小學二年級下學期班主任工作總結（3篇）精選

1、小學二年級下學期班主任工作總結（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。小學二年級下學期班主任工作總結 第一篇：在平淡與忙碌中, 一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期, 這一學期里, 孩子們個頭長高很多, 懂事很多, 也學會很多。他們就這么一點一滴地成長起來。而我作為他們的老師, 作為孩子們成長的見證者, 最大的感受, 就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作, 讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們, 你將在解孩子們的過程中, 得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力, 創(chuàng)設融

2、洽的學習氛圍, 促進班風班貌整體發(fā)展, 從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的, 但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、將安全教育放在首位結合學校開展的要求開展安全教育主題班會, 對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸, 使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習, 組織學生在演習中學會逃生, 學會保護自己, 關愛他人。同時, 將上下學安全貫徹到每一天, 家住得近的孩子, 安排他們結成小隊結伴回家, 使學生養(yǎng)成良好的習慣。二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)英國哲學家艾蒙斯說過習慣不是最好的仆人, 就是最好的主人。好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀, 也讓

3、孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識, 使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成良好的班風, 學生在各方面都會得到提升。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎, 低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以, 我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣, 比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中, 以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍, 熟記于心, 做得好的將得到表揚。好習慣天天有, 星期一, 站隊日。鈴聲響, 快站隊, 立志不能忘, 嘴唇緊緊閉, 眼睛看前方, 身體比比直, 比比誰最棒!好習慣天天有, 星期二, 友好相處日。不說臟話不打架, 友好相處, 互相幫助

4、, 同學情深, 開心相伴。我會根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。在學習上, 給他們講方法, 養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時, 開展小組互助和小老師手拉手互助活動, 利用課間、放學后、周末時間, 讓優(yōu)生對差生進行輔導, 包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步, 優(yōu)生和差生都會得到獎勵, 這樣一來, 孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上, 作為老師, 我首先以身作則, 每次進教室只要看見地上有垃圾, 我就會親自撿起來, 或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空, 我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生, 如何掃地、擺桌子、拖地, 手把手地教,

5、 示范給孩子們看。每周進行小組評比, 對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比, 表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注, 而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗, 使他們更有要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學, 他們分別得到表揚信。三、發(fā)展孩子的能力, 培養(yǎng)小干部班干部是班級的核心, 是班級的骨干力量, 要建設一個良好的班集體, 首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理, 在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗, 班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài), 但是都有強

6、烈的表現(xiàn)欲望, 都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子, 在學生中有較高的威信, 成班干部的核心。另外, 我結合學校開展的責任感小公民培養(yǎng)方案, 將班務工作落實到每個孩子身上, 逐層細化分工, 層層管理, 責任到人, 做到人人有事做, 事事有人做, 人人都是班級小主人, 班風正、學風濃、集體凝聚力強。不管哪一位班干部, 我都在鼓勵的同時嚴格要求, 樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面, 我告訴負責的班干部, 要同學們真正聽你的, 就要樹立自己良好的形象, 讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們, 要想做到這樣, 并不是你當值日班長這一天, 而是要靠平時點點滴滴的積累。為達到這個目的

7、, 孩子們都盡力做到最好。在一學期中, 我做得還很不夠, 有時是缺少會發(fā)現(xiàn)的眼睛, 而有時是做半途而廢的逃兵, 因此才讓班級管理出現(xiàn)很多不盡人意的地方, 可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾? 班主任的工作每天都是新的, 每天都需要用心對待, 本學期班主任工作的得與失讓我收獲這樣幾個關鍵詞：愛心, 細心, 耐心, 恒心在今后的工作中, 將繼續(xù)取他人之長, 補自己之短, 努力將班級管理工作做的更完善。四、和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的, 畢竟, 學生是自己的, 孩子是家長的。這血緣, 這愛是無法代替的, 但是, 在工作中, 并不是遇到困難后把問題都推給家長, 把孩子也茫然的推給家長。

8、因為通過多年的教育工作使我懂得, 學生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長, 學生的工作往往更被動, 與家長交朋友是因為我們家長落后, 不解孩子的心理, 沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的, 但愛的方式不同就能導致好多的弊端, 給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷, 談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的解孩子, 使我的教育工作做得更具體, 更到位?，F(xiàn)在的孩子大多家境較好, 獨生子女, 家長極其寵愛, 還有一些孩子, 和爺爺奶奶住在一起, 特別受寵愛, 爸爸媽媽也奈何不得, 久而久之養(yǎng)成一些弊?。簨蓺?、任性、以自

9、我為中心家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師, 您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思品課本, 對他們進行愛的教育, 讓他們既要愛班集體, 與同學友好相處, 還要知道爸爸媽媽的付出, 進行感恩的教育。五、愛心、細心、耐心對待每個孩子對孩子們七、八歲的孩子, 他們個個天真爛漫, 活潑好動, 一言一行, 處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感, 經(jīng)常會圍著老師轉, 告訴你今天誰又給買新衣, 誰又送給他什么禮物, 或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西, 讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊, 和他們聊聊天, 打打他們的小臟手, 告訴他

10、們這幾天誰又有進步!告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下, 把握好教育的契機, 對他們適當?shù)奶岢鲆恍┮? 收到的效果會很好。班主任對孩子, 應該是寬容的, 因為他們畢竟還小, 絕不能以成人的眼光來要求他們。每次, 當孩子犯錯誤時, 當我怒氣升騰的時候, 我就在心里對自己說：沉住氣, 他們只是孩子。如果我是孩子, 我是不是也會像他們一樣?于是, 在這樣的前提下, 孩子們的調(diào)皮搗蛋, 一些小錯誤也就變成可以理解的行為。對于低年級的孩子來說, 表揚的力量耶是無窮的。所以對孩子, 你一定不要吝嗇你的表揚, 它會讓你有意想不到的收獲。教室里, 我專門精心設計一個比比誰最棒的表揚欄。在平時,

11、 我通過對孩子的觀察, 將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓勵, 并給他們加星, 這極大的提高孩子們的積極性。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的, 最優(yōu)秀的!老師越來越喜歡你們愛是無聲的語言, 是教師溝通學生思想和感情最有效的手段, 想要管理好班級, 必須關心、解每一位學生, 讓孩子們感受到你的愛心, 細心的解孩子們的所思所想, 對每一位孩子都要有耐心, 特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。作為一名班主任, 我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上, 作為班主任的我是幸福的, 我付出一份愛, 收獲的則是xx份純真的愛。當班主任工作很累, 事情很多, 很操心, 有的時候會很

12、心煩, 這都是免不的, 但是, 當你的工作取得成績, 看到自己的學生取得進步, 看到那一雙雙求知的眼睛, 當你看到你的學生在你教育下有很大的改變, 當你被學生圍著快樂的談笑, 當學生把你當成最好的朋友, 當家長打電話來告訴你, 孩子變, 變的懂事聽話那快樂是從心里往外涌的。班主任要用個人的魅力征服學生, 要用自己的熱情和朝氣去感染學生, 無論是服裝還是言談, 都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作, 每一個學生都是一個世界, 要想成為每一個學生的朋友, 要想得到每一個學生的信任, 需要付出很多的心血。但是, 這一切都很值得, 因為, 你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

13、在以后的工作中, 我將不斷摸索, 不斷進步。小學二年級下學期班主任工作總結 第二篇：時間真如白駒過隙, 在平淡與忙碌中, 二年級下學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四個學期, 感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間, 他們的個頭竄高很多;不經(jīng)意間, 他們懂事很多;不經(jīng)意間, 他們學會很多;不經(jīng)意間, 他們就這么一點一滴地成長起來。而我作為他們的同行者, 作為他們成長的見證者, 最大的感受, 就是欣喜。有人把教師比作園丁, 把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者, 把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉, 還有播種、施肥、鋤草回顧這一學期的班主任工作, 讓我

14、深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力, 增強群眾凝聚力, 創(chuàng)設融洽的學習氛圍, 才能促進班風班貌整體發(fā)展, 從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的, 總結一下, 在平時, 我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關心孩子愛是無聲的語言, 是教師溝通學生思想和感情最有效的手段, 想要管理好班級, 務必關心、解每一位學生。作為一名班主任, 我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：每個人的心里都埋著一團火種, 只要善于撥弄, 它就會熊熊燃燒。我的教育對象是八九歲的孩子, 他們天真爛漫, 活潑好動, 那一顰一笑, 處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁, 使每朵鮮花都綻放, 每顆幼

15、苗都茁壯成長, 這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師個性熱情, 經(jīng)常會圍著老師轉, 我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊, 和他們聊聊天, 請他教教老師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他這天給老師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典嗎;告訴他這幾天進步!告訴他星期天編的手抄報很漂亮, 也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看, 這天和同學吵架不就應該等等, 在這種簡單的聊天氛圍下, 把握好教育的契機, 自然而然地提出對他們的一些要求, 收到的效果會很好。我還覺得, 班主任對學生的愛, 就應是種寬容的愛, 經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子, 假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次,

16、 當孩子犯錯誤時, 當我怒氣升騰的時候, 我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子, 我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子, 如何教育才是最佳途徑?于是, 在這樣的前提下, 孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成能夠理解的行為。對于低年級的孩子來說, 表揚的力量是無窮的。在平時, 我透過對孩子的觀察, 將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里, 及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你!老師越來越喜歡你當我和家長交流時, 經(jīng)常聽他們說起, 孩子們回家說老師又表揚他什么, 又獎勵他幾顆小星星, 一臉興奮, 然后那幾天在家表現(xiàn)就會個

17、性好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上, 作為班主任的我是幸福的, 我付出一份愛, 收獲的則是59份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的基礎, 低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識, 使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成良好的班風, 學生會在各方面得到提升。所以, 我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣, 無論是學習習慣, 上課習慣, 還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點, 一方面, 以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面, 作為老師以身作則, 每次進教室都先往地上看一看, 撿一撿, 整一整, 孩子們看在

18、眼里記在心里, 為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部, 發(fā)展孩子的潛力班干部是班級的核心, 是班級的骨干力量, 要建設一個良好的班群眾, 首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài), 所以我在班內(nèi)搞爭當值日生活動。不管哪一位值日生, 我都嚴要求。首先, 樹立他們作為小干部的光榮感和職責感, 其次, 樹立他們的威信。一方面, 我告訴值日生, 要同學們真正聽你的, 就要樹立自己良好的形象, 以身作則, 帶頭做好榜樣;另一方面, 我主動、熱情地為他們鋪路, 以支持鼓勵為主, 使他們受到鼓舞, 也使全班同學心服口服。四、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是

19、密不可分的, 尤其是班主任工作, 更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關系, 加強和家長間的交流。一學期來, 我對每位學生的家長都進行微信聯(lián)系, 告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有什么進步, 孩子生病, 孩子這段時間學習狀態(tài)不佳我都會及時與家長取得聯(lián)系, 使家庭教育和學校教育同步, 更好地促進孩子的健康成長。比如我班孩子大多家境較好, 獨生子女, 家長極其寵愛, 久而久之養(yǎng)成一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次去家訪時, 家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除多搞群眾活動引導他們熱愛群眾, 學會欣賞別人、幫忙別人, 我經(jīng)常主動跟家長進行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔, 一有不順自

20、己心的事就發(fā)脾氣, 甚至不說一句逃回家去, 我總是留心觀察他的細小變化, 與他談心, 及時主動地與他家長聯(lián)系, 期望與學校配合共同幫忙他改變。五、加強群眾凝聚力這一學期, 透過孩子們的共同努力, 所取得的成績是可喜的。當然, 好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。一個群眾就像一艘船, 載著學生越過江河湖海, 駛向理想的彼岸;一個群眾猶如一個大家庭, 每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫忙、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎, 一種默默的付出, 是不能用理性的句子去加以描述的, 只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師, 我在班級教學與管理中還是有一些的不足, 在今后, 我會同

21、我的孩子們繼續(xù)努力, 即使沒有最好, 也必須會更好!小學二年級下學期班主任工作總結 第三篇：在平淡與忙碌中, 一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期, 這一學期里, 孩子們個頭長高很多, 懂事很多, 也學會很多。他們就這么一點一滴地成長起來。而我作為他們的老師, 作為孩子們成長的見證者, 最大的感受, 就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作, 讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們, 你將在解孩子們的過程中, 得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力, 創(chuàng)設融洽的學習氛圍, 促進班風班貌整體發(fā)展, 從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的, 但是

22、也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、將安全教育放在首位結合學校開展的要求開展安全教育主題班會, 對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸, 使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習, 組織學生在演習中學會逃生, 學會保護自己, 關愛他人。同時, 將上下學安全貫徹到每一天, 家住得近的孩子, 安排他們結成小隊結伴回家, 使學生養(yǎng)成良好的習慣。二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎, 低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以, 我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣, 比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中, 以兒歌的

23、形式讓孩子們每天早上讀兩遍, 熟記于心, 做得好的將得到表揚。好習慣天天有, 星期一, 站隊日。鈴聲響, 快站隊, 立志不能忘, 嘴唇緊緊閉, 眼睛看前方, 身體比比直, 比比誰最棒!好習慣天天有, 星期二, 友好相處日。不說臟話不打架, 友好相處, 互相幫助, 同學情深, 開心相伴。我會根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。在學習上, 給他們講方法, 養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時, 開展小組互助和小老師手拉手互助活動, 利用課間、放學后、周末時間, 讓優(yōu)生對差生進行輔導, 包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步, 優(yōu)生和差生都會得到獎勵, 這樣一來

24、, 孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上, 作為老師, 我首先以身作則, 每次進教室只要看見地上有垃圾, 我就會親自撿起來, 或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空, 我還會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生, 如何掃地、擺桌子、拖地, 手把手地教, 示范給孩子們看。每周進行小組評比, 對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比, 表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的關注, 而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗, 使他們更有要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學, 他們分別得到表揚信。三、發(fā)展孩子的能力, 培養(yǎng)小

25、干部班干部是班級的核心, 是班級的骨干力量, 要建設一個良好的班集體, 首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理, 在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗, 班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài), 但是都有強烈的表現(xiàn)欲望, 都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子, 在學生中有較高的威信, 成班干部的核心。另外, 我結合學校開展的責任感小公民培養(yǎng)方案, 將班務工作落實到每個孩子身上, 逐層細化分工, 層層管理, 責任到人, 做到人人有事做, 事事有人做, 人人都是班級小主人, 班風正、學風濃、集體凝聚力強。四、加強家校聯(lián)系我特別注重和家長建立良好的關系, 與家長多交流, 使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通, 讓家庭教育與學校教育同步, 促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校