)句子“小貓的耳朵短?！边^程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”、句子“兔子的耳朵長。”。 5.練習(xí)句子“小貓的耳朵短?！蹦芨鶕?jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次12學(xué)生史佳彬

18、、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲障礙訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)多音節(jié)詞、簡單句，能夠用句子回答老師的問題次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.5目的：練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠?。”過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！蹦芨鶕?jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。5.6目的：練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！边^程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教

19、師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠?。”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。5.7目的：練習(xí)句子“小狗的耳朵聽得遠”過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠?。”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.學(xué)習(xí)句子“小狗的耳朵聽得遠

20、”，并根據(jù)老師的提問回答 7 .自由練習(xí)插片。5.8目的：練習(xí)根據(jù)老師的提問回答完整的句子過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠獭！薄靶」返亩渎牭眠h”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.根據(jù)老師的提問回答完整的句子 7.自由練習(xí)插片。5.9目的：練習(xí)根據(jù)老師的提問回答完整的句子，并表演模仿的動物過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3

21、.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！薄靶」返亩渎牭眠h”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.根據(jù)老師的提問回答完整的句子，并表演模仿的動物 7.自由練習(xí)插片。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次13學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：走平衡木、踢毽子、滾滾樂次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.19目的：學(xué)會握剪刀，并沿著紙條上的線條剪紙（較細(xì)線條），鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，激起對民間游戲的興趣過程： 一、引入1.教師出示一個做好的紙毽子

22、，并踢幾下，激起學(xué)生的興趣。2.揭示課題 二、學(xué)生操作1.交代做紙毽子的用具：學(xué)生觀察后思考，然后交流，得出做紙毽子需要剪刀和紙2.學(xué)生領(lǐng)取工具3.學(xué)生操作：1）學(xué)習(xí)握剪刀2）操作：學(xué)生能夠沿著紙張上的較細(xì)的線條剪3）老師巡視輔導(dǎo)4）做得快的學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)取紙張，把剪好的紙張積累起來，以備做毽子用。5.20目的：鍛煉學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，鞏固爬的動作，激起對民間游戲的興趣。過程：一、導(dǎo)入：準(zhǔn)備活動：熱身練習(xí)，將身體的各個部位都活動開二、游戲活動1.學(xué)生嘗試用身體的不同部位“搭山洞”2.老師激發(fā)學(xué)生思考：用自己身體的搭一個山洞，能怎么搭？想一想、試一試。3.學(xué)生活動，老師輔助講解4.組織

23、學(xué)生討論單人、雙人搭山洞的方法，并選出具有鍛煉價值、安全性高的方法進行集體練習(xí)。多人搭山洞5.老師小結(jié)：剛才我們搭了單人的、雙人的山洞，我們還可以三人、四人搭嗎？試試看？6.學(xué)生嘗試搭多人山洞，老師觀察予以指導(dǎo)。7.學(xué)生嘗試多種過搭山洞的方法?？梢哉媾?、側(cè)身鉆、匍匐前行、四肢貼地爬行、雙腳蹬地前移等等。5.21目的走直線，鍛煉學(xué)生平衡能力。過程：配合柔和的律動音樂，在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們走樓道里的直線。5.22目的走平衡木，鍛煉學(xué)生平衡能力。過程：配合柔和的律動音樂，在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在感統(tǒng)室內(nèi)走平衡木，感受腳底的觸覺，鍛煉平衡能力。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐

24、氏周次14學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：走平衡木3、踢毽子1、滾滾樂1訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)平衡能力、肢體協(xié)調(diào)能力次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.26目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.自由練習(xí)插片。5.27目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.在感統(tǒng)室走平衡木，鍛煉平衡覺 5.自由練習(xí)插片。5.28目的：踢毽子，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)

25、練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.踢毽子，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。 5.自由練習(xí)插片。5.29目的：滾滾樂，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.踢毽子，鍛煉平衡覺。 5.在感統(tǒng)室內(nèi)，學(xué)生趴在波波球上面，教師滾動球，鍛煉學(xué)生本體覺。 5.30目的：練習(xí)走平衡木，走直線，鍛煉學(xué)生的平衡覺過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.在樓道內(nèi)順著磚線走。 4.在感統(tǒng)室走平衡木，鍛煉平衡覺 5.自由練習(xí)插

26、片。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次16學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：構(gòu)音功能障礙訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)多音節(jié)詞、簡單句，能夠用句子回答老師的問題次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.5目的：練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！边^程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！蹦芨鶕?jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。5.6目的：練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖?/p>

27、耳朵短?！边^程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.練習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！蹦芨鶕?jù)老師的提問回答完整的句子。 6.自由練習(xí)插片。5.7目的：練習(xí)句子“小狗的耳朵聽得遠”過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖?/p>

28、耳朵短?！蹦芨鶕?jù)老師的提問回答完整的句子。 6.學(xué)習(xí)句子“小狗的耳朵聽得遠”，并根據(jù)老師的提問回答 7 .自由練習(xí)插片。5.8目的：練習(xí)根據(jù)老師的提問回答完整的句子過程： 1.常規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！薄靶」返亩渎牭眠h”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.根據(jù)老師的提問回答完整的句子 7.自由練習(xí)插片。5.9目的：練習(xí)根據(jù)老師的提問回答完整的句子，并表演模仿的動物過程： 1.常

29、規(guī)語言訓(xùn)練（小鳥展翅飛、口舌操、發(fā)音訓(xùn)練） 2.教師隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。 3.簡單的模仿兔子、貓、狗的形態(tài)。 4.說一說兔子、貓的耳朵是什么樣子的，復(fù)習(xí)詞組“耳朵長”、“耳朵短”、“聽得遠”。 5.復(fù)習(xí)句子“兔子的耳朵長?！薄靶∝埖亩涠??！薄靶」返亩渎牭眠h”能根據(jù)老師的提問回答完整的句子。 6.根據(jù)老師的提問回答完整的句子，并表演模仿的動物 7.自由練習(xí)插片。個 別 教 育 計 劃 訓(xùn) 練 周 記 錄康復(fù)組唐氏周次17學(xué)生史佳彬、劉海波、吉慶、王福才訓(xùn)練內(nèi)容：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：走平衡木、踢毽子、滾滾樂次數(shù)/日期訓(xùn)練過程5.19目的：學(xué)會握剪刀，并沿著紙條上的線條剪紙（較細(xì)線條），鍛煉手眼

30、協(xié)調(diào)能力，激起對民間游戲的興趣過程： 一、引入1.教師出示一個做好的紙毽子，并踢幾下，激起學(xué)生的興趣。2.揭示課題 二、學(xué)生操作1.交代做紙毽子的用具：學(xué)生觀察后思考，然后交流，得出做紙毽子需要剪刀和紙2.學(xué)生領(lǐng)取工具3.學(xué)生操作：1）學(xué)習(xí)握剪刀2）操作：學(xué)生能夠沿著紙張上的較細(xì)的線條剪3）老師巡視輔導(dǎo)4）做得快的學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)取紙張，把剪好的紙張積累起來，以備做毽子用。5.20目的：鍛煉學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，鞏固爬的動作，激起對民間游戲的興趣。過程：一、導(dǎo)入：準(zhǔn)備活動：熱身練習(xí)，將身體的各個部位都活動開二、游戲活動1.學(xué)生嘗試用身體的不同部位“搭山洞”2.老師激發(fā)學(xué)生思考：用自己身體的搭一個山洞，能怎么搭？想一想、試一試。3.學(xué)生活動，老師輔助講解4.組織學(xué)生討