大學生安全事故案例分析

1、大學生安全事故案例分析1、教育教學活動安全教師對違反課堂紀律的學生要耐心在2002年10月的某一天，某校中學生何某趁陳老師上課在黑板板書之機，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來，但何某再三否認抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來，陳老師賠償了該同學的經(jīng)濟損失?！痉治觥吭诖税咐?，陳老師面對課堂突發(fā)事件，應冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。因為我國未成年人保護法規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰

2、或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！标惱蠋煷蛄撕文硟蓚€耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了未成年人保護法的有關規(guī)定，侵犯了學生的身體健康權。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學校應承擔全部責任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構成故意傷害罪。根據(jù)刑法第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機關控告，

3、司法機關將追究加害人的刑事責任。2、教師教育學生應和顏悅色，以免發(fā)生師生沖突2002年12月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動常黃某便吹哨子集合，在其周邊的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊

4、伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎為什么還慢慢地、大搖大擺地過來”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉(zhuǎn)而離開操場去學校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側(cè)身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但

5、這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。黃某的上衣被撕破，背后有兩處傷痕；某甲左眼角黑腫有瘀血，左腿上有兩處瘀血。某甲的家長來到學校后將某甲帶往醫(yī)院檢查，院方要求住院觀察3天，診斷結果是有輕微腦震蕩。某甲的家長要求黃某賠禮道歉并賠償住院費和營養(yǎng)費。學校沒有處分老師黃某，但支付了某甲的住院費和醫(yī)療費，并對某甲作出了記過一次的處分。第二學期，某甲自動退學?！痉治觥拷處煼ǖ?5條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任?！蹦臣讱蚪處熓清e誤的，應賠償教師黃某的損失。教

6、師黃某對待某甲的態(tài)度和先動手打人是不對的，是違反教師法的規(guī)定的，也是引發(fā)這次事件的主要原因之一。因為對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要的教育原則。對于有缺點、有錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因，滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。教師法也規(guī)定了教師不得體罰或者變相體罰學生。對于體罰或者變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘

7、。對于情節(jié)極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究刑事責任。3、高中生打架不滿學校處理,殺死同學刺傷老師2004年9月27日清晨，同江市某中學發(fā)生血案，一名學生被捅死在學校，一名老師被捅成重傷。8小時后，畏罪潛逃的犯罪嫌疑人小翔被抓獲。日前，小翔已被同江市檢察院批準逮捕。與人爭吵引來一頓拳腳小翔是同江市某中學高中二年級的學生，案發(fā)時不滿18周歲。9月23日中午休息時間，小翔和同學石某來到同江市新一族游戲廳，同江市某小學學生小玉不慎將小翔眼鏡碰掉，二人發(fā)生爭吵。游戲之后，小翔返回學校。在途中，受了委屈的小玉領著七八個小孩追上來，要打小翔，小翔就把小玉拽過來打了他一個嘴巴子，后被同學拉開。小玉的

8、父親知道此事后就領著小玉到小翔所在的中學為兒子討公道，教務處主任玉華告訴他們等放學時在校門口認一認是誰。下午放學時，小翔遇到了在校門口等候他的小玉及其父親等人。雙方發(fā)生爭吵，小玉和父親對小翔拳打腳踢，這時小玉讀高中的表哥徐某趕到，也參加到打人的隊伍中，小翔被打得鼻青臉腫。被打心中不滿報仇殺人第二天，小翔買了一把刀帶在身上。9月25日，小翔到學校找到教務處主任玉華老師，要向其說明情況，玉華老師讓其寫出事情經(jīng)過，并告訴其等候處理。這時小翔心里產(chǎn)生不滿情緒，“自己挨打了，還要挨處分，這太不公平了?！彼飚a(chǎn)生報復心理。小翔從教務處出來，拿著刀來到北面教學樓，把參與打他的高中三年級的徐某騙出，連捅三刀，致

9、徐某倒地死亡。事發(fā)后，小翔又跑到教務處把玉華老師騙出去，說自己的家長來了，當玉華老師走到門口時，小翔向其連剌兩刀，由于旁邊有人前來制止，小翔攜刀逃跑，玉華老師被刺成重傷。性格缺陷是犯罪主因同江市檢察院在受理此案時發(fā)現(xiàn)，9月23日小翔被打后，他回到家后其父親曾問起過事情的原因，他向父親說他要報仇，父親只是勸他說：“冤冤相報何時了?！蓖瑫r，同江市檢察院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小翔童年喪母，從小就養(yǎng)成了孤癖的性格。他不但性格內(nèi)向，而且不善與人交流。在父親又給其找了繼母后，更加重了他的心理扭曲，他對自己的家感到了不適應，致使小翔看問題比較偏激?？忌细咧泻?，小翔對學習不感興趣，經(jīng)常出沒于網(wǎng)吧、游戲廳。對于家長的教育他總是不屑聽齲長此以往，他與父親的交流障礙更深了，在父親的