數(shù)字環(huán)境下學生學習方式的實踐與研究研究課件

1、數(shù)字環(huán)境下學生學習方式的實踐與研究研究方案東城區(qū)燈市口小學研究方案課 題 論 證課 題 研 究 設 計課 題 論 證1、概念界定2、背景分析3、預期目標4、課題創(chuàng)新點5、理論依據(jù)研究方案1、概念界定課 題 論 證數(shù)字化環(huán)境 學習方式 1、概念界定課 題 論 證數(shù)字化環(huán)境 硬環(huán)境 軟環(huán)境 多媒體計算機電子交互白板多媒體教室網絡數(shù)字化校園網絡學習平臺學習工具軟件學習資源1、概念界定課 題 論 證學習方式 學習者在完成學習任務過程中的基本行為特征和認知取向。 以“自主、合作、探究”為特征的學習方式 2、背景分析課 題 論 證（1）國外研究現(xiàn)狀評述（2）國內研究問題分析（3）學校相關問題闡述3、預期目

2、標課 題 論 證（1）通過實現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境中的以自主、合作和探究為特征的學習方式，提高學生的思維品質。（2）建設優(yōu)質的學校數(shù)字化學習資源網站。開發(fā)和建設有利于學生發(fā)展的，數(shù)字化學習資源庫。4、課題創(chuàng)新點課 題 論 證（1）從教師教學存在的實際問題出發(fā)，以具有共性特征的學習方式作為理論基礎，指導教師的實踐設計。4、課題創(chuàng)新點課 題 論 證數(shù)字環(huán)境下學習方式流程圖觀察發(fā)現(xiàn)分析學習目標分析學習內容構思問題或任務情境進行設施的配置選擇能充分表達所學內容的技術數(shù)字化的學習環(huán)境利用和完善管理營造學 生創(chuàng)設情境引導評價引發(fā)質疑促進發(fā)現(xiàn)及時點撥促成互動學科學習內容教 師分 析思考質疑自主探究合作學習情境感知成果

3、交流4、課題創(chuàng)新點課 題 論 證（2）以“以學評教”的評價工具為目標，引導教師改進和改善課堂教學，幫助學生生成和掌握具有個性特點和學科特征的有效的學習方式。（1）從教師教學存在的實際問題出發(fā)，以具有共性特征的學習方式作為理論基礎，指導教師的實踐設計。5、理論依據(jù)課 題 論 證（2）思維發(fā)展心理學（1）建構主義學習理論課 題 研 究 設 計1、研究假設2、研究方法3、操作方式4、工作流程 5、檢測工具6、預期成果形式研究方案2、研究方法課 題 研 究 設 計本課題主要采用行動研究法，輔以文獻法和經驗總結法。研究側重于實踐，以教師為主體，強調某一特定問題的解決。3、操作方式課 題 研 究 設 計學

4、科子課題1學科子課題2學科子課題3學科子課題n觀察進行n次行動實踐制訂第n次行動計劃分析第n次行動情況對第n次行動進行反思實現(xiàn)預期目標主課題 數(shù)字化學習方式群3、操作方式課 題 研 究 設 計學科子課題子課題小組負責人語文語文自主作文方式研究。高雅萍、馬詠梅、高年級文學鑒賞閱讀方式的研究。張麗英校本課程中研究性學習方式研究。高雅萍數(shù)學新課程下數(shù)學教學策略的研究陳旭數(shù)學學科研究性學習方式的研究。尹怡泛學科基于交互白板的混合式學習研究。王薇、滿媛媛何澄、高雅萍 校園網絡環(huán)境中的開放式學習方式研究。網絡環(huán)境下，混合學習模式的研究4、工作流程 課 題 研 究 設 計總課題組建構基本學習方式實驗圖制定計劃成立學科研究小組確定研究子課題確定各研究小組主要研究人申報立項組建機構加強軟件和硬件的建設完善校園網技術支持組開發(fā)研究組4、工作流程 課 題 研 究 設 計研究小組圍繞子課題進行文獻研究學科研究小組設計研究方案制定研究計劃研究小組行動研究總課題組修正調整研究方案4、工作流程 課 題 研 究 設 計研究資料的整理研究成果匯編撰寫工作報告和研究報告申請鑒定驗收準備鑒定驗收1、概念界定2、背景分析3、預期目標4、課題創(chuàng)新點5、理論依據(jù)1、研究假設2、研究方