高一地理2.2大氣圈、天氣與氣候教學(xué)設(shè)計

1、黑龍江省肇州實驗高中高一地理教學(xué)設(shè)計：2.2 大氣圈、天氣與氣候一、教學(xué)內(nèi)容及本節(jié)內(nèi)容第一部分大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)，第二部分大氣的受熱過程，第三部分大氣的運動，第四部分全球的氣壓帶與風(fēng)帶，第五部分常見的天氣系統(tǒng)組成。大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義運用教師指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)容的安排應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進。的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握大氣圈及其組成、干潔空氣的主要成分及其作用。為學(xué)習(xí)大氣的運動和全球的氣壓帶與風(fēng)帶作鋪墊的，要求學(xué)生了解輻射是地球上最主要的能量來源，大氣對輻射的吸收具有選擇性，大氣對地面起到了保溫作用，并通過小活動，把大氣保溫作用的原理與溫室保溫作對比，讓學(xué)生學(xué)會分析原因

2、。先讓學(xué)生掌握大氣運動的基本形式，然后運用電腦多模擬熱力環(huán)流的形成過程突破難點，并題來解釋的成因。通過講述讓學(xué)生了解形成風(fēng)的直接原因是水平氣壓梯度力，然后通過電腦動畫引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)在三種不同受力情況下風(fēng)向與等壓線的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。通過動畫演示和指導(dǎo)學(xué)生繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，來突破難點，并引導(dǎo)學(xué)生分析分布對大氣環(huán)流的影響。應(yīng)充分運用比較法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，從不同角度對各天氣系統(tǒng)進行對比，并用圖示和列表對比相結(jié)合的方法來作進一步的解釋。二、教學(xué)目標及其明確大氣圈的概念、組成與結(jié)構(gòu)，運用圖表分析說明大氣的受熱過程和大氣的運動。通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，了解氣

3、壓帶、風(fēng)帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。通過繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的讀圖和分析問題的能力。5.讀懂簡易天氣圖，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、的能力。6.通過對案例學(xué)習(xí)和探究，提高觀察問題、分析問題的能力，鍛煉學(xué)習(xí)和探究的能力。7.通過對地球大氣圈這個圈層特點的學(xué)習(xí)和復(fù)雜的天氣過程形成的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的。：本節(jié)的知識的重難點較多，所以對學(xué)生的要求不僅僅只是在概念的熟悉上，學(xué)生理解后不斷練習(xí)然后學(xué)會應(yīng)用，所以對學(xué)生的要求比較高。要如何做到對重難點的突破讓學(xué)生很好的掌握，則應(yīng)該廣泛的聯(lián)系學(xué)生的生

4、活實際，由淺入深。比如說氣象圖學(xué)生經(jīng)常會接觸到，所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生掌握知識，特別是讀圖能力。從而增強學(xué)生的實踐操作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活觀察生活的能力。三、教學(xué)問題分析由于本節(jié)內(nèi)容涉及到的重難點的知識比較的多，而且也是高考必考的內(nèi)容。所以在教學(xué)中必須結(jié)合實例來豐富教學(xué)內(nèi)容，以及聯(lián)系學(xué)生的生活實際情況幫助學(xué)生更好的理解。四、教學(xué)流程導(dǎo)入講授新課學(xué)案學(xué)習(xí)小結(jié)五、教學(xué)過程第 1導(dǎo)入新課（大家回憶“神舟”六號宇宙飛船升空和回收時的片段，飛船穿越大氣層時的情景）師 “神舟”飛船并沒有飛離地球的大氣層，確切地說，它的飛行高度與地球大氣層的厚度相比還有很大距離。今天結(jié)構(gòu)。板 書：首先來探討

5、一下大氣環(huán)境最基本的特征大氣的組成與第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（一）師 大氣是多種氣體的混合物。大氣層的大氣的組成、密度、溫度隨高度變化而變化。低層大氣與人類關(guān)系最為密切，它是由干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)三部分組成的。師 大家閱讀35 及 36 頁第一段，參照 36 頁表 221，分析低層大氣的組成和作用。生 （讀圖文，分析）板 書：一、大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)1.低層大氣的組成師在剛才的基礎(chǔ)上填寫表格。生師（填寫干潔空氣一組表）把表格填得很好。大家看水汽和固體雜質(zhì)的含量雖然很少，但卻是天氣變化的重要角色，起到了重要的作用。師 由于人類活動造成的大氣污染，已導(dǎo)致大氣成分及比例產(chǎn)生變化。師 大家看后卻是

6、晴空35 頁圖 221，乘飛機到外地出差。在機場時還是細雨蒙蒙，起飛、陽光普照。大家說說為什么會出現(xiàn)這種變化。生 飛機飛到了云層上方，所以就沒有雨了。師 很好，由此可以看出，地球大氣在垂直方向上的溫度、密度及運動狀況有差異，根據(jù)這種差異，可將大氣層分為三層，自下至上依次是對流層、平流層和大氣。師 大家參照上填寫下表。2.大氣圈的結(jié)構(gòu)36 頁圖 222 大氣的垂直分層，閱讀 36 頁的內(nèi)容。大家在閱讀的基礎(chǔ)層次氣溫的垂直變化的原因其他特征C大氣有若干電離層能反射無線電波B 平流層高度增加氣溫 增加O3 大量吸 收紫外線水平運動為主； 水汽雜質(zhì)少，云雨絕跡，利于高空飛行組成成分體積（）作用干潔空氣

7、氮78氮是地球上生物體的基本成分氧21氧是人類和一切生物維持生命活動所必需的物質(zhì)0.033是綠色植物進行光合作用的基本原料，并對地面起保溫作用臭氧極少臭氧能大量吸收紫外線，被譽為“地球生命的保護傘”水汽極少水汽的相變產(chǎn)生了云、雨、霧、雪等一系列天氣現(xiàn)象， 并伴隨著熱量的吸收和，直接影響地面和大氣的溫度固體雜質(zhì)極少固體雜質(zhì)作為凝結(jié)核，是致雨的必要條件師 閱讀過程中注意如下幾個方面：為什么對流層集中了大氣質(zhì)量的 34 和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)?為什么在對流層內(nèi)氣溫隨高度增加而降低?平流層和大氣對人類的意義是什么?對流層、平流層、大氣各特點?生 （讀書、讀圖、思考、填表）師 大家把表格填得很好，但剛才

8、幾個問題并沒有完全在表中體現(xiàn)。下面我們就來探討一下為什么對流層集中了大氣質(zhì)量的 34 和幾乎全部的水汽與雜質(zhì)。生師生是否因為地球引力使大氣、水汽和固體雜質(zhì)集中在對流層？回答很好！為什么在對流層內(nèi)氣溫隨高度增加而降低?對流層大氣主要的熱源來自地面，所以隨海拔高度的升高，大氣接受的地面輻射熱量減少，溫度降低。師 很好！師 大家知道，輻射是地球上最主要的能量來源。來看36 頁圖 223輻射光譜示意圖，了解一下輻射的波長分布，有波長較短的射線、X 射線、紫外線和人眼能看見的可見光，和波長較長的紅外線區(qū)。射向地球的輻射首先到達的是地球的大氣層，但大氣直接吸收個問題。輻射的能量很少。閱讀大氣的受熱過程的第

9、一小節(jié)，然后回答這二、大氣的受熱過程生師生這是因為大氣對輻射的吸收具有選擇性。大氣對輻射的吸收作用的選擇性表現(xiàn)在哪？請舉例說明。大氣中的臭氧主要吸收輻射中波長較短的紫外線，水汽和主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線。而過大氣射到地面。輻射中能量最強的可見光被吸收得很少，絕大部分可透師 由實驗得知，物體的溫度越高，輻射的波長越短；反之越長。由于地表的溫度比低得多。所以地面輻射與輻射相比，波長長得多，其能量主要集中在紅外波段。因此，相對于輻射來說，地面輻射為長波輻射。大家已經(jīng)知道了水汽和主要對波長較長的紅外線有很強的吸收作用。師 地面吸收輻射而增溫，同時以紅外線的形式向外輻射熱量。地面放出的長波輻射

10、絕大部分（7595）被對流層大氣中的水汽和吸收，少部分透過大氣返回宇宙空間。大氣吸收了地面的長波輻射使大氣增溫。大氣在增溫的同時，也向外放出紅外輻射，其中大部分朝向地面，因輻射方向與地面輻射相反，被稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射把熱量還給地面，在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量，對地面起到了保溫作用。下面大家試著畫一下大氣對地面的保溫過程。師 在生活中仔細觀察周圍的地理現(xiàn)象，說一說為什么冬春季節(jié)霜凍總出現(xiàn)在晴朗的夜晚。生（學(xué)生思考、并總結(jié)發(fā)言）因為晴朗的夜晚大氣中水汽和固體雜質(zhì)含量少，大氣好，大氣逆輻射弱，保溫作用差，氣溫低，所以容易造成明顯的降溫霜凍天氣。師深秋季節(jié)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了防止晚莊稼霜

11、凍，經(jīng)常在田間地頭用潮濕的柴草燃起一堆堆。你認為他們這樣做對防止霜凍有作用嗎，為什么?生 （學(xué)生思考、并總結(jié)發(fā)言）有作用。潮濕的柴草在燃燒的過程中出大量的煙霧，燃燒柴草放出的熱量微道，但濃濃的煙霧彌漫在農(nóng)田上空，使得夜間大氣的逆輻大氣的垂直分層A 對流層高度增加氣溫降低大氣的熱 量來自地 面對流運動強烈； 天氣現(xiàn)象復(fù)雜，與人類最密切射作用明顯增強，起到了很好的保溫作用，在很大程度上防止和減輕了霜凍的危害。師 為了改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，人們采用大棚和玻璃溫室進行生產(chǎn)，結(jié)合你對課文中大氣受熱過程的理解，說一說大棚和玻璃溫室的設(shè)計和生產(chǎn)原理。生 （學(xué)生思考、并總結(jié)發(fā)言）大棚和玻璃溫室的設(shè)計和生產(chǎn)原理與大

12、氣的受熱過程原理基本相同。對于短波輻射來講，薄膜和玻璃幾乎是“透明的”，輻射可以大部分進入。但對于地面長波輻射來說，射很少能夠通過。這樣，溫室和大棚就使得外界的很少散失出去，從而起到調(diào)節(jié)溫度的作用。課堂小結(jié)薄膜和玻璃卻是“不透明的”，長波輻能量不斷進入室內(nèi)，而室內(nèi)的熱量卻人們是這樣比喻地球上的大氣的：（1）大氣是地球生命的保護傘；（2）大氣是地球的空調(diào)器；（3）大氣是地球生命呼吸所需氧氣的源泉；（4）大氣是風(fēng)云變幻的大舞臺?？梢?，大氣對自然環(huán)境和人類有著重要的影響。第 2導(dǎo)入新課師 三國演義中有這樣一個故事：講燒到緊要關(guān)頭，天上突降大雨，救了把困在葫蘆峪中用火攻，眼看火就嘆道：謀事在人，成事在

13、天。其。實他不知道這火是他放的，這雨也是他自己下的。近地面空氣受熱膨脹上升，上升過程中不斷冷卻，水蒸氣凝結(jié)成雨。師 熱空氣會上升，那么，冷空氣呢？生 下沉。師 很好。熱空氣上升，冷空氣下沉就屬于大氣運動，顯然大氣的運動并不只有空氣簡單的上升和下沉，那么大氣到底是怎樣運動的呢？今天板 書：第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候（二）三、大氣的運動就來研究大氣的運動。師剛才所說的空氣上升和下沉是大氣的垂直運動，大氣的垂直運動表現(xiàn)為氣流的上升和下沉，大氣還有水平運動，大氣的水平運動就是平常所說的風(fēng)。首先從大氣運動最簡單的形式入手，大氣運動最簡單的形式就是熱力環(huán)流。板 書：1.熱力環(huán)流師 假如 A、B、C 三地地

14、表性質(zhì)均一，且溫度一致，則 A、B、C 三地空氣密度和等壓面（等壓面是指在垂直方向上氣壓值相等的點所在的面）隨高度的變化均是一致的。此時三地的等壓面有何特點。讀“熱力環(huán)流模式圖”，比較 A、B、C、D 四點氣壓的高低?？磶?此題的關(guān)鍵在于比較同一水平面上兩點（A 與B，C 與 D）氣壓的高低。而近地面 A、 B 點氣壓的高低又與各自的受熱狀況有直接關(guān)系。由于近地面氣流由 A 流向 B，那么可以確定 B 地一定受熱多，空氣上升，近地面形成低壓，A 地冷卻，氣流下沉，近地面形成高壓，近地面氣流就由高壓區(qū)（A）流向低壓區(qū)（B），從而可以確定PaPb。而在同一地點，高空氣壓與近地面是相反的，因此在高空

15、，C 為高壓區(qū)，D 為低壓區(qū)，故 PcPD。而在同一空氣柱內(nèi)，氣壓值是隨高度的升高而遞減的，故可確定 PbPc，這樣，A、B、C、D 四點氣壓的高低就可確定了。：PAPBPCPD 城市風(fēng)示意圖師生師生師城市與郊區(qū)哪個地方熱？城市。為什么？集中，工業(yè)發(fā)達，交通工具等出大量人為熱。由于城市和郊區(qū)冷熱不均，這樣在城市與郊區(qū)之間就形成了簡單的熱力環(huán)流。同學(xué)們思考一下，然后自己講述城市風(fēng)的形成過程。生 由于城市比郊區(qū)熱，引起空氣在城市上升、在郊區(qū)下沉，大氣從城市高空流向郊區(qū)，到郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流向城市中心，于是城市與郊區(qū)之間形成了熱力環(huán)流。師 這個小型的熱力環(huán)流，就稱為城市風(fēng)。由于城市風(fēng)的

16、出現(xiàn)，城區(qū)工廠排出的污染物隨上升氣流而上升，籠罩在城市上空，并從高空流向郊區(qū)，到郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流向城市中心，并將郊區(qū)工廠排出的污染物帶入城市，致使城市的空氣污染更加嚴重。為了減輕城市的大氣污染，在城市規(guī)劃時，一定要注意研究城區(qū)上空的風(fēng)到郊區(qū)下沉的距離。一方面將污染嚴重的工業(yè)企業(yè)布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。另一方面，應(yīng)將城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，以避免相互污染。師 除了城市風(fēng)，典型的熱力環(huán)流還有38 頁活動中提到的，海與陸由于熱力性質(zhì)不同，白晝和黑夜形成了相反的熱力環(huán)流，同樣山與谷形成的山谷風(fēng)也是熱力環(huán)流。這兩種熱力環(huán)流大家課后去思考。師 剛

17、才的動畫演示了熱力環(huán)流的形成過程：冷熱不均造成大氣垂直運動，大氣垂直運動產(chǎn)生了同一水平面上的氣壓差異，同一水平面上的氣壓差異導(dǎo)致了大氣的水平運動。而大氣的水平運動就是日常所說的風(fēng)。2.大氣的水平運動風(fēng)師剛才已經(jīng)知道風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的了，請同學(xué)回答。生 地面受熱不均空氣的上升和下沉同一水平面產(chǎn)生氣壓差異風(fēng)。師 很好。由于地表受熱不均，導(dǎo)致同一水平面上產(chǎn)生氣壓差異，距離間的氣壓差叫做氣壓梯度。水平面上存在的氣壓梯度，產(chǎn)生了水平氣壓梯度力。它促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，從而形成風(fēng)。板 書：地面受熱不均空氣的上升和下沉同一水平面產(chǎn)生氣壓差異氣壓梯度水平氣壓梯度力風(fēng)師 所以，形成風(fēng)的根本原因是地表受熱不

18、均，形成風(fēng)的直接原因是水平氣壓梯度力。板 書：（1）風(fēng)的直接原因水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力的方向示意圖師生師生師大家看，水平氣壓梯度力的方向有何特點？垂直于等壓線；由高壓指向低壓?；卮鹫_。風(fēng)大小受什么決定？決定于水平氣壓梯度力的大小。水平氣壓梯度力的大小是由距離內(nèi)的氣壓差決定的。（2）風(fēng)的大小距離內(nèi)的氣壓差師生師水平氣壓梯度力垂直于等壓線，風(fēng)向是不是也由高壓吹向低壓，垂直于等壓線呢？應(yīng)該是吧。到底是不是，還是讓事實說話吧。高空風(fēng)的形成過程近地面風(fēng)的形成過程師生師近地面大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用，最終風(fēng)向如何？近地面的風(fēng)向與等壓線成一夾角摩擦力與風(fēng)運動方向相反，當摩擦力

19、、地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力三力達到平衡時，風(fēng)是斜穿等壓線吹的。再看一遍動畫，回答：這是模擬哪一個半球的動畫？生 南半球，因為風(fēng)向向水平氣壓梯度力左面偏轉(zhuǎn)。師 回答非常好。近地面：（受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用）風(fēng)向與等壓線成一夾角課堂小結(jié)輻射是地面主要的直接熱源。地面受熱，引起大氣的上升或下沉運動，在近地面和高空分別形成高低不同的氣壓值。由于地表受熱不均，在同一水平面上產(chǎn)生氣壓梯度，促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，形成了平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。對于近地面和高空的風(fēng)向與等壓線之間的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點，要注意理解把握，更要學(xué)會靈活應(yīng)用。第 3導(dǎo)入新課師生師前邊大家學(xué)習(xí)了熱力

20、環(huán)流和大氣的水平運動地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流。近地面大氣的風(fēng)向主要受哪幾個力的影響？先來回顧一下熱力環(huán)流？生 水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力。師 大氣時刻不停地運動著，運動的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有最簡單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性運動。那么，全球性的大氣運動又是怎樣運動？板 書：四、全球的氣壓帶和風(fēng)帶師 地球上大范圍、有規(guī)律的大氣運動叫做大氣環(huán)流。它會生 輸送和交換熱量。樣的作用呢？師 大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式，它促進高低緯度間、間的熱量和水汽交換，調(diào)整全球的水熱分布，促進地球上的水量平衡和熱量平衡，也是各地天氣變化和氣候形成的重要。這節(jié)課板 書：首先要學(xué)習(xí)

21、氣壓帶和風(fēng)帶的形成與分布。1.氣壓帶和風(fēng)帶的形成與分布師 由于不同緯度地區(qū)所得到的輻射是不同的，因而高低緯度間因的熱量差異，會驅(qū)使大氣不斷的運動。輻射而產(chǎn)生三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流圖三圈環(huán)流及低緯環(huán)流圖1.低緯環(huán)流赤道地面氣空氣受熱上升，使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓；來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向，在北緯 30附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，形成副熱帶高氣壓帶。近地面，大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。2.中緯環(huán)流和環(huán)流在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向中緯西風(fēng)。地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成（參照講授情況

22、補充歷史故事：在航海路線上，為了確保安全，常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶航線，而不走多風(fēng)暴的西風(fēng)航線，故稱信風(fēng)帶為“貿(mào)易風(fēng)”。第二次世界的珍珠港事成功的）件，就是大膽地選擇了多風(fēng)暴的西風(fēng)帶航線，出乎意料之外北緯 90由于氣溫低，盛行下沉氣流，近地面形成極地高氣壓帶，氣流從地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地東風(fēng)。流向低緯這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯 60附近相遇后，暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流，近地面形成副極地低氣壓帶。北緯 60附近高空形成高氣壓，氣流向南北兩方分流，形成中緯環(huán)流和環(huán)流。南半球的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向，因此相反。師 由于三圈環(huán)流的存在，在全球共形成了相間分布的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶。請大家

23、觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點，熟練畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡圖，并記住其名稱。在畫圖的時候，要注意以下兩點：明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高低壓相間分布的規(guī)律，畫出七個風(fēng)帶。根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出六個風(fēng)帶。生（學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，指認并畫出六個風(fēng)帶和七個氣壓帶）師 氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣有規(guī)律的移動呢？生 隨直射點的南北移動而移動。春秋分時，所有風(fēng)帶、氣壓帶的位置關(guān)于赤道對稱。北半球夏半年期間，偏；北半球冬半年期間，直射點在北半球，各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向北直射點在南半球，各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日

24、向南偏。從夏至日開始，各個風(fēng)帶、氣壓帶向南移動；從冬至日開始，各個風(fēng)帶、氣壓帶向北移動。師 風(fēng)帶、氣壓帶季節(jié)移動的原因是什么？生 是直射點隨季節(jié)變化而南北移動引起的。師 如果交角為 0，還會有氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動嗎？生 不會。因為如果交角為 0，直射點就一直在赤道上，直射點沒有了南北向的季節(jié)性移動，氣壓帶和風(fēng)帶也就沒有了季節(jié)移動板 書：2.師生師生師分布對氣壓帶的影響熱力性質(zhì)差異呢？海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃?。那么，冬季大陸與海洋相比較，哪里的氣溫低？哪里的氣？夏季呢？大陸增溫和冷卻比海洋快，同緯度的大陸溫度夏季比海洋高，冬季比海洋低。同緯度的大陸與海洋相比，陸地?zé)崛萘啃?，海洋熱容量大，?/p>

25、同的輻射使陸地氣溫變化大，海洋變化小，相比較冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高。那么，冬季大陸會形成高氣壓還是低氣壓？生師生師生冬季大陸會形成高氣壓。為什么？冬季陸地降溫快，氣溫比海洋低，空氣收縮下沉，空氣冷而重，近地面形成高氣壓。夏季大陸會形成高氣壓還是低氣壓？夏季大陸會形成低氣壓。師生氣壓。師為什么？夏季陸地升溫快，氣溫比海洋高，空氣受熱膨脹上升，空氣暖而輕，近地面形成低北半球相間分布，冬季時副極地低氣壓帶會受到怎樣的影響？夏季時副熱帶高氣壓帶會受到怎樣的影響？生冬季的大陸會形成高氣壓，把副極地低氣壓帶切斷。副極地低氣壓只能保留在海洋上。生師夏季的大陸會形成低氣壓，

26、把副熱帶高氣壓帶切斷。副高只能保留在海洋上。很好。這說明熱力差異對氣壓帶有影響。地球上的氣壓帶會被切成塊狀分布于大陸和海洋上。北半球相間分布，冬、夏季分別形成不同的高、低壓中心。而南半球的海洋面積大，性質(zhì)差異小。所以氣壓帶基本呈帶狀。師熱力性質(zhì)的差異影響了氣壓帶的分布，形成了高、低壓中心，冬、夏季上的這些高低氣壓中心，強，范圍廣，稱為大氣活動中心。風(fēng)向在兩個不同的高低壓中心之間是如何變化的呢？下面再來研究季風(fēng)環(huán)流。3.季風(fēng)環(huán)流“亞洲季風(fēng)圖”師生師生師生根據(jù)圖中風(fēng)向在不同季節(jié)的變化可以得到什么規(guī)律？冬夏風(fēng)向相反。很好。請大家一起讀，什么叫季風(fēng)？（讀）盛行風(fēng)向隨季節(jié)作有規(guī)律變化的風(fēng)叫季風(fēng)。那么季風(fēng)

27、形成的原因有哪些？先來分析東亞季風(fēng)。東亞在冬、夏季時，上形成了相反的氣壓中心，夏季風(fēng)從海洋吹向陸地，冬季風(fēng)從陸地吹向海洋。師上形成了相反的高、低氣壓中心是熱力性質(zhì)的差異造成的，因此熱力性質(zhì)差異是東亞季風(fēng)的形成原因。東亞季風(fēng)為什么最典型？生 （合作探究）東亞季風(fēng)最典型，是因為東亞地處世界最大的大陸和最大的大洋之間，這里熱力性質(zhì)的差異十分顯著。所以東亞形成了世界上最典型的季風(fēng)。師 很好。東亞的季風(fēng)給東亞帶來了什么樣的氣候特征？生 （合作探究）夏季風(fēng)從較低緯度的海洋吹向陸地，帶來了豐富的降水，雨熱同期，形成了“回歸荒漠帶上的綠洲”。冬季受來自亞洲高壓干冷的偏北風(fēng)的影響，華北地區(qū)寒冷干燥，秦淮以南低溫

28、少雨。師生夏季，非常正確。再看（合作探究）夏季的西南季風(fēng)是如何形成的？夏季吹西南季風(fēng)的原因是氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動造成的。直射點向北移動到北半球，南半球的東南信風(fēng)越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下右偏，成為西南季風(fēng)。師夏季的西南季風(fēng)有何特點？生 （合作探究）夏季的西南季風(fēng)來自赤道海洋，空氣濕熱，造成南亞夏季高。師生的旱澇師西南季風(fēng)有的年份強，有的年份弱，進退有快有慢，這會帶來什么？（合作探究）西南季風(fēng)的強弱、進退會影響南亞地區(qū)的天氣和氣候，容易造成嚴重。西南季風(fēng)還可以影響到我國的云南南部、南部、西部一帶，給這些地區(qū)帶來豐富的降水。剛才學(xué)習(xí)了三個地區(qū)的季風(fēng)，著重探究了東亞和南亞的季風(fēng)，但南半球有季風(fēng)

29、環(huán)流影響的地區(qū)不叫季風(fēng)氣候。大家要注意，季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流的組成部分。課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了三圈環(huán)流的形成和分布，又學(xué)習(xí)了分布對大氣環(huán)流的影響以及季風(fēng)的形成和分布，知道北半球冬、夏季的氣壓中心。第 4導(dǎo)入新課從當天的天氣狀況引入。師生師生師有哪一位同學(xué)能夠根據(jù)昨晚的電視天氣預(yù)報，說出今天的天氣如何？（據(jù)現(xiàn)實情況回答）大家回憶一下前兩天的天氣與今天（據(jù)實際情況回答）不同？天氣現(xiàn)象是最能感受到的一種自然現(xiàn)象，這種自然現(xiàn)象是不斷變化的，不僅同一地點不同時間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時間不同地區(qū)的天氣也不相同。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會弄清其中的道理。在一定的程度上，還可以進行初步的天氣預(yù)報。下面

30、板 書：就學(xué)習(xí)“常見的天氣系統(tǒng)”。五、常見的天氣系統(tǒng)師 常見的天氣系統(tǒng)主要有鋒、氣旋和反氣旋。板 書：1.鋒面系統(tǒng)首先來學(xué)習(xí)“鋒面系統(tǒng)”。師生師要了解鋒的形成，首先要知道氣團？水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣,叫做氣團?！按蠓秶闭f的是氣團的空間尺度；“性質(zhì)均一”意味著氣團的一致性；“大團空氣”指氣團是由空氣組成的。那么當冷暖氣團相遇時，會出現(xiàn)什么情況？師回答一下，鋒？生 冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團在移動過程中，它們之間的交界面叫做鋒面。鋒面與地面相交的線，叫做鋒線。一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。師鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會造成什么樣的天氣呢？鋒面附近天氣（合作探

31、究）鋒面附近會有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。你看鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團還是在暖氣團一側(cè)？鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團一側(cè)。生師生冷、暖鋒動態(tài)移動過程師 在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以分為冷鋒、暖鋒和準鋒。冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運動方向是怎樣的？其結(jié)果如何？生 甲圖冷空氣主暖空氣移動，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說明暖空氣強大，主冷空氣移動，形成暖鋒。生 都有暖空氣沿鋒面做上升運動。師 暖空氣沿鋒面做上升運動，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會形雨天氣。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最好記的還是：鋒面降水雨區(qū)位置主要

32、在冷氣團一側(cè)。師 冷暖鋒面的坡度及符號有何不同？鋒線凸出方向有何特點？生 （合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號是半圓。冷暖鋒的鋒線凸出方向都與鋒面移動方向一致。（過渡）通過剛才的，知道了冷、暖鋒的形態(tài)和符號不同，產(chǎn)生降水的區(qū)域也不同。那么，當一冷鋒或暖鋒經(jīng)過板 書：（1）冷鋒暖鋒與天氣這里時，感受到怎樣的天氣變化過程呢？（小結(jié)）影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，在我國一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)沙暴天氣，都是冷鋒快速移動造成的。影響我國天氣的暖鋒主要是春夏季的鋒面雨帶由南向北移動。剛才認識了冷氣團主暖氣團移動而形成的冷鋒，以及暖氣團主冷氣團移動而形成的暖鋒，如果冷、暖氣團呢？相當，又會形成什么樣的鋒呢？它會帶來什么樣的天氣（3）鋒與天氣師 每年月中旬至月上旬影響我國長江中下游地區(qū)的準鋒叫江淮準鋒。冬季在云貴高原上還有一個準鋒，這是由于云貴高原地勢較高，削弱了從西伯利亞吹來的冷氣團的，盤踞在云貴高原上的暖氣團與之相當，這兩個冷暖氣團相遇就形成了昆明準鋒，冬季的板 書：、貴陽也是陰雨連綿。2.氣旋（低壓）與反氣旋（高壓）師 請大家看下圖，低氣壓、高氣壓？冷氣團